雙基污水處理

『壹』 游泳池水多長時間監測一次國標

需要24小時進行監控。具體請看下文。

自我國改革開放以來,游泳池的建設以及對原有設施落後的游泳池技術改造紛紛列入建設計劃。但是,從方案設計到建成游泳池的使用效果、運行管理來看,因我國目前為止還沒有專業的泳池設計單位、對泳池的使用功能定位不甚明確、故在設計標准和使用功能上均存在一些問題,以致有些游泳池建成後,並未能達到預期目的,或留有各種遺憾與事故的隱患。本文分別從不同使用功能的泳池和運行管理角度來論述設計標準的採用，使其達到預期的使用效果。
一、游泳池分類 ：標准池、標准短池、水球、花樣池、跳水池、休閑池（非標池）、娃娃池。
二、各類泳池的長、寬、深度、標志線標准以及附屬設施標准
三、泳池常用附屬用房設計要求與常見誤區
四、泳池的安全問題在設計中的考慮方案
五、游泳館設計中兩個溫差、結露、滴水、噪音消除的設計方案
六、游泳館門框結構、鋼網結構、預應力結構的優缺點比較
七、泳池衛生標准,水處理設備定位計算的理論基礎、計算方法及設備選用
1.中華人民共和國國家標准 GB 9667-1996 游泳場所衛生標准
（代替GB 9667-78 國家技術監督局1996-01-29批准1996-09-01實施）
1、1 主題內容與適用范圍
本標准規定了室內外游泳場所的水質和游泳館的空氣質量等標准值及其衛生要求。
本標准適用於一切人工和天然游泳場所。
1、2 引用標准
GB 3097 海水水質標准
TJ 36 工業企業設計衛生標准
1、3 標准值和衛生要求
1、4 人工游泳它池水質衛生標准值
項目 標准值 項目 標准值
池水溫度，0C 22-26 游離性余氯，mg/L 0.3-0.5
pH值 6.5-8.5 細菌總數， 個/mL ≤1000
渾濁度，度 ≤5 大腸菌群， 個/L ≤18
尿素，mg/L ≤3.5 有毒物質 按TJ 36表3執行
1、5 天然游泳場水質衛生標准值
項目 標准值 項目 標准值
pH值 6.0-9.0 漂浮物質 無油膜及無漂浮物
透明度，cm ≥30 有毒物質 按TJ 36表3執行或按GB 3079執行
1、6 游泳館空氣衛生標准
項目 標准值 項目 標准值
冬季室溫，0C 高於水溫度1-2 空氣細菌數
相對濕度，% ≤80 a，撞擊法，cfu/m2 ≤4000
風速，m ≤0.5 b，沉降法，個/皿 ≤40
二氧化碳，% ≤0.15
1，7經常性衛生要求
1、7、1游泳場所的通道及衛生設施應保持清潔無異味並應定期消毒。
1、7、2為防止人工游泳池生長藻類，池水中加入0.25-0.5mg/L硫酸銅。發現藻類時的最大加葯量不應超過1.0 mg/L。
1、7、3浸腳消毒池水的余氯含量應保持5-10mg/L，須4h更換一次。兒童涉水池連續供給的新水中余氯濃度應保持0.3-0.5mg/L。
1、7、3人工游泳池開放時間內應每日補充新水，保證池水水質有良好的衛生狀況。
1、7、4嚴禁患有肝炎、心臟病、皮膚癬疹（包括腳癬）、重症砂眼、急性結膜炎、中耳炎、腸道傳染病、精神病等患者和酗酒者進入人工游泳池。
1、7、5禁止出租游泳衣褲。
1、8 設計衛生要求
1、8、1新建游泳場所必須結合城市遠景規劃，場址選擇在遠離工業污染源地帶。同時也應避免游泳場對周圍干擾。
1、8、2新建、改建、擴建游泳池必須具有循環凈水和消毒設備，採用氯化消毒肘應有防護措施。
1、8、3游泳池壁及池底應光潔不滲水，呈淺色。池外走道不滑易於沖刷，走道外緣設排水溝，污水排入下水道。
1、8、4室內游泳池採光系數不低於1/4，水面照度不低於80Lx。
1、8、5游泳場所應分設男女更衣室、淋浴室、廁所等。淋浴室每30-40人設一個你淋浴噴頭。女廁所每40人設一個便池，男廁所每60人設一個大便池和二個小便池。其污水排入下水道。
1、8、6通往游泳池走道中有應設強制通過式浸腳消毒池（池長不小於2m，寬度應與走道相同，深度20cm）。
1、8、7人工游泳它池內設置兒童涉水池時不應與成人游泳池連通，並應有連續供水系統。
1、8、8開僻天然游泳場時，其水質應符合本標准七，1、4規定，並設置衛生防護地帶。
1、8、9天然游泳場的水底不應有樹枝、樹樁、礁石等障礙物和污染源。水流速度不尢於0.5m/s。
1、8、10嚴禁在有血吸蟲病天或潛伏有釘螺地區設計和開僻游泳場所。
1、9監察檢驗方法
本標準的監測方法按《公共場所衛生標准監測檢驗方法》執行。
2水處理設備定位計算的理論基礎

2、1根據物理上的"脈沖響應"。流體力學中的"偏態分布"原理。
2、2稀擇與換水是二個不同的概念。
2、3常見誤區實例：A，進口設備中的過濾周期與濾速。B，模仿進幾設備不考慮實際使用功能之國產設備，造成之惡果。
2、4選用水處理設備根據游泳池功能需要，採用上限與下限問題。
A， 工程院院士魏敦山先生設計上海游泳館時的方案。過濾周期3.25小時，濾速為七。
B， 浦東游泳館採用重力式過濾器的結果。
C， 上海靜安游泳中心，採用全套自動控制過濾設備的優缺點。
2、5水處理設備的合理配置，應該根據游泳池使用功能定位來選擇。
A， 家庭游泳池：每天僅三、五個人游泳，可選擇進口高速砂濾罐，優點是節省佔地面積。
B， 嚴格遵守國家規定的每天接待游泳者人數，白天每2.5m2一人，晚上2m2一人的泳池，過濾周期選擇四小時的話，濾速應選擇小於30。
C， 如果是公共游泳池的話除過濾周期選定在≤4小時之外，一定要選擇濾速≤15的過濾設備。例如以同濟大學承接，實際上由東南凈化設備廠製作的松江游泳館（得上海科委獎）、上海申花足球隊訓練基地游泳館。都採用了這種選擇。用專利的硫化襯膠防腐，二十年不銹蝕，內部百腳管全部使用不銹鋼材質採用法蘭連接保證出水角度在45度。多層級配比的砂粒，為保證硬度全部採用南砂。
2、6解決泳池的水質濁度問題，主要取決於過濾周期與濾速。
例如：標准短池，一般水量在800噸左右。計算方法如下：
總水量÷過濾周期÷濾速＝所需的有效過濾截面積。立式罐面積：r2×3.14
800÷4小時÷15＝13.33m2
直徑2.4m過濾罐的有效過濾截面積：1.2×1.2×3.14＝4.52m2
13.33m2÷4.52m2＝2.94隻過濾罐。
結論：該池應該用三台直徑2.4m的立式過濾罐，就能保證水的濁度不會超標。那麼即使每天（場）人流量160人，濁度一般不會超過2度。（25×16÷2.5＝160）。人少時可只開一台或二台過濾罐，每小時更換160位泳者時，三台齊開。
2、7其他輔助設備。A ，毛發過濾器。B，合理的布水口。C，回水口的設置位置。D，管道與管徑。E，水泵（低揚程，大流量）F，凝聚劑、消毒劑、pH值調節劑的投加設備。G，閥門。
2、8國際泳聯推薦之逆向式布水。一般用在國際比賽，全國比賽的泳池中。使用這種布水方式關鍵在布水頭距離之計算上。
八、各類消毒劑選用與加料設施設計與製作
八，1液氯：含氯量幾乎100%的劇毒氣體，要用專門鋼瓶貯存，要有專門的加氯設備，由於這些設備極易腐蝕，所以常有泄漏事故發生。優點：價廉。缺點：設備易腐蝕，造成泄漏，致人死命。因此在目前游泳池使用中正在逐步淘汰。
八，2漂白粉：優點：價廉。缺點：易失效，渣多，造成二次污染嚴重。
八，3漂粉精：是次氯酸鈣、氫氧化鈣和氯化鈣的混合物。各廠家生產的產品質量參差極大。以天原化工廠出品的黃桶含氯量65%，密實度，堆比度均符合出口要求的產品最理想。濟南化工廠也引進過一條生產漂粉精的流水線，也能生產含氯量65%的漂粉精。但從第一次試機時生產的產品均符合出口要求外，後來生產的產品均因密實度、堆比度不過關而從未生產出出口產品。
目前市場上常見的是鹼法生產之產品，價格稍低。鈉法生產之產品，價格在12000左右，有效氯最高含量可達70%左右。
但是漂粉精消毒劑每月要自然損失一個百分點的含氯量，它吸潮性強，易受水分與光熱作用而分解。因此對包裝要求嚴格，要求盛裝在原塑料袋內外冒用密封的鐵桶包裝避免它與空氣中的二氧化碳起反應。因以上原因，最好要買到出廠時間短，質量有保證的產品。它水溶液呈鹼性，有氧化殺菌、漂白作用。但因為它也是用石灰為基質吃氯的產品，所以也有沉渣，仍有二次污染的麻煩。由於它的分子結構是直鏈式結構，溶於水後含氯量揮發很快，因此消毒腳池中的水，衛生部要求4小時必須更換一次。又由於氯氣於於揮發，造成游泳館中空氣刺激呼吸系統，腸胃粘膜，游泳教練長期處於這種環境中容易誘發心臟疾病。
所以國外目前多數用在大面積水災之後的防疫消毒上。該消毒劑溶解於水後，約四小時就大大降低消毒作用。目前是我國游泳池常用消毒劑。主要用在微聚凝工藝上（採用進口過濾設備的游泳池，切切不要使用漂粉精。）
八，4次氯酸鈉：有效氯含量≥10%。它是氯鹼生產廠家的副產品。有水劑、固態、或發生器。極易揮發。實際上就是鹼水加液氯。PH值很高，必須用強酸來中和。靜中心就是用一套特別好的自動控制PH值調節設備來控制水的酸鹼度的。但仍然不能解決它的氯氣大量在空間的迷漫與對鋼結構腐蝕的威脅。使用這種消毒劑最好今天生產今天就用。特別是水劑，放一天有效消毒成份就減少一半。致於次氯酸鈉發生器，據使用的游泳池反映，壽命很短（這同使用者沒有專業的保養知識也不無關系）。
八，5二氯異氰尿酸鈉：它的含氯量70%。是鹽類。它同漂粉精的質的差別是它的基質不是石灰。故無二次污染之慮。
八，6三氯異氰尿酸：含氯量高達90%，比次氯酸鈉與次氯酸鈣（漂粉精）消毒能力高80-100倍。原是美國軍用品（美國奧林公司產品），越戰後，轉入民用（美軍目前採用二甲雙基海因系列消毒劑）。是一種廣譜的消毒劑。在適當濃度與時間里，連黑色芽胞與病毒均可殺死。是目前歐、美、澳大利亞游泳池廣泛採用的消毒劑。從理論與實驗室數據中，千噸水只要投入一公斤消毒劑即能達到含氯量0.9ppm。但在實際數千次游泳池大樣試驗數據表明，由於各種原因影響，每千噸水需要每天投放三公斤消毒劑，即可確保泳池二十四小時內永遠維持有效余氯在0.5ppm以上。又因為其六環鏈結構空氣中不會有迷漫散發出來的氯氣，對室內池設備腐蝕最小。在使用價格成本核算上，要使游泳池水二十四小時維持國標規定的余氯量，基本上等同於使用漂粉精的成本。
任何好的東西，除了有一個推廣過程，使社會認同外。還有一個避免假冒偽劣產品的問題。三氯異氰尿酸產品，粉劑有含氯量80%（合格品），85%（一級品）、90%（出口級產品）。目前市場上一切三氯異氰尿酸粉劑都貼上90%的商標，但實際使用中差異就極明顯。游泳池僅能從實際使用中感到投加劑量的增加，一般不會用澱粉滴定法去測試其含氯量的多少。不管現在有多少廠家在生產這種產品，泳池選購時，只要認證替美國奧林公司代加工的廠家，出口無退過貨的廠家，那麼這家的產品是正宗的。例如廣西衛生廳所屬的商品名?quot;百消凈"的三氯異氰尿酸。（該廠還生產二氧化氯、海因系列產品）。象游泳池磁磚要用廣東佛山泳池專用磁磚一樣的道理。
三氯異氰尿酸（TCCA）它的吃氯基質是CA，完全溶解於水。沒有二次污染。但它的PH值較低。長期使用會使游泳池水PH值下降。為避免這種情況的出現，一般在投放一公斤三氯異氰尿酸時要同時投入一公斤鹼粉。而鹼粉的價格是三氯異氰尿酸的十分之一左右，於是就有人把鹼粉與三氯異氰尿酸粉劑充份攪和後以三氯異氰尿酸的價格賣給游泳池。對此種惡劣手段大家必須要認清，慎重選擇。建議各省市最好由一家大游泳池牽頭，集體向"百消凈"聯系。以免游泳池購進劣質產品。
為了掌握投放劑量。三氯異氰尿酸也可做成速溶與緩擇片劑。【從日本進口的三氯異氰尿酸片劑，價格居高不下的秘密是：美國奧林公司向廣西購進粉劑，賣給日本，由日本加工成片劑，再賣到中國來。為此廣西"百消凈"請了前世界衛生組織專家吳能教授，自已研製了與日本性能一樣的片劑。價格只有日本片劑的三分之一】。
除藻問題。如上所述，我們不提倡使用硫酸銅，但當時確實也沒有好辦法來除藻，用刷子刷，加大漂粉精投加量也僅在四小時內有作用。現在用三氯異氰尿酸就可以使余氯做到1.0PPM---2.5PPM維持二十四小時，1.0PPM可抑制藻類生長。2.5PPM可殺滅泳池裡的藻類，而且對人的粘膜（眼、鼻、口腔）沒有大的刺激。
八，7二氧化氯：能消除硫醇、氰化物、酚類物質、脫色，降低COD、BOD。去除鐵、錳、三鹵甲烷、除臭氣、微生物污垢，消毒、殺孢子、殺病毒、滅藻。有水劑、晶體、二氧化氯發生器。用二氧化氯作消毒劑處理的水，幾乎沒有致癌的三鹵甲烷物質。水呈絲織品狀。但水劑極不穩定。晶體買價要80萬元一噸。絕對不是一般游泳池所能承擔得起的。用二氧化氯發生器，就要用亞氯酸鹽來製作，每噸價14000元，而且非專業人士保養這套設備，往往一到二年就要報廢。最可怕的是工藝過程稍有不當，就會引起爆炸。目前中國有約180多家廠家生產二氧化氯，幾乎沒有一家廠家沒有瀑炸過。當然它也會生成ClO一等物質。況且目前對其在水中含量的撿測手段正在摸索中，有人說只有一個峰值。最近的全國學術研討會上，有人提出還發現二個可測峰值，即著又有專家說此二個峰值是假象，莫哀一是。 八，8臭氧是非氯制劑的消毒劑，國外目前正在向游泳池水處理領域推廣。它是根據高壓放電原理，用經乾燥凈化後的空氣進入臭氧發生器單元後，通過高壓放電間隙，空氣中部份氧分子激發分解成氧原子，氧原子和氧原子（或氧原子和氧分子），結合生成臭氧。臭氧具有強烈的氧化能力。比氯等氧化劑能力強，而且沒有永久性殘余。
由於在理論上的無比優越，消毒范圍廣泛，國內外上馬生產臭氧發生器的廠家就有許多許多。象我國目前廣州天河游泳館，北京英東游泳館就是裝置了臭氧發生器作為水質消毒的典型游泳池。但可能理論數據，與實踐數據並不是一回事，所以沒有能達到預期使用的目的。目前該兩座游泳池仍然在加氯制劑消毒，那這筆投資於臭氧發生器的錢豈不是冤枉了？事實上也不能算冤枉，因為按他們水的總噸位，投氯量顯然比同水量的游泳池投加氯制劑量要少。當然，如果精確的計算一下。把歷年記錄研究研究，有可能單用臭氧發生器能解決游泳池水用臭氧消毒的問題。我在實驗中，估計只要在他們設備的基礎上再加以改進，是完全有其可能性的。
八，9微電解消毒：在過去的鍋爐設備使用中，常見鈣鎂離子產生的結垢，嚴重時不但使熱能大量損耗，而且會造成鍋爐爆炸的危險。不少學者、專家為此設計了不少解決此問題的方案。例如使用鈉離子交換器來置換鈣鎂離子。我國原同濟大學副校長、博士生導師高庭耀教授採用微電解來疏鬆鈣鎂離子的結垢時，發現微電解能起到殺菌作用。目前正在游泳池大樣試驗階段。故計只要加大功率，試驗成功的可能性較大。 八，10紫外線消毒：紫外線可以殺菌，已是人們共識，但到目前為止，中外游泳池水消毒，沒有一家是採用此裝置來達到消毒池水目的的。第一是游泳池水總量大。理論上可以做得出這套設備，但造價與運行成本過高。第二按裝紫外線燈管必須放置在玻璃外殼中，其外殼表面上會有粘結物，不斷降低紫外線的殺菌作用。在電費與紫外線燈管沒有便宜到可以勿略不計時，很難設想能投入泳池水處理領域。（飲用凈水目前有使用此辦法消毒的） 八，11其它：硫、溴、碘、汞的化合物。
其實可以用作消毒的化學物質很多，但往往在殺菌的同時，有時也會影響到人體的健康，同時有些消毒劑由於帶有不同的的顏色，就不能在游泳池水處理中使用。
在這里特別值得一提的是，凡是用氯制劑作為游泳池水處理消毒劑的泳池，不妨添加微量的溴劑，它能提高氯制劑的殺菌能力。目前美國軍隊使用的二甲雙基海因系列消毒劑中，就有?quot;二溴海因"，"溴氯海因"的產品。因目前還是軍用品，在學術領域中公開公布的資料還不多。但是根據其原理，在實驗室中已可得到明顯的結論：溴能增強氯的消毒作用。
九、期望達到減少建造運行成本,新建材的選用
九，1能採用新工藝延長設備運行壽命的是節約了國家財產。
九，1、1過濾罐的內防腐：用紅丹使用壽命約一年。用環氧樹脂使用壽命約三年。用不銹鋼內襯膽使用壽命約八年。用硫化襯膠使用壽命約二十年（過濾罐內防腐硫化襯膠是東南凈化設備廠的專利產品，要使用必須徵得該廠同意）。
九，2電源節能
九，2、1游泳池（館）的電能很大一部份是耗費在機房水泵的運行上，過去常用的卧式水泵雜訊大耗電極費。如果能改用立式水泵，耗電量約可節約三分之一。
九，3跑、漏、滴、冒。
九，3、1常年累月的跑漏滴冒，平時看似不起眼，實際上是對運行成本的不小浪費。往往出在閥門上。閥門的質量要求很高，必須要選擇過硬產品及時更換。
十、救生員休息室、搶救室、廣播室的特殊要求
十一、各類不同泳池看台、觀眾(游泳者)休息室、進池、離池出入口通道合理安排方案
為了各建池單位，能使所建游泳池符合預取設想，化最少的費用，達到最佳的效果。因為一生中有的人僅建一座泳池,不可能全面考慮到方方面面。 ---www.ouyapool.com為您回答

『貳』 建設游泳池需要注意些什麼

需要注意：

一、池水消毒

游泳池水消毒是一個非常重要的問題，如果解決不好，游泳池便可能成為傳播疾病的場所。游泳池中水溫相宜，是傷寒、副傷寒、痢疾、肝炎、急性結膜炎、膿皰病等致病菌的適宜生長環境，肝炎病毒、腦炎病毒往往是通過水的途徑來傳播疾病游泳池水的消毒一般應符合以下幾個要求：

1、所採取的消毒方式須具有強烈的滅菌作用，能迅速而大量地殺滅細菌，即在30秒內消滅99.9%的微生物；

2、滅菌效果應有合理的延續時間，能使游泳者帶入池中的新的污染作用被有效地控制住；

3、對游泳者的粘膜，皮膚必須無刺激性，而且不會使空氣中存有不良氣味；游泳池；

4、劑量必須容易控制，並能用簡單的方法迅速測定水中葯劑的存在量及其效果；

5、在考濾一切有關因素的同時,在基本投資和運輸費用方面必須具有合理的經濟性。

最常用的是氯消毒法。氯在水中可產生次氯酸，次氯酸會擴散到細菌的表面，穿過細胞膜進入細胞內部，在細菌內部由於氯原子的氧化作用破環了細菌中的某種酶的系統，這樣使最後導致細菌的死亡。

二、池水除藻處理

游泳池的水溫一般在20℃—30℃之間，非常適合藻類的繁殖和生長，如不定期進行除藻處理。池水會變成墨綠色，嚴重的還使池水渾濁度增大，池底發黑並出現臭味。這種情況下，需通過以下步驟進行處理，第一加入消毒劑，第二加入除藻劑，第三加入絮凝劑，第四加強循環。

三、尺寸規格

國際級競賽游泳池規格為50m*25m*2m；

國家級競賽游泳池50m*21m*2m,游泳池

一般地區會所25m長游泳池 寬度沒有限制。

(2)雙基污水處理擴展閱讀：

泳池設備的要求：

1、配備一定數量的遮陽傘。

2、池底設低壓防爆照明燈，底邊滿鋪瓷磚，四周設防溢排水槽。

3、泳池區各種設施設備配套，美觀舒適，完好無損，其完好率不低於98%。

4、設有自動池水消毒循環系統和加熱設施

5、池邊滿鋪不浸水綠色地毯，設躺椅、座椅餐桌，大型盆栽盆景點綴其間。

6、分深水區和兒童嬉水區，深水區水深不少於1．8m，兒童嬉水區深度不超過0．48m。

7、游泳池設計美觀，建築面積寬敞，層頂高大，頂棚與牆面玻璃應大面積採光良好。

8、進入游泳池設有專用出入通道，入口處設浸腳消毒池

『叄』 怎樣給孩子們講一堂污水處理環保課教案

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符回合學生的實際情答況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

『肆』 什麼化學物質遇水變冷

NH4NO3,NH4Cl,KNO3遇水會吸熱，變冷
關於如何學好化學，我有這幾條意見：

一、認真閱讀化學課本
抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

看化學書的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2．抓關鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。

3．理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。

總之，看書的程序可概括為：「整體棗部分棗整體」，即整體感知，部分探索，整體理解。

二、化學實驗的學習方法
（一）實驗——學習化學的手段
化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

（二）觀察實驗要與思考相結合
化學實驗的觀察，一般是按照「反應前→反應中→反應後」的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

（三）化學實驗操作中的「一、二、三」
1．實驗室取用固體粉末時，應「一斜、二送、三直立」。即使試管傾斜，把盛有葯品的葯匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓葯品全部落到試管底部。

2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應「一橫、二放、三慢豎」。即先把容器橫放，把葯品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使葯品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

3．在液體的過濾操作中，應注意「一貼、二低、三靠」。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏鬥口，漏斗里的液面要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

三、化學用語的學習
（一）化學用語棗學習化學的工具
化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

（二）寫好記好化學式的方法
1．掌握單質化學式的寫法
2．掌握化合物化學式的寫法

（三）掌握寫好記好化學方程式的方法
1．抓住反應規律
2．聯系實驗現象寫好記好化學方程式

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怎樣才能學好化學

錢國明 李克森

化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科，掌握和應用化學科學，對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用。那麼，怎樣才能學好化學呢？

一. 理解雙基，掌握化學用語

所謂「雙基」即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵「字」、「詞」，准確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為「能改變」、「反應前後」「質量和化學性質」、「不變」；質量守恆定律重點理解「參加反應」、「質量總和」、「相等」，抓住「三個守恆」（元素、原子、質量）。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。所謂「化學用語」是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。

二. 立足結構，了解物質性質

化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質後，要善於將相關物質構建成知識網路，使知識條理化，以便於牢固掌握。

三. 重視實驗，培養動手能力

化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與認真去做。

四. 注重學法，提高學習效果

初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法，提高學習效果。常見的有效學法有：

（1）對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。

（2）物質性質網路記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶。

（3）類似知識歸類記。如H2和CO的性質，H2和CO2的制備裝置等。

（4）化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。

（5）交叉知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等；生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。

五. 及時反饋，精練習題

學完每一章節要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環節，適當選做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。

六. 拓展知識，閱讀課外讀物

為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀。

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如何學好高中化學

歐偉嬋老師

化學是一門很有魅力的學科。但由於高中化學具有「繁，難，亂」的特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。那麼如何才能學好高中化學呢？

一、認真聽課，做好筆記。

好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。

由於化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便於今後復習。

二、及時復習。

復習並不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯系，並進行重整，形成新的知識體系。所以，課後要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。

三、學會巧記

由於要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法（常用於容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。

四、勤練

練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰術，應以掌握基本方法和解題規律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恆法、關系式法、極值法、平均值法、估演算法、差量法等。

五、備好「錯題本」

做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正並記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以後出現類似的錯誤。

六、重視化學實驗

化學實驗不但能培養學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什麼，思考如何做，為什麼要這樣做，還可以怎樣做，從而達到「知其然，也知其所以然」的目的。

此外，要把化學學好，還要多關注與化學有關的社會熱點問題和生活問題，善於把書本知識與實際結合起來。

總之，只要學習方法正確，相信同學們會輕松地把化學學好的。

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化學是自然科學的基礎學科，是以實驗為依據的理論和應用相結合的科學。對化學學習的濃厚興趣是學好高中化學的一項必要條件，其次就是要有良好的學習方法。

1．「工具性」的知識和基本規律的結論要反復記憶。

我們反對一味死記硬背，但決不排除必要的記憶，重要的是對記憶的內容和方法必須選擇。如元素符號、物質的物理性質（如顏色、狀態、溶解性等）、元素的核電荷數、元素周期律、酸鹼鹽的相互轉化等等，均為必須記憶之列。記憶的方法強調建立在理解基礎上的記憶。通過歸納、類比等方法使概念間溝通聯系，對比異同，形成概念體系，從而加深記憶。

2．重視化學實驗，建立立體化概念，使抽象內容形象化。

化學實驗、結構模型、實物照片，是建立立體化觀念，使抽象的化學內容形象化的物質基礎。化學實驗與化學知識緊密配合，它有助於我們對化學知識的建立和鞏固，有助於動手、觀察、思維、推理等多種能力的培養和提高。

3．加強練習，舉一反三。

在化學學習中應通過經常性的練習來達到消化知識和提高能力的目的。練習要適時、適量，並充分採用書面答題、口答和實驗操作等多種形式。要反復接觸選擇、填空、推斷、證明、鑒別、計算等多種題型，以鞏固知識，訓練思維，培養能力。要充分發揮每一道題的效用，觸類旁通，舉一反三。有的題目可一題多解，開拓解題思路，提高靈活性；有的題目可多題一解，突出解法的本質，得出解法的規律。

4．克服心理障礙，鍛煉應試能力

檢查化學知識的掌握程度，考試是一種重要的手段，而應試能力的訓練和培養則是考試成敗的關鍵一環。要充分利用每一次的測試練習，鍛煉克服心理障礙，平息緊張情緒的能力。要有意識地作一些控制情緒、控制時間的努力和自我測試。要探索解題的技能技巧，根據題目難以程度靈活安排解題順序。要鍛煉加快解題的速度。爭取時間，以便復查糾正錯誤。

此外，經常看些化學的科普讀物，利用日常生活中常用的物質開展家庭小實驗、小發明，參觀和考察與化學有關的工廠、學校、科研單位等，對學好高中化學都有好處。
參考資料：http://www.cqfjzx.com/

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一．化學學科特徵和課程目標：

化學是一門基礎性、創造性和實用性的學科，是一門研究物質組成、結構性質和變化規律的科學，是研製新物質的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研究的重要基礎。

1.知識與技能：認識幾種常見物質的性質、製法，掌握化學的基本概念和基本理論，理解物質的多角度分類，認識化學變化的多樣性和規律性，能分析簡單化學問題，並用化學語言表達。能分析化學問題中量的關系，學會簡單的化學計算。認識常用化學問題的方案設計、操作和完成實驗報告。

2.過程與方法：了解科學探究的一般過程，初步學會科學研究的一般方法。認識結構決定性質，性質決定用途的規律，了解現代化學肩負的使命。具有為解決化學問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。學會通過獨立學習和合作學習相結合來提高學習和實踐活動的效率，培養團隊合作的能力。

3.情感態度與價值觀：了解現代化學和化工的發展，了解化學知識在解決生活、生產和社會問題中的重要作用，提高學習化學的自覺性，具有參與化學科學實踐的積極性，養成良好的學習態度。了解科學方法在化學研究中的重要性，養成實事求是的科學態度和勇於創新的科學精神。認識化學與生活改善、生產發展、社會進步和自然生態保護的關系，形成合理使用自然資源和保護環境的意識和責任感。
二.高中化學與初中化學相比有下述幾方面的特點：

⒈概念抽象

初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現象入手和實驗入手建立化學概念和規律，使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養，習慣於被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學概念和規律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發展智能。如氧化——還原反應有關概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個接一個，學生一時不適應，這是學生進入高中所面臨的挑戰，給教與學帶來一個十分尖銳的矛盾。

⒉進度快，反應方程式復雜

初中進度相對高中較慢，要領定律學習鞏固時間較長，在往後的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以後，教學內容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數反應失去了初中掌握的反應規律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以後的學習中相當被動，如高一Cl2的實驗室製法，Cl2與水、鹼的反應，NaCl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應的不同情況等，學生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應。

3．內涵深，聯系廣

如摩爾使微觀與宏觀聯系起來，滲透在高中教材的各個章節，對整個中學化學計算起著奠基的作用。再如物質結構、元素周期律是整個中學化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合，實現由感性認識上升到理性認識的飛躍，並能使學生以物質結構、元素周期律為理論指導，探索、研究後面的化學知識，培養分析推理能力，為今後進一步學好化學打下堅實的基礎。

⒋抓典型，帶一族

初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質，了解在生產和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細介紹它們的物質及重要化合物，通過分析同族元素原子結構的相同點和不同研究它們在性質上的相似性和遞變性；運用歸納、對比培養學生科學研究的方法，這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。

三．學生學習困難的原因：

1.教材的原因

初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發展的特點日趨明顯，知識的橫向聯系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內容如：「摩爾」、「元素周期律」、「氧化還原反應」等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。

2.教師的原因

由於初中化學學習時間短，造成教師側重向學生灌輸知識，抓進度，而沒有重視學生能力的培養，造成高分低能；常識性介紹及選學部分沒有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的特點了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進度。有的把教材過度深化延伸，對化學知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學生思維的發展，易使學生產生厭學情緒。

3.學生的原因

學習目的不明確，學習態度不端正，競爭意識不強，思想鬆懈，學習缺乏緊迫感；堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴老師，學習的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規律和方法，忽視學習過程的基本環節。如：預習聽課復習獨立作業總結評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累；

四．高中化學學法指導：

1、堅持課前預習積極主動學習

課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎

（1）、閱讀新課：了解教材的基本內容。

（2）、找出難點：對不理解的地方做上標記。

（3）、溫習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。

2、講究課內學習提高課堂效率

課內學習的方法：認真聽課；記好筆記。

（1）、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的？當老師在對本節課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的？

（2）、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的習慣；有的同學記多少算多少；有的同學只顧記，不思考；這些都不好。對於新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發性的分析。對於復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對於習題講評課，主要記下老師指出的屬於自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利於騰出時間聽老師講課。此外，對於課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便於課後繼續研究學習。

課內學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發揮。

3、落實課後復習鞏固課堂所學

課後復習是鞏固知識的需要。常有同學這樣說：課內基本上聽懂了，可是做起作業時總不能得心應手。原因在於對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課後復習的意義所在。

課後復習的方法如下：

（1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠「學新悟舊」，自我提高。

（2）「後」作業：閱讀教材之後才做作業事半功倍。有些同學做作業之前沒有閱讀教材，於是生搬硬套公式或例題來做作業，事倍功半。

（3）常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現教材的知識主線，發現遺忘的知識點，及時翻閱教材相關內容，針對性強，效果很好。

（4）多質疑：對知識的重點和難點多問些為什麼?能夠引起再學習、再思考，不斷提高對知識的認識水平。

（5）有計劃：把每天的課外時間加以安排；把前一段學習的內容加以復習；能夠提高學習的效率。

4、有心有意識記系統掌握知識

有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結合，加深識記。

有意識記是系統掌握科學知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統掌握科學知識。

5、增加課外閱讀適應信息時代

課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學們應該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領域，以適應當今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網查找；注意摘錄。

6、科學歸納

知識學習過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現。

歸納方法之一是點線網路法。這個方法在總結元素的單質和化合物相互轉換關系法最常使用。如「硫」的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4為統領。

歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用於辨析相近的概念,對比的方法也最常用於元素化合物性質的學習.通過對比,找到了新舊知識的共性與聯系。

歸納方法之三是鍵線遞進法.高中化學基本概念多,一些重要概念又是根據學生認識規律分散在各個章節之中.這就要求我們學生及時集中整理相關概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細節,突出主要內容。 「勤」和「巧」是到達知識彼岸的一葉方舟。這個「巧」字就是善於總結。

在高三總復習階段，更需要學生作類似聯想和歸納總結。

五、教學中的幾點體會：

教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的發展至關重要。下面我提出一些個人的看法。

1.循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，採用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞"對症下葯地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理准備。

2.注重在課堂教學中培養學生能力

充分運用啟發式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數學生積極參與，保證課堂教學的時效性。

3．加強對學生學習策略、學法的指導，培養良好的學習習慣。

幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規性工作。我們可以根據教學的各個環節，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等，針對每個環節的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在「嚴」字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。

4.加強實驗、深化概念

高中化學安排了一定數量的演示實驗和學生 實驗，同時還有相當數量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發他們的興趣，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。

5.抓住關鍵，精講多練

在課堂教學中充分發揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現象，抓住本質屬性，弄清內在聯系。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節，一是講清定義、導出數學表達式；二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解；三是引導啟發學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。

6.抓住典型，探索規律

要使學生學好高中化學，不再於教師講得多，學生做得多，重要一環是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識台階，而且要讓學生盡快適應高中進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質量。

希望對你有幫助^^