1. 幼兒園小班健康活動 水為什麼臟 課後反思
學情分析： 水是生命之源，沒有水就沒有我們的生活將無法想像。然而隨著人口的迅速增長、工農業迅猛發展，以及水資源被嚴重污染，許多地區缺水現象日益嚴重，而且由水污染引起的各種疾病也給人們帶來痛苦。因此節約水、保護水資源勢在必行。但學生對水的認識卻僅限於水的用處很大，他們很少了解淡水資源的緊缺與水污染的嚴重性。所以，在小學階段就應開展節約水和保護水的環保活動，從小培養孩子們保護水資源保護環境的意識。這一活動主題的開展也具有長遠利益，更有助於提高全民族的環保意識和素質。 教材分析： 本課活動是根據《課程標准》中「了解水在生活中的重要作用，感受水與生活的密切關系，激發探索水、保護水的意識」而設計的一個活動。 水是兒童非常熟悉、與生活關系非常密切的物質。在一年級的學習和生活中，兒童也已經積累了許多關於水的知識。因此，圍繞水開展科學活動、環保教育活動等，兒童不僅非常有興趣，而且容易理解，也能夠幫助他們在知識上、認識上得到提高，進一步感受到人與自然、人與社會的關系。引導他們嘗試用多種方法去認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國甚至是世界水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。 課程資源的開發和利用： 本次活動將五單元的「我們的生活離不開水」、「保護水，節約水」進行整合，設計了活動主題「水為什麼變臟了」使學生初步了解我國水資源現狀，感受水資源的稀少和寶貴，並通過調查分析，探究水水為什麼變臟的原因，形成關心周圍水資源的意識，節約用水，愛護水資源的環保意識。」 教學目標： 1、 了解地球上的水資源及其現狀，感受水資源的稀少和寶貴。 2、 學生通過查找資料、探究、了解造成水污染的原因，並讓學生設計各種方法保護水資源， 使學生初步樹立節約用水、愛護水資源的環保意識。 3、 繼續培養學生小組合作學習能力。 教學准備：課件、調查表、燒杯、水樣、圖片等資料。 教學結構：1課時 教學過程： 一、 談話導入，激發興趣。 師：小朋友，看老師給你們帶來了什麼？（出示一杯清水） 生：水 （隨即板書：水） 師：誰能給大家簡單介紹一下這杯水是什麼樣子的？ 生：沒有顏色，沒有味道。 生：水是透明的，還會流動。 師：是的，水原本就應該是這樣清澈透明的。那我們能從那些地方找到它呢？ 生1：在海洋、江河裡。 生2：在小溪里、湖裡。 生3：在池塘里、冰川上、地底下。 師：看來我們身邊的水可真不少！可都象這杯水那樣干凈嗎？ （隨即投影儀出示裝有污水的杯子） 師：這就是一位同學從附近的河裡取出來的水，仔細看看，它是什麼樣子的？ 生1：黑糊糊的！ 生2：水面上還有一層厚厚的油和臟東西。 師：你來聞一聞，是什麼味呀？ 生：真臭！ 師：看到這樣的水，你想問些什麼呢？ 生1：水為什麼變臟了？是誰把它弄臟的？ 生2：怎麼才能把這些水變干凈呢？ 師：問得好！我們今天就一起來找找答案。（隨即補充課題：水為什麼變臟了） （設計意圖：通過對比觀察，激發學生探究問題的興趣和慾望，發揮學生的主體性，提高學生的學習興趣，也揭示了本次活動的目標。） 二、 小組合作探究水變臟的原因 1、交流收集資料的方式 師：課前，老師請大家分組到我們的生活中去找找答案，孩子們你們都找到了嗎？好，那就 來跟大家談談你們都用了哪些方法？ 生1：我和媽媽到西南書城查了很多書。 生2：我上網找到了很多圖片和文字資料。 生3：我跟爸爸到河邊給河水拍照。 生4：我把我家附近的那條小河畫了下來。 生5：我取了一杯河裡的水，來觀察。 師：真不錯！你們已經會用各種好方法查找資料了。那你們的收獲一定不小，下面就請你們 把收集到的資料，跟組內同學交流交流，相信只要大家一起努力合作，就一定能找出水變臟的原因。 2． 小組合作探究原因 師：先讓我們回想一下，平時我們是怎樣進行小組合作學習的？ 生自由發言 （隨即課件出示小組合作學習要求） 教師分發記錄卡 師：我想提醒大家注意聽同學的發言，把掌聲送給資料搜集得好的同學，並把他的好意見記 錄下來，最後推選一名組員，代表小組匯報你們組的結論。學習時間是10分鍾，現在我們就來比比看哪組合作得最好！小組合作學習開始！ 學生分組進行交流討論，教師巡視指導。 A組：組長正在組織組員發言 組長：請1號同學來匯報你收集到的資料，其餘同學仔細聽，聽完後有意見再來補充。 生1：我從書上知道了：工業廢水、廢渣排放到水中是水變臟的主要原因。 生2：我從電視里看到很多人把垃圾倒在河裡把河弄得又臟又臭！ 生3：我從網上看見很多造紙廠、化肥廠也把有毒的污水排到河裡。我還知道，每年北京市 都要向河裡排放9億噸的污水全市有83條河都受到污染（隨即出示下載的圖片資料）。 師：你們一下子就找到這么多材料，真能幹！如果你們再把這些原因歸納整理成條款就會更 清楚了！ 小組長帶領組員將意見進行整理。 B組正在進行討論 生1：（出示自己畫的簡筆畫）這是我家附近的一條河。 生2，你為什麼把河水畫成五顏六色的呢？ 生1：因為那裡的居民把各種臟水都倒進了河裡，而且這里還有一家屠宰廠每天都要往河裡 排許多臭氣熏天的糞便。 生3：這些根又粗又黑的管子是用來干什麼的？ 生2：一定是那些工廠和居民們排放污水用的。 生4：趕快把它寫下吧！ 小組長記錄組員的發言，師檢查記錄情況。 C組正在推選優秀代表。 生1：我認為小林找的資料很好，他從報紙上、網上找到了很多圖片、而且他又把水變臟的 原因說的很清楚，所以我選他來發言。 生2：我覺得小文的表現得也不錯，只是他的實驗還不能說明水是怎麼變臟的。 生3：我也選小林我覺得他發言時會動腦筋，而且把話講得很清楚。 師：老師也相信你們的選擇！現在大家用掌聲給小林加加油！希望小林能出色地完成這一次 任務。 隨即小組長完善記錄卡。 （設計意圖：教師抓住恰當時機組織學生開展小組合作學習，給學生充分的時間，對學生小組合作活動過程予以了有效的指導。讓學生在互相尊重、民主和諧的關系中取長補短，體驗到成功的樂趣，增強自信心。） 3．10分鍾後，集體匯報。 A組匯報 生1：我們組認為水變臟是因為工廠隨意往水裡排放廢水、廢渣和有毒物造成的。 生生互評： 生a：我贊成你們組的看法，但我們組還想補充一點：其實農田裡排放的水裡，也有被 雨水沖刷下來的農葯、化肥和各種糞便。 生b：我還想補充，一些醫院也把用過的葯品和其他廢棄物扔到了水裡，就把水弄臟了。 生1：謝謝你們的幫助。 B組匯報 生1：我們小組認為：水變臟是因為居民不斷地往水中倒垃圾，下水道的污水直接排放到河 里造成的。 師生互評： 生a：我同意你們組的意見。我們組也從網上看到：由於污水的任意排放，北京西郊每 年滲入地下含水層的廢水有0。33億噸。 生b：我認為水變臟還跟一些意外有關：我們組的小傑從報紙上看到曾經有水底輸油管 發生過爆裂、一些裝滿化工原料的貨船觸礁翻船，那些石油和化學物質就把水弄臟了。 師：我覺得你們的發言都很有說服力。哪一位同學能把這幾個小組的意見整理一下， 說清水變臟到底是什麼原因造成的。（出示漫畫） 生2：水變臟是由於工業廢水、廢渣中的有害物，醫院、生活垃圾、污水等直接排放到河流 中，農田排水，農葯化肥流入了河中造成的。 師評：剛才你們每一個孩子都通過努力合作、互相交流，很快就找出了水變臟的原因，也讓 老師增長了知識，謝謝你們！