棒棒棒废水

㈠ 康佳KUF-M2净水器现在用的怎么样

康佳KUF-M2净水器不占空间，用起来方便，不论是直接饮用还是做饭洗碗都越来越放心了，尺寸也刚好，净水机给家人带来的清洁用水也就是带来健康，机器超级棒，出水很流畅，而且，水质棒棒的。

康佳KUF-M2净水器，不需用电无废水，5级精滤过滤，有效过滤有害物质，软化水质，精度高达0.01。满足日常饮用水的安全需求。如果有婴儿、小朋友的家庭里，更应该安装一台，让孩子们喝上干净放心的水。

(1)棒棒棒废水扩展阅读

康佳净水机的产品特点

1、高精度纯物理过滤，净化水可直接饮用

采用超滤膜分离技术，高精度纯物理过滤，过滤精度达0.01微米，有效去除水中泥沙、铁锈、细菌、胶体、藻类、大分子有机物等有害物质，保留有益矿物质微量元素，净化水可直接饮用。

2、不添加稳定剂，不含铅

领先的UPAN超滤膜配方，食品级亲水性膜材料，不添加稳定剂，不含铅，安全、绿色、环保，不构成二次污染，保证产水水质。

3、镜面超滤膜工艺，高效抗污染

镜面超滤膜成型工艺，使得超滤膜内外壁的微观表面形成极为光滑的“镜面”质感，不易沾污且容易冲洗排污，保证产水水质和产水流量。

4、自动冲洗结构，易排污

高效冲洗排污结构设计，可有效冲洗超滤膜截留的污染物，防止滤芯堵塞，保证净化水流量，延长使用寿命。

㈡ 食物的碳排放主要源于

作为食品体系链上端的食品生产环节主要包括农业和畜牧业生产。食品生产的温室气体排放主要来自畜牧业生产、农业活动、用水过度以及制冷气体排放。联合国粮农组织有关报告指出：大约有18%的人为温室气体排放来自畜牧业。因此肉类和奶制品不管是本地生产还是来自其他地方都是“高碳食品”。水产品的生产同样会产生大量排放量。而水果和蔬菜通常是低碳食品。因此建立低碳食品体系，首先要提倡低碳饮食，鼓励消费者选用低碳食品。 食品加工 食品加工是食品体系链的主要环节。低碳食品加工技术的重点应放在水资源和能源的优化管理利用和技术革新。食品加工是一个高水耗过程，企业要采取措施有效地减少用水量，污水的产生和废水的污染程度。能源在食品加工中同样占据着重要的地位，食品工业总能耗的近50%是用于将原材料加工成食品的过程。通过过程优化，操作技术革新以及合理安排工作计划等方法可以减少浪费和能耗。通过工艺创新也可有效地减少能耗。 食品包装 食品包装非常重要，然而过度包装会造成浪费。我们需要制定相关的食品包装政策法规，在不影响保护产品功能的同时，减少过度包装对环境的影响。首先需要根据可持续发展的原则，要求任何包装都必须依照可再利用、可再循环和可回收的原则，其次倡导避免过度包装。此外，发展新的食品包装材料对于减少温室气体排放同样重要。因此使用生态设计型和环境友好型食品包装材料可有效地减少碳排放，促进低碳经济发展。 食品消费 食品废弃物（包括食物浪费和过度消费）会在整个食品体系链上造成排放。我国每年浪费的粮食占粮食总产量的17%-18%。食物损失对环境造成了两类负担：在生产销售这些“多余”的食物所产生的排放；以及有机物垃圾填埋所产生的甲烷。食品废弃物主要来源于三个方面，食品加工过程，餐饮服务场所，以及普通家庭所产生的垃圾。加工企业通过采取最大化回收食品加工废弃物的能源和生产有附加值的废弃物产品，有望在12个月内看到投资回报。餐饮服务场所可以通过优化采购、管理、生产和储存等环节和回收食品垃圾等简单的方法，避免浪费和减少食品垃圾的产生，降低潜在的食品垃圾管理成本。普通家庭的食物性垃圾，如果不能从源头上减少或者重复利用，堆肥将是一个重要的处理手段。

㈢ 一目净饮机好用吗

总体来说一般般。外观颜值不错。水箱容量大，质感摸着还行。滤芯更换很方便。不足过滤效果不是很好，滤芯寿命比较短，过滤效果比较一般。我亲戚就是在我的安利下买了净饮机。不过它家买的就是一目的净饮机。我家的净饮机滤芯寿命要比它用的久，它滤芯用1年半就需要换了，我家的滤芯两年一换。后来才知道净饮机的寿命也跟水箱的净废分离有关。用ro膜会产生废水，因为净饮机的水箱是没有排污口的，所以废水还在原来的水箱里又和水进行一次过滤，对ro膜的压力很大，所以寿命就没有久，有的厂家会在水箱上设计一个水箱，让废水流到另外一个水箱，这样子水箱的寿命就会大大提高。如果选的话建议还是选择净饮机的水箱是采用净废分离的吧，这种水箱虽然容量没有这么大，但是寿命可以多用几个月。比没有净废分离的水箱要好

㈣ 流动的水教案

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的流动的水教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

流动的水教案 篇1

设计背景

水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。

活动目标

1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识

活动准备

录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

活动过程

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)

3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)

5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

A幼儿讨论：

B试一试，怎样把水变干净。

C说一说，为什么实验结果不一样。

D怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。

教学反思

优点：

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

不足：

课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。

流动的水教案 篇2

水是幼儿日常生活中常见的，并且是每天都要接触的，幼儿通过观察水流从高往低处流的这一自然现象开始学会探索，观察日常生活，通过实验让幼儿观察事物可以同不同的手段，不同的方法，开发幼儿的抽象思维能力。

活动目标

1、再次感受水的流动性，观察水在自然状态下从高往低流的状态

2、发展探索、操作能力

活动难点

探索水在流动状态

难点剖析

5-6岁的幼儿处于直觉思维阶段，思维具体依靠表象而进行，他们能观察出水流在两个事物间是从高到低的流动，但是当第三个事物出现改变水的流动状态时，幼儿通过表现的理解会对水流方向产生错误的认知，而也是因为5岁后幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽，教师提供多种材料，让有幼儿通过自己动手，通过多种材料，多次实验，亲身体验观察，通过自我判断从而理解。

活动准备

1、各种盛水和舀水的器皿：大小水盆、水桶、碗、托盘、瓶、罐、勺、木板、塑料板、搓衣板、漏斗等

2、各种连通管道：塑料软管、弯管、三通管或代替材料。

3、活动场地靠近水源。

活动过程

教学策略创意说明

一、创设情境，引出问题

1、讲述故事，提出问题

2、联系生活经验，谈谈水的流动

二、通过实验观察水是怎样流动的

1、介绍实验材料，提出实验要求

2、每组幼儿依次完成三个小实验，教师巡回观察引导

3、交流实验结果，讲述实验中的发现

三、设计实验，证明水的流动

教师提供多种材料，抛出问题：用什么什么办法让别人看出水是流动的

四、游戏“小小管道工”

科学活动中幼儿实验的操作形式可以让幼儿主动去研究科学的奥秘。了解科学的现象。

后续反思与调整策略

活动是在幼儿已经认识了水的性质的基础上，再来认识流动的水。活动的实验设计主要采取小组合作探究的方式进行。在活动中，老师往往照顾不到每一个幼儿，而小组探究给每个孩子提供了探究的机会，在小组的交流和表达中，大部分幼儿的想法可以被老师捕捉到，老师能比较好的介入到幼儿的学习基础中，给幼儿提供更好的学习帮助。可是以往的合作学习教师只是布置下去之后，就由组长分配任务，然后幼儿自由完成，在合作的过程中，往往有部分幼儿没事干，实验只是由组长或个别生完成。这种合作探究的方式基本上没起到任何作用，因此，在活动的合作探究中，我十分注意这一点，合作前将幼儿的分工明确到每一个人，做到人人有事做，然后再让幼儿进行试验。通过巡视，我发现幼儿参与实验的人数达到了95%以上，而且合作的较好，得出了自己的实验结论。

活动存在的主要问题：第一个实验：做让小水轮转起来的实验用时过长，导致后面再做实验时，时间较紧，幼儿没能充分的汇报自己的实验结果。整节课下来，就显得前紧后松。在今后的教学中应注意安排好各个环节的时间。

流动的水教案 篇3

活动名称 ：

计算活动——流动的水托班下李雅倩

活动目标：

1，利用已有量具——针筒，观察针筒上的数字，并比较两针筒里水的多少或一样多。

2，体验参与活动的乐趣。

活动准备：

针筒若干、水盆

活动过程：

一、出示针筒揭示数字

1，小朋友这是什么?幼：针筒

2，针筒是用来干什么的?幼：打针的

3，小朋友非常棒!可是针筒上面还有一个很重要的东西，你们发现了吗?现在老师把针筒给小朋友再看一下，看谁能发现针筒上面有什么?(幼依次看)幼：针筒上面有字

师：幼1小朋友观察很仔细，他发现了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒!

4，小朋友，你们认识这上面的数字吗?幼：认识

师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了这些数字呀，医生就可以准确的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。

二、比较针筒里水的多少

1，现在老师拿出两个针筒，请小朋友看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次)

2，请小朋友试试(师说抽多的少的，幼操作)

我看到很多小朋友都想比较水的多少，我们喝水、小便后再到操场上去比较。

活动延伸 ：

比较水的多少

流动的水教案 篇4

活动目标

1、通过给小金鱼换水，感知有趣的虹吸现象。

2、通过活动，激发幼儿产生合作动手尝试的愿望及探索科学的兴趣。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

教研课题目标：探索如何运用虹吸原理解决生活中的问题。

活动准备

1、纸杯、吸管、水桶、喷头、软管、小勺、毛巾、金鱼缸等。

2、多媒体课件。

活动过程

一、引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们喜欢玩水吗？今天老师和你们一起玩水，好不好？

师出示装好吸管的纸杯，让幼儿猜测。

师：看，这是什么？（幼儿回答之后出示课件）这是一个装有吸管的纸杯，吸管是弯弯的，一头高，一头低，还有一杯水。老师将这杯水倒进去，你们猜水会不会从吸管里流出来？

二、幼儿第一次操作：猜测并尝试。

师：这里有两个一样的杯子，都装好了吸管。我想请一个小朋友和老师一起来操作，我们一起将一杯水全部倒进去，看看水会不会从吸管里流出来。

教师请一名上前操作，其他幼儿仔细观察。

师：咦，我的.水怎么动吸管中流出来了，而小朋友们的水怎么没有流出来？（幼儿猜测，引出水的多少。）

师：原来水要加得多一点，谁才会从吸管中流出来。那么到底要加多少水，才会从吸管里流出来呢？

为幼儿提供一大盆水，自己取水倒水。幼儿自己操作。

师：你们成功了吗？水在什么位置，水流出来了？

小结：原来，想要让水从吸管中流出，我们只要把水加到吸管的最上面，让吸管完全在水里面。这是为什么呢？（幼儿自由猜测。）

教师小结：原来一开始，吸管里面都是空气，我们加了水进去之后，水会将吸管里面的空气慢慢地挤出去。当我们把水加到吸管上面的时候，水挤进去的力量就增大，吸管里面的水就会越过弯曲的部分流出去。这是一种虹吸现象。

三、经验迁移：给小金鱼换水。

师：现在我们就利用这个虹吸原理，来给我们的小金鱼换水。小金鱼有点不开心，它说它生活的环境有点不舒服，因为水不干净了。它想请小朋友们帮忙，帮它换上干净的水。老师给你们带来了一根管子，上面还装有一个小喷头。我们来想一想，想让水从管子里流出来，我们应该做些什么？

师：一个人将吸管插入水中，用手固定好。另一人双手拿好喷头，用两个大拇指连续的按压，仔细观察管子里面的水，等到谁从喷头中喷出来的时候，按喷头的小朋友将管子放下去，放得要比鱼缸低，然后将喷头拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定，不能让吸管性水中跑出来。

师：请大家寻找好自己的搭档，去给小金鱼换水吧。（幼儿合作操作，教师指导、帮助。）

师：你们给小金鱼换好水了吗？在换水的时候，一定要将管子里面的空气全部排出去，然后，管子出水的那端一定要比在鱼缸里面的管子低，这样，水才会顺着管子流出来。

四、归纳总结，经验拓展。

师：其实虹吸原理的运用在我们的生活中是非常广泛的。

边看课件的画面边进行介绍。

我们到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢？

教学反思

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

流动的水教案 篇5

一、教学目标

1.知识与技能：

①说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感，或是用一段话表达自己的欣赏感受。

②能在抒情的、优美的音乐背景中完成一幅风景画。

2.过程与方法：

①通过人倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。

②能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。

3.情感、态度、价值观：

有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。

二、教学重点：

观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和特征。

三、教学难点：

用语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。

四、学习领域：

欣赏？评述

五、教学课时：

1课时

六、教学设计：

<一>-故事导赏

讲述齐白石的两则幽默故事《看你横行到几时》、《不倒翁》。

<二>新课学习：

1、质疑、思考：我们除了口头语言表达故事或心理外，还可通过什么方式表现？

2、以手语歌曲启发学生用肢体语言表达自己熟悉的物体，让其他同学猜一猜。

3、出示课题：《小桥、流水、森林》，师生一起用肢体语言分别表现。

4、鼓励学生唱或者读出一首有关小桥、流水、森林的歌或诗。

5、范例欣赏——欣赏齐白石《蛙声十里出山泉》：

1）画面上看不见青蛙，为何不把作品的名称改为其他的？假如要你来修改这幅作品，你会作何改动？

2）这幅画表达了什么内容？

3）这幅画的题目是《蛙声十里出山泉》，你能感觉听到蛙声吗？画中哪些地方使你产生了这些感觉？

4）你喜欢这幅画吗？为什么？

5）你能用一个词或一段话表达你的感受吗？

6、简介《蛙声十里出水泉》的背景。

7、倾听小约翰﹒施特劳斯圆舞曲《维也纳森林的故事圆舞曲》，欣赏希施金（俄罗斯）的《森林的早晨》，引导学生感受音乐家、画家如何用音乐或画笔表达自己的感受。

8、质疑、思考

1）在音乐中你感受到森林中有什么？在画面中你看到了什么？

2）你认为《松林的早晨》这幅作品可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？

3）喜欢这幅作品吗？能用恰当的词语或一句话说一说你的感受吗？

9、倾听班瑞音乐《忧郁的爱》，欣赏列维坦（俄罗斯）的《深渊》，

10、质疑、思考。

《深渊》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现深渊景色的？看了《深渊》，你能想象作家当时是生活在怎样的社会吗？用适合的词汇表达你的感受。

11、简述作品《深渊》的绘画背景。

12、思考、讨论：比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说两幅作品所用的材料有什么不同？这们的表现风格有何特点？

13、师演示线条的情感表现特征，强调“活墨”。

14、边倾听古筝曲《高山流水》，边欣展示若干张有关“小桥、流水、森林”的图片和水墨画。

15、师小结：这些作品作者们是抓住事物的特点及内心感受，通过画笔把它们表现出来的。

16、布置作业：在优美的音乐背景中，用水墨画法画一幅风景画。并强调绘画卫生。

17、播放古筝曲《高山流水》，学生练习。

18、提示：先画好的同学将画贴在黑板上，把绘画工具收拾好或帮助别的同学。

19、生评：每位同学将自己桌面上的小红花贴在自己最满意的作品上。

20、播放一首童歌《小桥流水》，学生边听边律动。

21、启发学生编儿歌或诗。

22、指名读自己创编的儿歌或诗。

23、课外延伸。说一说：你喜欢我们周围的小桥、小河、森林吗？有哪些令你不满意的现象？爱护大自然，与大自然和谐共处。

三、结束：让学生在优美的音乐中将自己的作品和诗带回给家人欣赏。

流动的水教案 篇6

教法点睛

读题想象描述画面──自读课文理清思路，把握主要内容及文旨──细读课文，与自己的想象对照，师生探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情──积累思乡怀乡之情之优美语句。

学习目标

1．认识6个生字。读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容及中心。

3．理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。

教学重点、难点

1．从人事景物的重点语句中体会作者的感情。

2．体会作者是怎样表达思乡之情的。

教案

学习提纲

1.审题，说说小桥流水人家会是怎样的画面。

2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。

3.跳读课文，按流水→小桥→人家的思路把课文分成三段。

4.本文描写了家乡小桥流水人家的()特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情。

5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？

一、以马致远的《天净沙·秋思》导入新课，让学生想象小桥流水人家是怎样的画面。

二、初读课文，理清思路，把握主要内容及文旨。

1.读通读顺课文，生字正音。

2.指导学生根据提示分段，说说每部分特点,按写景文格式归纳主要内容、中心。

流水：美丽自然

↓

小桥

↓

人家：优闲恬淡

（喜爱、赞美、怀恋、思念家乡）

3指导读出江南水乡美丽、自然、优闲、恬淡的特点。

二、指导;

学生领悟全文用人、事、景、物表达方法

(1)直接描写景与物流水(第一自然段)

A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)

B小鸟站在它的腰上(拟人)

(2)直接描写人家(第五、六自然段)

A我的家→(舒适温馨)描写介绍

B村民生活→(恬淡闲适)概括介绍

(3)间接描写有趣的往事

(①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花)

练习提纲

1.背诵第一自然段。

2.仿写开头、结尾。

流动的水教案 篇7

活动目标：

1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；

2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。

3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；

2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；

3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

4、PPT课件。

活动过程：

1、教师导入课题，感知水是透明的。

（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

提问：变出了什么？

珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？

这个杯子里面是什么啊？

为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？

（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

①幼儿操作，教师巡回观察。

②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？

水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

④教师验证实验结果。

3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。

①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

②幼儿操作，教师巡回指导。

③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

④小结：原来水是会流动的。

4、延伸活动（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？

（2）观看PPT，听水宝宝自述。

教学反思：

通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

流动的水教案 篇8

目标：

1、认识水的基本特征。

2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、初步培养幼儿节约能源的意识。

准备：

幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个

老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

过程：

1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说文到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的？

（1）让幼儿观察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎样到桶里的？

（2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样到桶里的？

总结：水是流到桶里的，并出示“可流动的液体”。

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

㈤ 关于当今环境现状的研究报告

随着经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，环境污染已成为现代社会面临的主要问题之一。近一周以来，对身边的环境污染情况进行了有组织的调查，报告如下：

1，河流污染。

近年来，随着工业生产的快速发展，人们只关心如何节省原材料的消耗，却没有注意到生产中的一些有害物质。废水未经处理直接排入河道，造成了严重的河流污染。

在调查中，看到有几家工厂将深绿色、浓浓的黑色污水直接排入河中，排污口表面漂浮着大量白色泡沫。住在河边的人们把剩饭剩菜和家庭垃圾装进塑料袋里，倒进河里。现在我们的母亲河已经变成了一条垃圾河，到处都是割伤割伤的垃圾。

(5)棒棒棒废水扩展阅读：

环境调查报告

近年来，随着区域经济的快速发展，环境污染问题越来越严重。预防环境污染、保护环境、维护生态平衡已成为社会发展的重要措施，也是每个公民应尽的义务。

以下是实地调查报告：

污染源如下：

1、公共厕所的排泄物散发出难闻的气味，使人生病。

2、工厂排出的废水又黑又臭，周围还有一些废水漂浮。

3、工厂排出的废气气味刺鼻，会扩散到镇上的各个角落。

4、化肥厂排出的气体含有粉尘、铅、煤灰等对人体健康有害的物质。

5、公园草坪上经常有游人丢弃垃圾，既不卫生，又影响市容。

造成环境污染的污染物有：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋、筷子、垃圾等等。

污染物对环境和生物有很大的危害。它们使空气变脏，对人们的肺有很大的伤害。生活垃圾处理不当会滋生细菌，严重影响人们的健康。污水影响生活用水，直接影响人体。

看了这么多，你是不是有点担心现在的环境？是的，环境与我们的生活密切相关。保护环境卫生从我做起，从现在做起。

不要随地吐痰；不要乱丢垃圾；拒绝使用一次性木筷；处理丢弃的电池和塑料袋。多种一棵树，别践踏草坪；它不污染水。保护环境是我们的责任。

㈥ 做一个爱国的小学生作文怎么写

篇一：爱国

爱国是对祖国的忠诚和热爱。从古往今，有许多人具有着忧国忧民的思想，他们视爱国为己任，为国捐躯，他们在战场上不怕敌人的攻击，奋勇向前，一次次成功保卫祖国。正是有了像他们这样的人，才使中国遇劫难而不衰。

捐躯赴国难，视死忽如归。中华民族古代有许多人具有不屈不挠、自强不息的精神，为了祖国什么都不怕，因为他们有着一个坚定不移的信念：保卫祖国。肩负着保卫祖国的重大使命，我们要热爱祖国名山大川，要保护中国的领土不能被敌人侵占，而且寸土不能丢。

少年智则国智，少年强则国强。我们要适应现代发展的要求，正确认识中国的历史和现实，增强要振兴中华的责任感，树立中华民族的自尊心和自信心，高举爱国主义的旗帜，我们要把爱国之志变成报国之行。今天为中国而努力学习，明天为了回报祖国而做出贡献。

同学们，作为新世纪的青少年一代，将来的中国必定属于我们，因此，大家更要继承祖国的传统文化和发扬崇高的爱国主义精神。

爱国是一种至高无上的品德，我们一定要具有这种品德，将来为祖国做贡献，为了祖国的未来就让我们好好学习，做一个合格的学生吧！

篇二：爱国

有人说，所谓“大国民心态”，即宽容、大气，懂得理解、尊重和兼收并蓄。我觉得他说的很对。也许你有权利不去欣赏一个人，但是你却有义务去包容一个人。如果每个人都可以用这样的心态去看待生活，那么这个中国，就是一个在世界上站稳了脚步的大国。

爱国主义是什么？爱国主义就是指个人或集体对“祖国”的一种积极的态度，一种支持的态度。而不是做做样子写几个字挂个横幅，就可以说你很爱国。爱国。不仅仅是言语，更是行动。

回想起自己以前所认识的“爱国”，和自己以前所做出的“爱国”，不禁笑了。幼儿园升旗的时候，我总会大声的唱着国歌，对着国旗行注目礼。幼时的我，是这样做的；小学的每个星期一，我总会把红领巾洗的干干净净。儿时的我，是这样做的；八月的假期我做了张爱国的手抄报，过后我便取得了获奖证书。昨日的我，是这样做的。

我认为，这些便是我可以做到的爱国，也许不止这些。但是，用自己朴实简单的行动，去感动身边的人。用自己的心灵，去接受“中华”二字的洗礼。用永不放弃的精神去拼搏每一件事。为的是成长，为的是长大后报效祖国。如果不能站在台上，那么站在幕后又有何妨？

我认为，这便是我可以做到的爱国，这便是我应该做的爱国。

篇三：爱国

踏着先辈的足迹，去寻找他们的爱国事迹，探索现代的爱国真理。

似乎听到到了屈原在飒飒风声中叹息，倒在汨罗江“扑通”声 ，我知道这是爱国；感叹谭嗣同离去时留下“去留肝胆两昆仑”的绝唱，我知道这也是爱国；看到黄继光在敌人的炮口上完成生命的最后一举，我知道这同样是爱国……

哦，为国而牺牲是爱国。

刘翔，不怕困难，积极奋斗，最终在百米跨栏中为国挣得荣誉，我明白这叫爱国；邓稼先，使我国有了第一枚原子弹，增强了国力，昂首世界，我明白这也叫爱国；钱学森，开拓了空气动力学和固体力学，使科技有了飞速的发展，我明白这同样叫爱国。

所以，为国争光也是爱国。

而在这和平年代,不需要牺牲；我们现在是学生，更不能做什么贡献。那么，对于我们来说，什么是爱国呢？

有人说，自觉拾起地上的垃圾，关爱国家的环境，是爱国;也有人说，注意自己的一言一行，维护国家形象，是爱国;还有人说，努力学习，积极向上，为国家将来的发展打基础，是爱国。……

是的，这些都是爱国的表现。

所以爱国并不难，不需为国献出多大力，为国挣多少光，只要我们做好身边的一点一滴，注意自己的一言一行，就是爱国。

篇四：爱国

我爱我的祖国，我爱我的家，作为一个中国人，我感到自豪。

中国人，在日本人侵略我们中国的时候，我们的八路军，我们的红军，他们英勇奋战，他们用自己的生命，自己那鲜红的鲜血，染红了祖国的大地，让我们祖国的人民过上了幸福安定的生活。虽然他们献出了自己宝贵的生命，但是他们让我们祖国的人们得到了自由！

我爱我的祖国，作为一个中国人，虽然中国现在水平有点弱后，但是我们有信心，我们有恒心，我们会坚持。我们相信自己国家总有一天会变得科技发达。因为我们是中国人！

作为一个中国人，我不为自己的国家而感到悲哀，我反而感到自豪，因为我的国家里面的人全都热血澎湃，都愿意为了自己的国家而牺牲自己的生命，要不，怎么来现在的安定生活？

中国人，十分爱国，因为我们是中国人，我们身上流着中国的血，我们是爱过的人，我相信，世界上没有什么人比中国人更爱国了！

中国，是由五十六个民族组成的一个大国，每个民族都很团结，每个民族都会爱自己的祖国，因为我们是一家人，我们是永不分离的一家人！

有这五十六个民族，这是其他国家不能相比的，而且我们的民族多，我们的民族也团结，这更是其他国家不能相比的！

中国，世界上最伟大的国家。

篇五：爱国

爱国是中华民族的传统美德，无论你贵或贱，美与丑，都不要忘记你还有一种永远大于金钱、地位的职责，那就是爱国。

也许，你所在的国家很贫穷，但请你不要忘了，热爱祖国是一种最纯洁、最高尚、最强烈、最温柔的感情。

中华民族历史悠久，多少爱国志士流下了千古绝唱。因为爱国，陆游写出了“位卑未敢忘忧国”。因为爱国，杜牧才道：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”因为爱国，说出了“我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”

爱国是无条件的，祖国是我们的母亲，谁都不能背叛她。抗美援朝战争中，我志愿军某部在与上级隔离的情况下，由于指挥失误，突围时数千人被捕。敌人对他们进行了严刑拷打，并用残酷手段在爱国战俘身上刺字。许多志愿军战士被刺字后感到莫大耻辱，他们忍着极大的痛苦，互相用刮脸刀把被刺上字的约6厘米长、2厘米宽的肉割掉。两千名志愿军被俘人员以这种壮烈的行动表达了誓死返回祖国的决心。

同学们，爱自己的祖国吧，因为爱国是一种神圣的职责！

篇六：爱国

今年暑假期间，我们全家一起去张家界游玩，刚进入张家界我就不禁被那里的自然风光给深深迷住了。那里空气新鲜，天空蔚蓝，青山高高低低，那优美的轮廓让人浮想联翩。看到我们祖国的山河是如此的美丽，我感到无比的自豪，内心不禁感叹：做一个中国人真好！

现在我们的祖国科技越来越发达，创造了一个又一个伟大的奇迹：20XX年10月15日，搭载航天员杨利伟的

我国第一艘载人飞船“神州五号”成功发射，中国由此成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。20XX年5月1日，杭州弯跨海大桥正式通车，这座目前世界上最长的跨海大桥共采用了250多项技术创新，是我国跨海大桥建设史上的重要里程碑。最让人激动的是最近"天宫一号”飞船成功发射，并与“神州八号”成功对接！这以后，人们登月的梦想已经不再是神话。。。

看到我们祖国的发展与变化，每一个中国人都会感到非常欣喜吧，我也不例外。有人说“一定要报效祖国才算是爱国”我却不这么认为，其实爱国很简单，它不需要那么轰轰烈烈，不需要那么荡气回肠，在祖国进步的时候你只要发出一声感叹，在寄居于异国时，你只要想起“我是中国人！”

爱国，其实很简单，只要平平淡淡，但是一定要发自内心，包含深情！

篇七：爱国

国庆节到，在这个隆重的节日里，我想起了那些热爱国家的英雄们如；刘胡兰，江姐……她们用自己宝贵的生命换来今天的胜利，建立起崭新的中国。也有那些热爱读书的人。陈桥庚用一生的积蓄创建了一个学校。他认为这样可让贫穷的孩子也能上学，可以体现出他多么热爱祖国呀。有些人虽没读过书但也知道保卫祖国，为国家做点事。

我的外公虽没读过书但他也很热爱国，不乱扔垃圾，不随地吐谈。现在从我做起要保卫我们的祖国，不受他国侵入，更应该抱护环净。爱祖国从我做起。爱护花草树木，不乱砍乱伐，少用一次性碗快。少吃糖。多种树。这也许能保环净，我觉得这一点我们学校做的很好没用一次性碗筷。还有一个爱国例子是这样的；徐悲鸿是我国著名的画家，他画的马尤其出名。徐悲鸿年轻的时候在法国高等美术学院学习绘画，当时的清政府无败无能，留学生常被外国人侮辱有一为富有的人嘲笑他说：“你们中国人愚昧无知，也成不了什么大器。”徐悲鸿很生气说：“你代表法国，我代表中国来一场比赛看谁赢。” 最后徐悲鸿努力打败了那个法国人 ，并成为中国最著名的画家，学画画的都会知道他的名字。他的这种行为都让人们感动。

篇八： 爱国

没有一个不爱自己国家的国民。我当然也不例外，我爱养育了我14年的土地，她是举世闻名的四大古国，她是有着浩大历史神秘的国家，她是如此美丽，如此伟大。我因为生在养在这片土地的人而感到无比的自豪。

说到对她的爱与敬仰，那真是发自内心而来。

每天上学的早晨，我们都会面向五星红旗敬礼，我们带着红领巾，右手高高地举过头顶。这种庄严又神圣的仪式都能证明我们是爱自己祖国的。

祖国在我的心中是我们共同的心声。我爱这块土地，因为这是生我养我的故土。我爱祖国的语言，是因为从牙牙学语始起，它就伴我成长。它蕴含着民族精神，铸就民族性格，它还是我们立足世界的名片。祖国在我们的心中不是一个抽象名词，而是一个个具体可感的形象和事物。

自古以来，人们都爱把祖国比喻为“母亲”。是母亲的乳汁，哺育了中华民族的亿万儿女。诗人说，祖国是长江，祖国是昆仑，祖国是东方的晨曦，祖国是南海的晚霞，祖国是塞北的松涛，祖国是岭南的花季，祖国是与你有着血缘的人民大众…………

我们是祖国母亲的儿女，我们深爱着祖国。

此时此刻，我们指向说一声：“我爱你！母亲！我爱你，中国！！”