污水变清教学反思

1. 幼儿园小班健康活动 水为什么脏 课后反思

学情分析： 水是生命之源，没有水就没有我们的生活将无法想象。然而随着人口的迅速增长、工农业迅猛发展，以及水资源被严重污染，许多地区缺水现象日益严重，而且由水污染引起的各种疾病也给人们带来痛苦。因此节约水、保护水资源势在必行。但学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质。 教材分析： 本课活动是根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。 水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和生活中，儿童也已经积累了许多关于水的知识。因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，儿童不仅非常有兴趣，而且容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高，进一步感受到人与自然、人与社会的关系。引导他们尝试用多种方法去认识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。 课程资源的开发和利用： 本次活动将五单元的“我们的生活离不开水”、“保护水，节约水”进行整合，设计了活动主题“水为什么变脏了”使学生初步了解我国水资源现状，感受水资源的稀少和宝贵，并通过调查分析，探究水水为什么变脏的原因，形成关心周围水资源的意识，节约用水，爱护水资源的环保意识。” 教学目标： 1、 了解地球上的水资源及其现状，感受水资源的稀少和宝贵。 2、 学生通过查找资料、探究、了解造成水污染的原因，并让学生设计各种方法保护水资源， 使学生初步树立节约用水、爱护水资源的环保意识。 3、 继续培养学生小组合作学习能力。 教学准备：课件、调查表、烧杯、水样、图片等资料。 教学结构：1课时 教学过程： 一、 谈话导入，激发兴趣。 师：小朋友，看老师给你们带来了什么？（出示一杯清水） 生：水 （随即板书：水） 师：谁能给大家简单介绍一下这杯水是什么样子的？ 生：没有颜色，没有味道。 生：水是透明的，还会流动。 师：是的，水原本就应该是这样清澈透明的。那我们能从那些地方找到它呢？ 生1：在海洋、江河里。 生2：在小溪里、湖里。 生3：在池塘里、冰川上、地底下。 师：看来我们身边的水可真不少！可都象这杯水那样干净吗？ （随即投影仪出示装有污水的杯子） 师：这就是一位同学从附近的河里取出来的水，仔细看看，它是什么样子的？ 生1：黑糊糊的！ 生2：水面上还有一层厚厚的油和脏东西。 师：你来闻一闻，是什么味呀？ 生：真臭！ 师：看到这样的水，你想问些什么呢？ 生1：水为什么变脏了？是谁把它弄脏的？ 生2：怎么才能把这些水变干净呢？ 师：问得好！我们今天就一起来找找答案。（随即补充课题：水为什么变脏了） （设计意图：通过对比观察，激发学生探究问题的兴趣和欲望，发挥学生的主体性，提高学生的学习兴趣，也揭示了本次活动的目标。） 二、 小组合作探究水变脏的原因 1、交流收集资料的方式 师：课前，老师请大家分组到我们的生活中去找找答案，孩子们你们都找到了吗？好，那就 来跟大家谈谈你们都用了哪些方法？ 生1：我和妈妈到西南书城查了很多书。 生2：我上网找到了很多图片和文字资料。 生3：我跟爸爸到河边给河水拍照。 生4：我把我家附近的那条小河画了下来。 生5：我取了一杯河里的水，来观察。 师：真不错！你们已经会用各种好方法查找资料了。那你们的收获一定不小，下面就请你们 把收集到的资料，跟组内同学交流交流，相信只要大家一起努力合作，就一定能找出水变脏的原因。 2． 小组合作探究原因 师：先让我们回想一下，平时我们是怎样进行小组合作学习的？ 生自由发言 （随即课件出示小组合作学习要求） 教师分发记录卡 师：我想提醒大家注意听同学的发言，把掌声送给资料搜集得好的同学，并把他的好意见记 录下来，最后推选一名组员，代表小组汇报你们组的结论。学习时间是10分钟，现在我们就来比比看哪组合作得最好！小组合作学习开始！ 学生分组进行交流讨论，教师巡视指导。 A组：组长正在组织组员发言 组长：请1号同学来汇报你收集到的资料，其余同学仔细听，听完后有意见再来补充。 生1：我从书上知道了：工业废水、废渣排放到水中是水变脏的主要原因。 生2：我从电视里看到很多人把垃圾倒在河里把河弄得又脏又臭！ 生3：我从网上看见很多造纸厂、化肥厂也把有毒的污水排到河里。我还知道，每年北京市 都要向河里排放9亿吨的污水全市有83条河都受到污染（随即出示下载的图片资料）。 师：你们一下子就找到这么多材料，真能干！如果你们再把这些原因归纳整理成条款就会更 清楚了！ 小组长带领组员将意见进行整理。 B组正在进行讨论 生1：（出示自己画的简笔画）这是我家附近的一条河。 生2，你为什么把河水画成五颜六色的呢？ 生1：因为那里的居民把各种脏水都倒进了河里，而且这里还有一家屠宰厂每天都要往河里 排许多臭气熏天的粪便。 生3：这些根又粗又黑的管子是用来干什么的？ 生2：一定是那些工厂和居民们排放污水用的。 生4：赶快把它写下吧！ 小组长记录组员的发言，师检查记录情况。 C组正在推选优秀代表。 生1：我认为小林找的资料很好，他从报纸上、网上找到了很多图片、而且他又把水变脏的 原因说的很清楚，所以我选他来发言。 生2：我觉得小文的表现得也不错，只是他的实验还不能说明水是怎么变脏的。 生3：我也选小林我觉得他发言时会动脑筋，而且把话讲得很清楚。 师：老师也相信你们的选择！现在大家用掌声给小林加加油！希望小林能出色地完成这一次 任务。 随即小组长完善记录卡。 （设计意图：教师抓住恰当时机组织学生开展小组合作学习，给学生充分的时间，对学生小组合作活动过程予以了有效的指导。让学生在互相尊重、民主和谐的关系中取长补短，体验到成功的乐趣，增强自信心。） 3．10分钟后，集体汇报。 A组汇报 生1：我们组认为水变脏是因为工厂随意往水里排放废水、废渣和有毒物造成的。 生生互评： 生a：我赞成你们组的看法，但我们组还想补充一点：其实农田里排放的水里，也有被 雨水冲刷下来的农药、化肥和各种粪便。 生b：我还想补充，一些医院也把用过的药品和其他废弃物扔到了水里，就把水弄脏了。 生1：谢谢你们的帮助。 B组汇报 生1：我们小组认为：水变脏是因为居民不断地往水中倒垃圾，下水道的污水直接排放到河 里造成的。 师生互评： 生a：我同意你们组的意见。我们组也从网上看到：由于污水的任意排放，北京西郊每 年渗入地下含水层的废水有0。33亿吨。 生b：我认为水变脏还跟一些意外有关：我们组的小杰从报纸上看到曾经有水底输油管 发生过爆裂、一些装满化工原料的货船触礁翻船，那些石油和化学物质就把水弄脏了。 师：我觉得你们的发言都很有说服力。哪一位同学能把这几个小组的意见整理一下， 说清水变脏到底是什么原因造成的。（出示漫画） 生2：水变脏是由于工业废水、废渣中的有害物，医院、生活垃圾、污水等直接排放到河流 中，农田排水，农药化肥流入了河中造成的。 师评：刚才你们每一个孩子都通过努力合作、互相交流，很快就找出了水变脏的原因，也让 老师增长了知识，谢谢你们！

2. 新人教版三年级科学上册怎样使水变清教学反思

这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过兆哪小兔告猜散的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。课文浅显易懂，语袜氏言风趣生动，学生们都很喜欢，通过朗读，很快就理解课文内容，只是课文中的生字很多，有些句子很长，很难读通，因此在本课识字教学中我采取各种方式，感觉效果很好。

3. 一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因为一滴清水的存在而变清澈

纠结于·“清”抄和“浊”的定义，认为“浊”的定义比“清”宽泛得多，有一点点“脏”的水就是浑浊的。

化学意义：打个比方，你现在有10克水，然后加入5克污水，那么水就变污了，但是当你有1千克水时，加入5克污水水也不会变混，同样，现在你有10克污水，加入一克清水，水任然是混的，但是当你加入一千克清水时，水就会变清了，你的量不同，水的清浊自然不同

4. 污水可以变干净么

污水是可以变干净的，但是即使污水变干净了也并不代表能够直接饮用了版，但是可以权利用处理过的污水浇花等。
把污水变干净的处理方法如下：
一级处理
主要去除污水中呈悬浮状态的固体污染物质，物理处理法大部分只能完成一级处理的要求。经过一级处理的污水，BOD一般可去除30%左右，达不到排放标准。一级处理属于二级处理的预处理。
二级处理
主要去除污水中呈胶体和溶解状态的有机污染物质（BOD，COD物质），去除率可达90%以上，使有机污染物达到排放标准。
三级处理
进一步处理难降解的有机物、氮和磷等能够导致水体富营养化的可溶性无机物等。主要方法有生物脱氮除磷法，混凝沉淀法，砂滤法，活性炭吸附法，离子交换法和电渗析法等。
不过由于条件等的限制，经过处理的污水大都依然不能直接饮用，建议用来浇花或者洗衣服，这也算是对水资源的一种节约。

5. 污水怎么处理变清

污水处理按照其作用可分为物理法、生物法和化学法三种:1、物理法:主要利用物理作用分离污水中的非溶解性物质,在处理过程中不改变化学性质。常用的有重力分离、离心分离、反渗透、气浮等。物理法处理构筑物较简单、经济,用于村镇水体容量大、自净能力强、污水处理程度要求不高的情况。2、生物法:利用微生物的新陈代谢功能,将污水中呈溶解或胶体状态的有机物分解氧化为稳定的无机物质,使污水得到净化。常用的有活性污泥法和生物膜法。生物法处理程度比物理法。3、化学法:是利用化学反应作用来处理或回收污水的溶解物质或胶体物质的方法,多用于工业废水。常用的有混凝法、中和法、氧化还原法、离子交换法等。化学处理法处理效果好、费用高,多用作生化处理后的出水,作进一步的处理,提高出水水质。

6. 如何快速让污水变成清水

从污水到清水，是需要经过一整套污水处理工艺,步骤如下：
1.预处理：格栅回，沉砂答，调节，预沉（主要是清除淤泥和大的沉淀物）等
2.二级处理：生物处理（普通活性污泥法，A/A/O，CASS，氧化沟，BAF等）
3.三级处理：消毒，过滤，吸附，膜处理等（一般用于中水回用）
而对于工业废水处理，工艺依据污染物的种类不同，变化较大：
例如：电镀废水处理：酸碱中和，化学还原，化学沉淀，加药混凝等单元

7. 一杯污水滴入一杯清水里，清水因此变浑浊了，而一滴清水滴入一杯污水中，污水却不会变清，谈一谈

一滴清水滴入一杯污水中，污水也会变清，这是变谈岩樱化的幅枣源度太小几乎可以忽略。这也可以说明“毁灭容易建设难，大家含丛珍爱环境就是珍惜生命”。

8. 小朋友如何保护水资源

问题一：我们应该怎样保护水资源呢？ 你有什么妙招？ 个人开始是没有效率的 只有社会大环境下有这个意识才行 不然一个人 或者极少数人去节水没太大用

问题二：怎样保护水资源 面临这严峻的水资源形势，我们是该做些什么了：
1、要有惜水意识，只有意识到“节约水光荣，浪费水可耻”，才能时时处处注意节水。
2、养成好习惯，
3、使用节水器具，
4、查漏塞流， 就生产而言，特别对一些高消耗水的汪唤猜行业，我们要围绕如何优化水系统的运行，如何提高循环水的浓缩倍数，如何提高水资源的循环利用等作为节水工作的重点，积极组织技术攻关，提高水的综合利用率；同时制定切实可行的操作制度，对产品水消耗实行定额管理，并作为一项技术经济指标进行考核，减少浪费现象。
许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其71％的表面积覆盖水。其实，地球上97.5％的水是咸水，只有2.5％是淡水。而在淡水中，将近70％冻结在南极和格陵兰水污染资料的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以开采供人类使用。江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1％，约占地球上全部水的0.007％。全球每年水资料降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为42.7万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37％。
[编辑本段]中国水污染问题
如果还不珍惜，最后一滴水将与血液等价（大自然的悲愤呼喊）
海河、辽河、淮河、黄河、松花江、长江和珠江7大江河水系，均受到不同程度的污染。
万里海疆形势也不容乐观，赤潮年年如期而至。在美丽的渤海湾，浊流迸溅，海面上漂浮的油污像一柄黑色火炬要烧毁海洋里的生命。
随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚蓝了，即将干枯。
虽然地球71%表面覆盖的是水，但是其实淡水资源只占了地球总水量的2%左右，而可被人类利用的淡水总量只占地球上总水量的十万分之三，占淡水总蓄量的0。34%。由此可见，地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多，如果让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失的。
首先，要树立惜水意识，开展水资源警示教育。长期以来，大多数人们普遍认为水是取之不尽，用之不竭的“聚宝盆”，使用中挥霍浪费，不知道自觉珍惜。其实，地球上水资源并不是用之不尽的，尤其是我国的人均水资源量并不丰富，地区分布也不均匀，而且年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染严重，造成水资源更加紧缺的状况，黄河水多处多次断困型流就是生动体现。国家启动“引黄工程”、“南水北调”等水资源利用课题，目的是解决部分地区水资源短缺问题，但更应引起我们深思：黄河水枯竭时到哪里“引黄”？南方水污染了如何“北调”？所以说，人们一定要建立起水资源危机意识，把节约水资源作为我们自觉的行为准则，采取多种形式进行水资源警示教育。
其次，必须合理开发水资源，避免水资源破坏。水资源的开发包括地表水资源开发和地下水资源开发。水在开采地下水的时候，由于各含水层的水质差异较大，应当分层开采；对已受污染的潜水和承压水不得混合开采；对揭露和穿透水层的勘探工程，必须按照有关规定严格做好分层止水和封孔工作，有效防止水资源污染，保证水体自身持续发展。
现代水利工程，如防洪、发电、航运、灌溉、养殖供水等在发挥一种或多种经济效益的同时，对工程所在地、上下游、河口乃至整个流域的自然环境和社会环境都会产生一定的负面影响，也可能造成一定范围内水资源破坏。另外，一些采矿行业对水资源的破坏不容忽视，如煤炭开采中每......>>

问题三：幼儿园科学清水和污水教学反思 活动设计背景
水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。
活动设计背景
水资源链滚是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。
活动目标
1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
教学重点、难点
重点：懂得保护水资源的重要性。
难点：懂得怎样去保护水资源。
活动准备
1、一幅被污染的后的河流挂图
2、 2只鱼缸：1缸清水（里面养有鱼），1缸盛污水
活动过程
1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。
（1） 污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态（自由自在地游）。提问如果把鱼放到污水里会怎样？观察鱼在污水中的活动变化（乱串乱跳、呼吸困难）。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。
（2） 污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭？当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响？（人会生病）
2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。（工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。
3、 组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。（幼儿讨论结束，教师提问、小结）
教学反思
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。
活动目标
1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
教学重点、难点
重点：懂得保护水资源的重要性。
难点：懂得怎样去保护水资源。
活动准备
1、一幅被污染的后的河流挂图
2、 2只鱼缸：1缸清水（里面养有鱼），1缸盛污水
活动过程
1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。
（1） 污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态（自由自在地游）。提问如果把鱼放到污水里会怎样？观察鱼在污水中的活动变化（乱串乱跳、呼吸困难）。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。
（2） 污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭？当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响？（人会生病）
2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。（工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。
3、 组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。（幼儿讨论结束，教师提问、小结）
教学反思
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂......>>

问题四：怎样保护水资源的办法简短的回答 三部曲
源头：保护；节约(也可以拓展政策上，群众保护意识上，企业责任心上)过程：开发环保新技术，减少浪费污染
污染完的还得治

问题五：如何培养小班幼儿节约用水的意识 水是万物之源，没有水，就不会有生物，更不会有我们人类。水资源虽说是再生资源，但由于人类的进步对环境产生了极大的破坏性，使得水资源逐渐在减少，节约用水已成为迫在眉睫的大事，因此从小培养孩子养成勤俭节约的好习惯是非常必要的。那么如何培养幼儿的节水意识呢？由于4、5岁幼儿理解能力相对较差，对他们进行节约教育有一定的难度。首先我觉得从幼儿特点入手是培养节水意识的最有效的方法。
一、在模仿中产生节水意识
爱模仿是幼儿这个年龄段的一个特点，幼儿善于模仿成人的行为，因此成人应该重视自己一言一行对幼儿产生的影响。在教育节约用水时老师和保育员本身应首先做到不浪费水，喝水时喝多少就倒多少。注意随时关好水龙头，不把水龙头开到最大来洗东西。这些细小的行为都渗透着对幼儿的节水教育，这样的节约教育会使幼儿得到不见其增，日有所长的润物细无声的进步。
二、利用故事培养幼儿的节水意识
情绪对4、5岁幼儿心理的作用极大，用情绪性的故事往往能打动幼儿，我们可以将关水龙头这件事编成小故事，通过生动的语言、形象的动作来表现没关水龙头后小水龙头的反应，“它很伤心、流了很多眼泪，听小水龙头哭得多伤心。”幼儿被故事情节感染，对水龙头产生同情会主动关掉水龙头。为了巩固节水意识，我们还要在日常工作中不断以小水龙头的口吻提醒幼儿，从而强化幼儿洗手后关掉水龙头的意识，以达到节水的目的。
三、利用游戏培养幼儿的节水意识
著名教育家陈鹤琴先生提出：小孩子生来是好动的、是以游戏为主的。有目的的开展一些游戏，让使幼儿在了解水的特性的基础上，将节约用水的意识渗透到幼儿每天的生活之中，如让小朋友们洗手时在水龙头下面放一个塑料桶或盆子，将洗过手的水再用来浇花、冲厕所、拖地等等。通过水资源的循环利用，大大减少了用水量，养成了节约用水的好习惯。
其次我觉得在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少节约水资源教育的内容，也是对幼儿进行节约用水教育的最好时机。我特别抓住了以下几个重要的环节：
1、盥洗
一到洗手的时间，常常发现不少孩子喜欢玩水，他们总是喜欢将水龙头开的大大的，然后手放在龙头下玩“水花四溅”，常常弄得水池和地上都是水。这时我们便可以水为话题，启发幼儿讨论“水有哪些用处”。因为小班幼儿的年龄较小，所以我就将重点放在让幼儿初步感知水的一般特性和用途上。通过讨论激发幼儿节约用水的意识。由于小班孩子自我意识薄弱，在孩子们盥洗时，我们老师在一旁提醒孩子用水要节约。
2、饮水
在幼儿饮水时经常看到有很多小朋友倒了满满一杯子水却喝不掉，或是先将龙头打开却不及时将杯子凑上去盛水。在日常生活中，我们也不放弃每次教育的机会。因为水资源是有限的，饱和水资源就必须从娃娃抓起，从一点一滴做起……
3、玩水
幼儿的知识来源于直接经验，通过幼儿的玩水活动了解水的特性，告诉幼儿水对我们人类的重要性，让幼儿知道没有水就没有我们现在的美好生活，使幼儿自然而然地在大脑潜意识中产生一种爱护水资源的意识。
4、饲养水生动物
自然角也是孩子们喜欢的地方。在我们的自然角里饲养了乌龟、金鱼、泥鳅、龙虾等水生动物，我们会组织幼儿去饲养它们。

9. 污水能变清吗

污水能变清。
污水变清的方法：
1.物理法：主要利用物理作用分离污水中的非溶解性物质，在处理过程中不改变化学性质。常用的有重力分离、离心分离、反渗透、气浮等。物理法处理构筑物较简单、经济，用于村镇水体容量大、自净能力强、污水处理程度要求不高的情况。
2.生物法：利用微生物的新陈代谢功能，将污水中呈溶解或胶体状态的有机物分解氧化为稳定的无机物质，使污水得到净化。常用的有活性污泥法和生物膜法。生物法处理程度比物理法要高。
3.化学法：是利用化学反应作用来处理或回收污水的溶解物质或胶体物质的方法，多用于工业废水。常用的有混凝法、中和法、氧化还原法、离子交换法等。化学处理法处理效果好、费用高，多用作生化处理后的出水，作进一步的处理，提高出水水质。

10. 污水是怎么变清的 十里制革基地污水处理见闻

污水处理指为使污水达到排水某一水体或再次使用的水质要求，并对其进行净化的过程。
按污水来源分类，污水处理一般分为生产污水处理和生活污水处理。尺好生产污水包括工业污水、农业污水以及医疗污水等，而生活污水就是日常生活产生的污水，是指各种形式的无机物和有机物的复杂混合物，包括：①漂浮和悬浮的大小固体颗粒；②胶状和凝胶状扩散物；③纯溶液。
按水污的戚困谈质性来分，水的污染有两类：一高碰类是自然污染；另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。污染物主要有：⑴未经处理而排放的工业废水；⑵未经处理而排放的生活污水；⑶大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水；⑷堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾；⑸水土流失；⑹矿山污水。