双基污水处理

『壹』 游泳池水多长时间监测一次国标

需要24小时进行监控。具体请看下文。

自我国改革开放以来,游泳池的建设以及对原有设施落后的游泳池技术改造纷纷列入建设计划。但是,从方案设计到建成游泳池的使用效果、运行管理来看,因我国目前为止还没有专业的泳池设计单位、对泳池的使用功能定位不甚明确、故在设计标准和使用功能上均存在一些问题,以致有些游泳池建成后,并未能达到预期目的,或留有各种遗憾与事故的隐患。本文分别从不同使用功能的泳池和运行管理角度来论述设计标准的采用，使其达到预期的使用效果。
一、游泳池分类 ：标准池、标准短池、水球、花样池、跳水池、休闲池（非标池）、娃娃池。
二、各类泳池的长、宽、深度、标志线标准以及附属设施标准
三、泳池常用附属用房设计要求与常见误区
四、泳池的安全问题在设计中的考虑方案
五、游泳馆设计中两个温差、结露、滴水、噪音消除的设计方案
六、游泳馆门框结构、钢网结构、预应力结构的优缺点比较
七、泳池卫生标准,水处理设备定位计算的理论基础、计算方法及设备选用
1.中华人民共和国国家标准 GB 9667-1996 游泳场所卫生标准
（代替GB 9667-78 国家技术监督局1996-01-29批准1996-09-01实施）
1、1 主题内容与适用范围
本标准规定了室内外游泳场所的水质和游泳馆的空气质量等标准值及其卫生要求。
本标准适用于一切人工和天然游泳场所。
1、2 引用标准
GB 3097 海水水质标准
TJ 36 工业企业设计卫生标准
1、3 标准值和卫生要求
1、4 人工游泳它池水质卫生标准值
项目 标准值 项目 标准值
池水温度，0C 22-26 游离性余氯，mg/L 0.3-0.5
pH值 6.5-8.5 细菌总数， 个/mL ≤1000
浑浊度，度 ≤5 大肠菌群， 个/L ≤18
尿素，mg/L ≤3.5 有毒物质 按TJ 36表3执行
1、5 天然游泳场水质卫生标准值
项目 标准值 项目 标准值
pH值 6.0-9.0 漂浮物质 无油膜及无漂浮物
透明度，cm ≥30 有毒物质 按TJ 36表3执行或按GB 3079执行
1、6 游泳馆空气卫生标准
项目 标准值 项目 标准值
冬季室温，0C 高于水温度1-2 空气细菌数
相对湿度，% ≤80 a，撞击法，cfu/m2 ≤4000
风速，m ≤0.5 b，沉降法，个/皿 ≤40
二氧化碳，% ≤0.15
1，7经常性卫生要求
1、7、1游泳场所的通道及卫生设施应保持清洁无异味并应定期消毒。
1、7、2为防止人工游泳池生长藻类，池水中加入0.25-0.5mg/L硫酸铜。发现藻类时的最大加药量不应超过1.0 mg/L。
1、7、3浸脚消毒池水的余氯含量应保持5-10mg/L，须4h更换一次。儿童涉水池连续供给的新水中余氯浓度应保持0.3-0.5mg/L。
1、7、3人工游泳池开放时间内应每日补充新水，保证池水水质有良好的卫生状况。
1、7、4严禁患有肝炎、心脏病、皮肤癣疹（包括脚癣）、重症砂眼、急性结膜炎、中耳炎、肠道传染病、精神病等患者和酗酒者进入人工游泳池。
1、7、5禁止出租游泳衣裤。
1、8 设计卫生要求
1、8、1新建游泳场所必须结合城市远景规划，场址选择在远离工业污染源地带。同时也应避免游泳场对周围干扰。
1、8、2新建、改建、扩建游泳池必须具有循环净水和消毒设备，采用氯化消毒肘应有防护措施。
1、8、3游泳池壁及池底应光洁不渗水，呈浅色。池外走道不滑易于冲刷，走道外缘设排水沟，污水排入下水道。
1、8、4室内游泳池采光系数不低于1/4，水面照度不低于80Lx。
1、8、5游泳场所应分设男女更衣室、淋浴室、厕所等。淋浴室每30-40人设一个你淋浴喷头。女厕所每40人设一个便池，男厕所每60人设一个大便池和二个小便池。其污水排入下水道。
1、8、6通往游泳池走道中有应设强制通过式浸脚消毒池（池长不小于2m，宽度应与走道相同，深度20cm）。
1、8、7人工游泳它池内设置儿童涉水池时不应与成人游泳池连通，并应有连续供水系统。
1、8、8开僻天然游泳场时，其水质应符合本标准七，1、4规定，并设置卫生防护地带。
1、8、9天然游泳场的水底不应有树枝、树桩、礁石等障碍物和污染源。水流速度不尢于0.5m/s。
1、8、10严禁在有血吸虫病天或潜伏有钉螺地区设计和开僻游泳场所。
1、9监察检验方法
本标准的监测方法按《公共场所卫生标准监测检验方法》执行。
2水处理设备定位计算的理论基础

2、1根据物理上的"脉冲响应"。流体力学中的"偏态分布"原理。
2、2稀择与换水是二个不同的概念。
2、3常见误区实例：A，进口设备中的过滤周期与滤速。B，模仿进几设备不考虑实际使用功能之国产设备，造成之恶果。
2、4选用水处理设备根据游泳池功能需要，采用上限与下限问题。
A， 工程院院士魏敦山先生设计上海游泳馆时的方案。过滤周期3.25小时，滤速为七。
B， 浦东游泳馆采用重力式过滤器的结果。
C， 上海静安游泳中心，采用全套自动控制过滤设备的优缺点。
2、5水处理设备的合理配置，应该根据游泳池使用功能定位来选择。
A， 家庭游泳池：每天仅三、五个人游泳，可选择进口高速砂滤罐，优点是节省占地面积。
B， 严格遵守国家规定的每天接待游泳者人数，白天每2.5m2一人，晚上2m2一人的泳池，过滤周期选择四小时的话，滤速应选择小於30。
C， 如果是公共游泳池的话除过滤周期选定在≤4小时之外，一定要选择滤速≤15的过滤设备。例如以同济大学承接，实际上由东南净化设备厂制作的松江游泳馆（得上海科委奖）、上海申花足球队训练基地游泳馆。都采用了这种选择。用专利的硫化衬胶防腐，二十年不锈蚀，内部百脚管全部使用不锈钢材质采用法兰连接保证出水角度在45度。多层级配比的砂粒，为保证硬度全部采用南砂。
2、6解决泳池的水质浊度问题，主要取决於过滤周期与滤速。
例如：标准短池，一般水量在800吨左右。计算方法如下：
总水量÷过滤周期÷滤速＝所需的有效过滤截面积。立式罐面积：r2×3.14
800÷4小时÷15＝13.33m2
直径2.4m过滤罐的有效过滤截面积：1.2×1.2×3.14＝4.52m2
13.33m2÷4.52m2＝2.94只过滤罐。
结论：该池应该用三台直径2.4m的立式过滤罐，就能保证水的浊度不会超标。那么即使每天（场）人流量160人，浊度一般不会超过2度。（25×16÷2.5＝160）。人少时可只开一台或二台过滤罐，每小时更换160位泳者时，三台齐开。
2、7其他辅助设备。A ，毛发过滤器。B，合理的布水口。C，回水口的设置位置。D，管道与管径。E，水泵（低扬程，大流量）F，凝聚剂、消毒剂、pH值调节剂的投加设备。G，阀门。
2、8国际泳联推荐之逆向式布水。一般用在国际比赛，全国比赛的泳池中。使用这种布水方式关键在布水头距离之计算上。
八、各类消毒剂选用与加料设施设计与制作
八，1液氯：含氯量几乎100%的剧毒气体，要用专门钢瓶贮存，要有专门的加氯设备，由于这些设备极易腐蚀，所以常有泄漏事故发生。优点：价廉。缺点：设备易腐蚀，造成泄漏，致人死命。因此在目前游泳池使用中正在逐步淘汰。
八，2漂白粉：优点：价廉。缺点：易失效，渣多，造成二次污染严重。
八，3漂粉精：是次氯酸钙、氢氧化钙和氯化钙的混合物。各厂家生产的产品质量参差极大。以天原化工厂出品的黄桶含氯量65%，密实度，堆比度均符合出口要求的产品最理想。济南化工厂也引进过一条生产漂粉精的流水线，也能生产含氯量65%的漂粉精。但从第一次试机时生产的产品均符合出口要求外，后来生产的产品均因密实度、堆比度不过关而从未生产出出口产品。
目前市场上常见的是碱法生产之产品，价格稍低。钠法生产之产品，价格在12000左右，有效氯最高含量可达70%左右。
但是漂粉精消毒剂每月要自然损失一个百分点的含氯量，它吸潮性强，易受水分与光热作用而分解。因此对包装要求严格，要求盛装在原塑料袋内外冒用密封的铁桶包装避免它与空气中的二氧化碳起反应。因以上原因，最好要买到出厂时间短，质量有保证的产品。它水溶液呈碱性，有氧化杀菌、漂白作用。但因为它也是用石灰为基质吃氯的产品，所以也有沉渣，仍有二次污染的麻烦。由于它的分子结构是直链式结构，溶于水后含氯量挥发很快，因此消毒脚池中的水，卫生部要求4小时必须更换一次。又由于氯气于於挥发，造成游泳馆中空气刺激呼吸系统，肠胃粘膜，游泳教练长期处於这种环境中容易诱发心脏疾病。
所以国外目前多数用在大面积水灾之后的防疫消毒上。该消毒剂溶解於水后，约四小时就大大降低消毒作用。目前是我国游泳池常用消毒剂。主要用在微聚凝工艺上（采用进口过滤设备的游泳池，切切不要使用漂粉精。）
八，4次氯酸钠：有效氯含量≥10%。它是氯碱生产厂家的副产品。有水剂、固态、或发生器。极易挥发。实际上就是碱水加液氯。PH值很高，必须用强酸来中和。静中心就是用一套特别好的自动控制PH值调节设备来控制水的酸碱度的。但仍然不能解决它的氯气大量在空间的迷漫与对钢结构腐蚀的威胁。使用这种消毒剂最好今天生产今天就用。特别是水剂，放一天有效消毒成份就减少一半。致於次氯酸钠发生器，据使用的游泳池反映，寿命很短（这同使用者没有专业的保养知识也不无关系）。
八，5二氯异氰尿酸钠：它的含氯量70%。是盐类。它同漂粉精的质的差别是它的基质不是石灰。故无二次污染之虑。
八，6三氯异氰尿酸：含氯量高达90%，比次氯酸钠与次氯酸钙（漂粉精）消毒能力高80-100倍。原是美国军用品（美国奥林公司产品），越战后，转入民用（美军目前采用二甲双基海因系列消毒剂）。是一种广谱的消毒剂。在适当浓度与时间里，连黑色芽胞与病毒均可杀死。是目前欧、美、澳大利亚游泳池广泛采用的消毒剂。从理论与实验室数据中，千吨水只要投入一公斤消毒剂即能达到含氯量0.9ppm。但在实际数千次游泳池大样试验数据表明，由于各种原因影响，每千吨水需要每天投放三公斤消毒剂，即可确保泳池二十四小时内永远维持有效余氯在0.5ppm以上。又因为其六环链结构空气中不会有迷漫散发出来的氯气，对室内池设备腐蚀最小。在使用价格成本核算上，要使游泳池水二十四小时维持国标规定的余氯量，基本上等同於使用漂粉精的成本。
任何好的东西，除了有一个推广过程，使社会认同外。还有一个避免假冒伪劣产品的问题。三氯异氰尿酸产品，粉剂有含氯量80%（合格品），85%（一级品）、90%（出口级产品）。目前市场上一切三氯异氰尿酸粉剂都贴上90%的商标，但实际使用中差异就极明显。游泳池仅能从实际使用中感到投加剂量的增加，一般不会用淀粉滴定法去测试其含氯量的多少。不管现在有多少厂家在生产这种产品，泳池选购时，只要认证替美国奥林公司代加工的厂家，出口无退过货的厂家，那么这家的产品是正宗的。例如广西卫生厅所属的商品名?quot;百消净"的三氯异氰尿酸。（该厂还生产二氧化氯、海因系列产品）。象游泳池磁砖要用广东佛山泳池专用磁砖一样的道理。
三氯异氰尿酸（TCCA）它的吃氯基质是CA，完全溶解於水。没有二次污染。但它的PH值较低。长期使用会使游泳池水PH值下降。为避免这种情况的出现，一般在投放一公斤三氯异氰尿酸时要同时投入一公斤碱粉。而碱粉的价格是三氯异氰尿酸的十分之一左右，於是就有人把碱粉与三氯异氰尿酸粉剂充份搅和后以三氯异氰尿酸的价格卖给游泳池。对此种恶劣手段大家必须要认清，慎重选择。建议各省市最好由一家大游泳池牵头，集体向"百消净"联系。以免游泳池购进劣质产品。
为了掌握投放剂量。三氯异氰尿酸也可做成速溶与缓择片剂。【从日本进口的三氯异氰尿酸片剂，价格居高不下的秘密是：美国奥林公司向广西购进粉剂，卖给日本，由日本加工成片剂，再卖到中国来。为此广西"百消净"请了前世界卫生组织专家吴能教授，自已研制了与日本性能一样的片剂。价格只有日本片剂的三分之一】。
除藻问题。如上所述，我们不提倡使用硫酸铜，但当时确实也没有好办法来除藻，用刷子刷，加大漂粉精投加量也仅在四小时内有作用。现在用三氯异氰尿酸就可以使余氯做到1.0PPM---2.5PPM维持二十四小时，1.0PPM可抑制藻类生长。2.5PPM可杀灭泳池里的藻类，而且对人的粘膜（眼、鼻、口腔）没有大的刺激。
八，7二氧化氯：能消除硫醇、氰化物、酚类物质、脱色，降低COD、BOD。去除铁、锰、三卤甲烷、除臭气、微生物污垢，消毒、杀孢子、杀病毒、灭藻。有水剂、晶体、二氧化氯发生器。用二氧化氯作消毒剂处理的水，几乎没有致癌的三卤甲烷物质。水呈丝织品状。但水剂极不稳定。晶体买价要80万元一吨。绝对不是一般游泳池所能承担得起的。用二氧化氯发生器，就要用亚氯酸盐来制作，每吨价14000元，而且非专业人士保养这套设备，往往一到二年就要报废。最可怕的是工艺过程稍有不当，就会引起爆炸。目前中国有约180多家厂家生产二氧化氯，几乎没有一家厂家没有瀑炸过。当然它也会生成ClO一等物质。况且目前对其在水中含量的捡测手段正在摸索中，有人说只有一个峰值。最近的全国学术研讨会上，有人提出还发现二个可测峰值，即着又有专家说此二个峰值是假象，莫哀一是。 八，8臭氧是非氯制剂的消毒剂，国外目前正在向游泳池水处理领域推广。它是根据高压放电原理，用经干燥净化后的空气进入臭氧发生器单元后，通过高压放电间隙，空气中部份氧分子激发分解成氧原子，氧原子和氧原子（或氧原子和氧分子），结合生成臭氧。臭氧具有强烈的氧化能力。比氯等氧化剂能力强，而且没有永久性残余。
由于在理论上的无比优越，消毒范围广泛，国内外上马生产臭氧发生器的厂家就有许多许多。象我国目前广州天河游泳馆，北京英东游泳馆就是装置了臭氧发生器作为水质消毒的典型游泳池。但可能理论数据，与实践数据并不是一回事，所以没有能达到预期使用的目的。目前该两座游泳池仍然在加氯制剂消毒，那这笔投资於臭氧发生器的钱岂不是冤枉了？事实上也不能算冤枉，因为按他们水的总吨位，投氯量显然比同水量的游泳池投加氯制剂量要少。当然，如果精确的计算一下。把历年记录研究研究，有可能单用臭氧发生器能解决游泳池水用臭氧消毒的问题。我在实验中，估计只要在他们设备的基础上再加以改进，是完全有其可能性的。
八，9微电解消毒：在过去的锅炉设备使用中，常见钙镁离子产生的结垢，严重时不但使热能大量损耗，而且会造成锅炉爆炸的危险。不少学者、专家为此设计了不少解决此问题的方案。例如使用钠离子交换器来置换钙镁离子。我国原同济大学副校长、博士生导师高庭耀教授采用微电解来疏松钙镁离子的结垢时，发现微电解能起到杀菌作用。目前正在游泳池大样试验阶段。故计只要加大功率，试验成功的可能性较大。 八，10紫外线消毒：紫外线可以杀菌，已是人们共识，但到目前为止，中外游泳池水消毒，没有一家是采用此装置来达到消毒池水目的的。第一是游泳池水总量大。理论上可以做得出这套设备，但造价与运行成本过高。第二按装紫外线灯管必须放置在玻璃外壳中，其外壳表面上会有粘结物，不断降低紫外线的杀菌作用。在电费与紫外线灯管没有便宜到可以勿略不计时，很难设想能投入泳池水处理领域。（饮用净水目前有使用此办法消毒的） 八，11其它：硫、溴、碘、汞的化合物。
其实可以用作消毒的化学物质很多，但往往在杀菌的同时，有时也会影响到人体的健康，同时有些消毒剂由于带有不同的的颜色，就不能在游泳池水处理中使用。
在这里特别值得一提的是，凡是用氯制剂作为游泳池水处理消毒剂的泳池，不妨添加微量的溴剂，它能提高氯制剂的杀菌能力。目前美国军队使用的二甲双基海因系列消毒剂中，就有?quot;二溴海因"，"溴氯海因"的产品。因目前还是军用品，在学术领域中公开公布的资料还不多。但是根据其原理，在实验室中已可得到明显的结论：溴能增强氯的消毒作用。
九、期望达到减少建造运行成本,新建材的选用
九，1能采用新工艺延长设备运行寿命的是节约了国家财产。
九，1、1过滤罐的内防腐：用红丹使用寿命约一年。用环氧树脂使用寿命约三年。用不锈钢内衬胆使用寿命约八年。用硫化衬胶使用寿命约二十年（过滤罐内防腐硫化衬胶是东南净化设备厂的专利产品，要使用必须征得该厂同意）。
九，2电源节能
九，2、1游泳池（馆）的电能很大一部份是耗费在机房水泵的运行上，过去常用的卧式水泵噪声大耗电极费。如果能改用立式水泵，耗电量约可节约三分之一。
九，3跑、漏、滴、冒。
九，3、1常年累月的跑漏滴冒，平时看似不起眼，实际上是对运行成本的不小浪费。往往出在阀门上。阀门的质量要求很高，必须要选择过硬产品及时更换。
十、救生员休息室、抢救室、广播室的特殊要求
十一、各类不同泳池看台、观众(游泳者)休息室、进池、离池出入口通道合理安排方案
为了各建池单位，能使所建游泳池符合预取设想，化最少的费用，达到最佳的效果。因为一生中有的人仅建一座泳池,不可能全面考虑到方方面面。 ---www.ouyapool.com为您回答

『贰』 建设游泳池需要注意些什么

需要注意：

一、池水消毒

游泳池水消毒是一个非常重要的问题，如果解决不好，游泳池便可能成为传播疾病的场所。游泳池中水温相宜，是伤寒、副伤寒、痢疾、肝炎、急性结膜炎、脓疱病等致病菌的适宜生长环境，肝炎病毒、脑炎病毒往往是通过水的途径来传播疾病游泳池水的消毒一般应符合以下几个要求：

1、所采取的消毒方式须具有强烈的灭菌作用，能迅速而大量地杀灭细菌，即在30秒内消灭99.9%的微生物；

2、灭菌效果应有合理的延续时间，能使游泳者带入池中的新的污染作用被有效地控制住；

3、对游泳者的粘膜，皮肤必须无刺激性，而且不会使空气中存有不良气味；游泳池；

4、剂量必须容易控制，并能用简单的方法迅速测定水中药剂的存在量及其效果；

5、在考滤一切有关因素的同时,在基本投资和运输费用方面必须具有合理的经济性。

最常用的是氯消毒法。氯在水中可产生次氯酸，次氯酸会扩散到细菌的表面，穿过细胞膜进入细胞内部，在细菌内部由于氯原子的氧化作用破环了细菌中的某种酶的系统，这样使最后导致细菌的死亡。

二、池水除藻处理

游泳池的水温一般在20℃—30℃之间，非常适合藻类的繁殖和生长，如不定期进行除藻处理。池水会变成墨绿色，严重的还使池水浑浊度增大，池底发黑并出现臭味。这种情况下，需通过以下步骤进行处理，第一加入消毒剂，第二加入除藻剂，第三加入絮凝剂，第四加强循环。

三、尺寸规格

国际级竞赛游泳池规格为50m*25m*2m；

国家级竞赛游泳池50m*21m*2m,游泳池

一般地区会所25m长游泳池 宽度没有限制。

(2)双基污水处理扩展阅读：

泳池设备的要求：

1、配备一定数量的遮阳伞。

2、池底设低压防爆照明灯，底边满铺瓷砖，四周设防溢排水槽。

3、泳池区各种设施设备配套，美观舒适，完好无损，其完好率不低于98%。

4、设有自动池水消毒循环系统和加热设施

5、池边满铺不浸水绿色地毯，设躺椅、座椅餐桌，大型盆栽盆景点缀其间。

6、分深水区和儿童嬉水区，深水区水深不少于1．8m，儿童嬉水区深度不超过0．48m。

7、游泳池设计美观，建筑面积宽敞，层顶高大，顶棚与墙面玻璃应大面积采光良好。

8、进入游泳池设有专用出入通道，入口处设浸脚消毒池

『叁』 怎样给孩子们讲一堂污水处理环保课教案

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符回合学生的实际情答况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

『肆』 什么化学物质遇水变冷

NH4NO3,NH4Cl,KNO3遇水会吸热，变冷
关于如何学好化学，我有这几条意见：

一、认真阅读化学课本
抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。

看化学书的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。

2．抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。

3．理思路 看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。

总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。

二、化学实验的学习方法
（一）实验——学习化学的手段
化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。

（二）观察实验要与思考相结合
化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

（三）化学实验操作中的“一、二、三”
1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。

2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

三、化学用语的学习
（一）化学用语枣学习化学的工具
化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。

（二）写好记好化学式的方法
1．掌握单质化学式的写法
2．掌握化合物化学式的写法

（三）掌握写好记好化学方程式的方法
1．抓住反应规律
2．联系实验现象写好记好化学方程式

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怎样才能学好化学

钱国明 李克森

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么，怎样才能学好化学呢？

一. 理解双基，掌握化学用语

所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。

二. 立足结构，了解物质性质

化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。

三. 重视实验，培养动手能力

化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做。

四. 注重学法，提高学习效果

初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学好化学必须注重学法，提高学习效果。常见的有效学法有：

（1）对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。

（2）物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。

（3）类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。

（4）化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。

（5）交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等；生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。

五. 及时反馈，精练习题

学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。

六. 拓展知识，阅读课外读物

为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目，是教与学的良师益友，值得一读。

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如何学好高中化学

欧伟婵老师

化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有“繁，难，乱”的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高中化学呢？

一、认真听课，做好笔记。

好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。

由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。

二、及时复习。

复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。

三、学会巧记

由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。

四、勤练

练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。

五、备好“错题本”

做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。

六、重视化学实验

化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。

总之，只要学习方法正确，相信同学们会轻松地把化学学好的。

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化学是自然科学的基础学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学。对化学学习的浓厚兴趣是学好高中化学的一项必要条件，其次就是要有良好的学习方法。

1．“工具性”的知识和基本规律的结论要反复记忆。

我们反对一味死记硬背，但决不排除必要的记忆，重要的是对记忆的内容和方法必须选择。如元素符号、物质的物理性质（如颜色、状态、溶解性等）、元素的核电荷数、元素周期律、酸碱盐的相互转化等等，均为必须记忆之列。记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆。通过归纳、类比等方法使概念间沟通联系，对比异同，形成概念体系，从而加深记忆。

2．重视化学实验，建立立体化概念，使抽象内容形象化。

化学实验、结构模型、实物照片，是建立立体化观念，使抽象的化学内容形象化的物质基础。化学实验与化学知识紧密配合，它有助于我们对化学知识的建立和巩固，有助于动手、观察、思维、推理等多种能力的培养和提高。

3．加强练习，举一反三。

在化学学习中应通过经常性的练习来达到消化知识和提高能力的目的。练习要适时、适量，并充分采用书面答题、口答和实验操作等多种形式。要反复接触选择、填空、推断、证明、鉴别、计算等多种题型，以巩固知识，训练思维，培养能力。要充分发挥每一道题的效用，触类旁通，举一反三。有的题目可一题多解，开拓解题思路，提高灵活性；有的题目可多题一解，突出解法的本质，得出解法的规律。

4．克服心理障碍，锻炼应试能力

检查化学知识的掌握程度，考试是一种重要的手段，而应试能力的训练和培养则是考试成败的关键一环。要充分利用每一次的测试练习，锻炼克服心理障碍，平息紧张情绪的能力。要有意识地作一些控制情绪、控制时间的努力和自我测试。要探索解题的技能技巧，根据题目难以程度灵活安排解题顺序。要锻炼加快解题的速度。争取时间，以便复查纠正错误。

此外，经常看些化学的科普读物，利用日常生活中常用的物质开展家庭小实验、小发明，参观和考察与化学有关的工厂、学校、科研单位等，对学好高中化学都有好处。
参考资料：http://www.cqfjzx.com/

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一．化学学科特征和课程目标：

化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。

1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。

2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。
二.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：

⒈概念抽象

初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。

⒉进度快，反应方程式复杂

初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一Cl2的实验室制法，Cl2与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。

3．内涵深，联系广

如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。

⒋抓典型，带一族

初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

三．学生学习困难的原因：

1.教材的原因

初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。

2.教师的原因

由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成高分低能；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理好初三与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。

3.学生的原因

学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累；

四．高中化学学法指导：

1、坚持课前预习积极主动学习

课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

（1）、阅读新课：了解教材的基本内容。

（2）、找出难点：对不理解的地方做上标记。

（3）、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。

2、讲究课内学习提高课堂效率

课内学习的方法：认真听课；记好笔记。

（1）、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？

（2）、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。

课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。

3、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。

课后复习的方法如下：

（1）再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。

（2）“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

（3）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

（4）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。

（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。

4、有心有意识记系统掌握知识

有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。

有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。

5、增加课外阅读适应信息时代

课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。

课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。

6、科学归纳

知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。

归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4为统领。

归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。

归纳方法之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。 “勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是善于总结。

在高三总复习阶段，更需要学生作类似联想和归纳总结。

五、教学中的几点体会：

教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。

1.循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。

2.注重在课堂教学中培养学生能力

充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。

3．加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。

帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。

4.加强实验、深化概念

高中化学安排了一定数量的演示实验和学生 实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。

5.抓住关键，精讲多练

在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。

6.抓住典型，探索规律

要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。

总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。

希望对你有帮助^^