1. 幼兒園大班科學水的流動性實驗怎樣操作
活動目標：來
1、通過操源作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象，對科學探索活動感興趣。
2、了解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用
活動准備：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干
活動過程：
一、 情景導入
1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水裡，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。
2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水裡會出現以下那種現象:①油在水上面 ②油在水下面 ③油和水混在一起
2. 大班科學教案《水為什麼變臟了》
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，版同時也可能包含有解權決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
3. 大班科學活動：《哪些東西可以水溶解》教學
【活動目標】 1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現象並增強幼兒環保意識。 2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學探究的態度。 3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽的能力。 【活動准備】 1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。 小勺、筷子、小網各四個。 2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解於水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。 【活動過程】 一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。 師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們准備了什麼樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導） 師：請大家輕輕地回座位，誰願意告訴我你都看到了什麼材料？老師今天給你們准備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。 （教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發了大班幼兒的探索慾望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發展特點） 二、幼兒進行猜想並學會記錄，初次實驗並觀察實驗現象。 1、引導幼兒圍繞「把這些實驗材料放到水中會怎麼樣？誰能取出來？誰不能取出來？」這個問題進行猜想和記錄。 師：老師准備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然後攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發放表格） 師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。 2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。 師：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎麼才能知道誰猜對了？誰猜錯了？ 幼：試一試。 師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之後，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生，然後，在你們的記錄表後面，把這種有趣的現象畫出來。（觀察完後，請幼兒講自己看到的現象。） （本環節通過發放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現象之後，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽能力。） 三、交流各自的猜想，再次實驗來驗證猜想結果。 1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養幼兒的科學探究精神。
4. 大班科學討論型活動:我們需要干凈的河水的教案怎麼寫
科學討論型活動是（合作學習）的學習方式
合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。
5. 大班環保教案：水怎麼變臟了
一、教學目標：
1.使幼兒認識水的有關性質及水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，並了解河水變臟的一些主要原因；
3.幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，並初步形成保護水資源的日常行動。
二、教學准備：
1.清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2.有關「水的用途」、「水污染的原因」的圖片數幅；
3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。
三、教學過程：
（一）出示清水，分析水的特性
1.組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水並描述自己的感覺。
2.根據幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。
（二）聯系幼兒生活實際，談談水的用途
1.組織幼兒討論水有哪些用途，啟發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2.出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們人會渴死，絕大多數的動物和植物也會死亡，地球將變成一個荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。
（三）出示臟水，分析水污染的危害
1.引導幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。
2.教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發現水裡充滿各種病菌和有毒物質；有時臟水的顏色沒有發生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水裡已含有我們肉眼看不見的毒素。
3.組織幼兒討論臟水的危害，引導幼兒說出自己的看法。如我們人喝了臟水會怎麼樣？臟水可以澆花、養魚嗎？
4.教師講解並置疑：當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因為河裡流淌的是黑乎乎的臭水。為什麼江河裡的水會被污染變臟呢？
（四）討論水污染的主要原因
1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
（1）工業廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水，如果不經處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質。
（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河裡的水變質。
（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河裡，把江河搞臟搞臭了。。
（4）農葯和化肥農田若施用了過量的農葯和化肥，殘余的農葯和化肥會經雨水沖刷流入江河。