㈠ 离子反应(第一课时)怎么导入
其实我也还只是个学生，虽然已经脱离了中高考。从我学生角度来想，第一课时，可能可以从一些典型的离子化合物入手，让学生们思考并讨论一下它们在水中可能会以什么形式存在。然后引而不发，再举一些典型的离子反应的例子，让同学们想想它们在水中反应和直接固体间反应的可能性（或直接通过一系列的数据说明离子反应在固体状态下需要n年甚至无法完成），引导大家思考其中的原因。最后在向大家引出离子反应一系列内容。第一节课我觉得还是给同学更多的思考较好。
虽然只是一堆套话，不过还是求采纳哈~
㈡ 怎么引入离子反应方程式
从物质的电离入手，电离是指物质溶于水或受热熔化时能离解出阴阳离子的过程。
㈢ 化学必修一第二章第二节离子反应怎么引入
你是化学老师吧。
这个知识点你可以联系化学反应方程式来引入。
化学反应是分子，原子间的反应，那么我们知道的微粒还有离子，它们会不会反应呢？
这样可以展开离子反应。
㈣ 化学讲课10分钟 面试 讲离子方程式的书写 请问这个怎么引入呀
先介绍一个具体生产的过程，主要要是什么反应，然后介绍反应机理，就能从离子方程式入手了
㈤ 化学离子反应怎么学
去买一本高中化学基础手册（总编
薛晶鑫）认真看，多联系，跟前面学的内容多联系下，其实很简单
㈥ 讲离子反应的时候,怎么讲电解质的概念,怎么引出
用通电实验或者flash，引出导电和不导电，也就引出电解质和非电解质
㈦ 高三一轮复习离子反应离子方程式如何引入新课
高中化学进行一轮复习方法：
一、学习建构知识体系
建构知识体系的方法主要从化学学科知识的内在联系、与实际的联系、与其他学科的联系三个方面入手，通过归纳类比、前后联系、横向、纵向统摄整理的方法，形成网络化和系统化知识体系，并在习题训练和考试中不断总结、检验和完善，这样形成的知识体系有利于储存与调用。
比如化学基本概念和原理复习，通过类比的方法建构基本概念和原理的知识体系。如同位素、同分异构体、同系物、同素异形体的学习、可逆反应与弱电解质的电离平衡、化学平衡原理与电离平衡原理、原电池原理中的电极反应与氧化还原反应等。比较的内容是相同点、不同点、使用范围，结合具体的问题实例进行应用。这样在复习过程中就能将一个概念或原理的复习变成一组概念或原理的学习，从而提高复习效益，并能建构应用性的知识体系。
二、学习方法的运用
在化学复习过程中需要的学习方法主要是思维方法、解题方法和实验方法。思维方法就是学会怎样去想，解题方法和实验方法主要是怎样去做。三种方法的核心是思维方法，因为解题方法和实验方法是建立在思维方法的基础之上。这里介绍在学习中应用最多的几种方法。
（1）学会将新情境下的问题还原成已知的化学原理的思维方法。当回答问题所用到的知识和方法与我们获得知识和方法时的背景不同，题目提供的信息是新情境（如生产、生活、科技、社会问题等）为背景，以学科内综合知识为载体，通过新情境和新问题全方位地考查能力。新情境下问题的解答都是中学化学基础知识和基本原理的应用，用已掌握的知识和原理来解决新情境下的问题，能培养我们的思维能力、锻炼分析综合能力与推理能力。
（2）学会将一个复杂问题分解成几个简单问题的解题方法。由于高考试题中的化学试题都是学科内综合试题，试题是以多层次多角度进行设计的，解题时需要通过分析，将一个复杂问题分解成几个简单问题，先解答简单问题，然后对几个简单问题的结果进行综合，这样就容易解答综合试题。因此学会将复杂问题分解成几个简单问题的方法是复习中学习的重要解题方法。
（3）学会实验假设、操作和设计方法。在高考化学实验试题中出现频率较高内容有常见仪器的规格与使用、常见物质的制备、基本实验操作、物质的分离提纯、多种基本操作的组合、实验的安全性等基本实验内容。化学实验试题每年都在创新，从每年高考情况来看，实验试题是高考失分最多的试题之一。因此在实验部分复习时，要学会针对试题创设的实验情发现和提出问题（提出假设），并能设计实验进行验证。
三、注重基础，落实细节
第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素进行深入的理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。要注重化学主干知识，突出复习重点。
要注重规范，落实细节。“细节决定成败”，书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写；要训练培养学生尽量用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁的表述；要严格化学计算的步骤，要求运算准确、有效数表示规范。
四、研究“纲”“题”，把准方向
“纲”即理综高考化学《考试大纲》，“题”即理综高考化学试题。要加强理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习、研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容，复习不要涉及；对新课程增加的内容，复习时要特别关注。要明确理综高考化学科四种能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）的具体要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学科能力；研究采取哪些措施，能有效地达到高考要求，做到能力培养心中有数，学习有方。要充分考虑可接受程度，控制好难度和容量（知识容量和思维容量）。练习要以中档题为主，要紧扣基础，不回避常见题（高考都不回避常见题）。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注重题上“开花”（举一反三），以一当十。
在课堂学习时，关键是学生在学习过程中要善于总结，不断通过应用进行巩固，真正将复习过程变成重新学习的过程，这样在复习中知识和能力才能得到较大的提高。
㈧ 怎样学好离子反应
确实,离子方程式比化学方程式又要稍难一层.重点在于要理解离子反应（也包括化学反应）的本质.这一点,我也是过来人,深知如果不下番功夫是难以弄清的,何况书上对这些也只是轻描淡写.但我要问一句：你真的认真把书看过一两遍了吗?千万要学会思考,书上确实是说“离子反应是离子.的反应”这么一句简单的话,但追本溯源,你知道离子是什么吗?离子的一些最基本的物理化学性质你都搞懂了吗?如果没有,就从头看起吧.那么我就先在这里和你简单说说.
离子的定义比较复杂,但高中里要求我们知道的,是：它是绝大部分盐类和大部分金属氧化物的组成单位,是带电荷的“分子”或“原子”.从结构上看,它是由离子键与其他离子相结合的.离子键虽然是一种较强的作用力,但许多离子化合物能溶于水,溶于水后的离子不再像先前一样是聚合在一起,而是形成水合离子,水分子像卫士一样环绕在离子周围,这时候的离子相当自由,可以在水中作无规则的运动,但不管怎样,正常情况下溶液中的正负离子仍然是有固定的比例的,整体呈电中性.由于不同的离子的亲水性不同,它们的溶水性也不一样,有的极易溶,有的易溶,有的微溶,有的难溶,但几乎各种离子都是部分可溶的,即使是极微量（当然,单个离子没有亲水性之说,要看具体的化合物）.那么在高中,书写离子方程式的时候,易溶与极易溶的离子肯定要写出来,微溶的要根据需要,有时要写（比如澄清石灰水与二氧化碳的反应是要写的）,难溶的一般不写.
离子反应实质上是离子之间的重新组合.而沉淀、气体与水不过是特殊的组合产物.高中里之所以说,没有沉淀、气体与水的反应不能发生就是因为在溶液中,如果几种离子同时存在而相安无事,那么这杯溶液不过是一种混合物,比如：
SO42- 、Cl- 、Na+ 、Fe2+
你能说它是硫酸钠溶液?或是硫酸亚铁溶液?不过是各自存在罢了,只要满足电中性和溶解性要求.而如果再往其中加入过量BaCl2溶液,那么由于其可溶性,钡离子很快会与原溶液中的硫酸根离子结合,形成难溶的硫酸钡沉淀.其实它们本来就在水中做运动,只不过原来的任何离子都不会形成难溶物、气体分子和水.所以我建议,做离子分析一类题目的时候,你用张草稿纸,一板一眼的把原来有的、先加入的、后加入的物质的离子（水中也可能存在分子类物质,如水分子、氯气分子、二氧化碳分子、乙醇分子等,别忘了）写清楚,再对照题目的信息,把明显会发生反应的、可能会发生反应的、过滤掉的、分离出来的一项项地写,特别注意有时发生过的化学反应的产物又会成为新反应的反应物,这就要求你做到细心.