大学生水处理实验教学视频

❶ 污水处理的方法

污水处理的方法，根据水质不同，处理方法也大不相同。有常规的AO生化反应法。有铁碳微电解及芬顿强氧化反应的化学法，有膜分离的物理法。具体的方法，还需结合环评工艺，场地需求，实际水量以及客户的投资预算来综合考虑！

❷ 求助，谁有用flash制作水处理工艺流程的教材或者视频啊。。。拜求了。。。

http://www.enet.com.cn/eschool/includes/zhuanti/flash1130/呃~ 这个是教程！

❸ 如何才能学好给排水专业

首先我觉得作为专业知识，没有难度就没有挑战性，难不难只要学到真知识就行了。
作为给排水专业课本身并不是很难，也就是说没有太多的高科技含量，但不学也还是挂科的。这个专业可以延伸的方向还是挺多的，建筑、消防、市政就不用说了，还有比如水表的准确性和自动控制问题，红外控制节水龙头，用微生物技术研制干式马桶以节约用水，人工湿地进行污水处理，中水等。只要有创新意识并加强培养自己的动脑筋和创新能力，相信你会实现自己的价值。
建议 学好学校课程的基础上多多涉猎相关知识。
祝 学有所成

❹ 环境工程在国内就业有前景吗

我国的环境保护事业是在20世纪70年代才开始正式启动，第一批环境工程专业则是在20世纪80年代在清华大学等高校诞生。然而到1999年，在全国高校中开设有环境工程类专业的本科院校就达120多所，此外还有些专科学校和职业技术学院。

多年以来，“就业难”一直困扰着环境工程专业的大中专学生，就连名牌大学的本科生、研究生也有这样的困难。每年大量的环境工程专业毕业生找不到理想的工作，绝大部分学生不得不挤身于其它行业。这种“前景看好，现实堪忧”的状况让不少在校环境专业学子忧心忡忡，在社会上也造成一定的不利影响。环境专业为何会“叫好不叫座”?这是一个值得高校管理层和业内人士思考和探讨的课题。

一、就业形势剖析

环境工程(Environmental
Engineering)是研究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术。环境工程同生物学中的生态学、医学中的环境卫生学和环境医学，以及环境物理学和环境化学有关。由于环境工程处在初创阶段，学科的领域还在发展，但其核心是环境污染源的治理。

环境工程专业毕业生的对口去向无外乎有三种：吃“财政饭”的国家各级环保部门和科研单位，“吃效益饭”的、需要解决污染问题的工矿企业以及真正吃“环保饭”的环保公司。从当前对环境工程专业学生的市场需求情况来看，真正能进入政府环保部门、规划部门、建设管理部门毕的竟是少数。受长期计划经济体制下人事制度的影响，这些单位在人事编制和指标控制等方面存在着重重障碍。所以，结合高职教育的特点和定位，高职环境工程专业的毕业生应主要面向:环境工程公司、环境监测部门、工矿企业、设计单位或部门从事环境工程设计、施工管理、环保项目运行管理、环境监测等基础性、技术性工作。
从形势上看，高职环境工程专业的学生到环保公司具有一定的优势。第一，这些单位普遍都需要能在环保工程的设计、施工及运行调试等方面能迅速派上用场的实用型专业技术人才;第二，环境工程专业的本科生和研究生往往都不愿意到环保公司，尤其不愿意到小型的、私营的环境工程公司，他们对自己的定位太高，想去的是那些大型企业、外资企业、科研单位、政府环保部门等(这种就业观是影响他们就业难的重要原因);第三，当前的环保公司众多(以四川省成都为例，已注册的环保公司就有上百家)，而且从当前环保发展趋势来看，它毕竟是一个世纪性的“朝阳产业”，今后对环保人才的需求量会越来越大，特别是第一线的环保技术人才。据预测，到2010年国内的环保市场将达到5000亿元人民币，需要环保从业人员1000万人，环保技术人员50万人。

二、现状及困惑

当前有不少环保企业人才缺乏，而且求贤若渴。但它们所需要的专业人才与学校提供的毕业生之间还存在着一定差距，学校不能全面满足他们的需求。不久前，有一家环境工程公司因承担了环保工程项目的设计和建设任务，而企业的技术人员数量满足不了工程量的需要，于是该企业急需能独挡一面的技术人员去承担一定工程的设计和建设工作，包括选择处理方案、工艺设计、设备选型、总平面设计、施工监理及运行调试等一体化工程。由于在校的应届毕业生虽然理论基础较好，但实践经验缺乏，满足不了企业的这种要求，结果这家公司只有另寻他人。对环境工程专业人才要求能“独挡一面”、技术过硬、能迅速承担工程任务的环保企业非常普遍，甚至在这个行业内不乏“挖墙脚”的现象，一些企业通过出高价来“抢夺”人才。这说明社会并不是不需要环境工程专业人才，只是企业的用人要求与我们培养的毕业生状况有一定的差距。

当前环境工程专业的教材和教学内容都大同小异。为了保证专业的全面性和系统性，同时也为了扩大毕业生的就业面，开设的专业课程普遍都涵盖了本专业所涉及的领域。而环境工程专业所涉及的面是非常广的，包括环境监测、环境质量评价、以及水污染控制、大气污染控制、固体废物处理与处置、振动与噪声控制等工程的设计、施工和运行管理等诸多方面。要在有限的教学时间里完成这众多的专业课程，自然是任务繁重、学时紧张，难免是“学习面宽、深度一般”，进而无暇顾及学生实践能力的培养和训练，最终造成毕业生的实践技能满足不了企业的用人要求。这成了环境工程专业教学的一大困惑。
要增强学生的职业能力和实践技能，必然需要强化实践教学环节，尤其是实习，又特别是能亲自动手、能独立或参与环境监测、工程设计、施工管理、运行管理等具体操作性的工作，以增强学生的感性认识，提高学生的实践技能，丰富学生的实践经验。可是，由于专业的特点，无论是一个环境监测部门，一个环保公司，还是一个工厂的污水处理站，几乎都不可能一次容纳下几十个学生的实习，一般一个实习点一次只能接收四、五个实习生。因此每次实习往往需要多个实习单位，这通常就造成同一个班的学生得到的实践锻炼的内容和程度都不一样。另外，近几年很多企业由于经济、安全等多方面的原因，都不太愿意接纳学生实习，实在免不了的时候才接收几个人。这些问题的存在，给学生的实习带来了困难，加上有的实习点工作量不饱和，实习效率较低，实习效果被打折扣。这样，学生实践技能训练难以得到保证成了另一大困惑。

三、出路探究

(一)人才培养定位

面对就业市场与人才培养之间出现的矛盾，环境工程专业要生存和发展，就必须闯出一条路子。市场就象一根指挥棒，我们无法改变市场。只有遵从这根指挥棒，教学计划和教学方式积极向市场倾斜，才能使我们的毕业生“适销对路”。
专业定位要明确，要有很强的针对性。因为在学生有限的在校时间里，学校不可能将学生培养成在本专业各个方向上都擅长监测、设计、施工、运行管理、理论研究、新产品开发的“门门懂、样样精”的万能人才。因此，教学计划必须有所侧重、有所取舍、有所针对。

根据目前就业市场的行情及其对高职人才的需求状况来看，至少有三个方向是高职环境工程专业应重点考虑的。一是从事环境工程的设计(主要是污水处理，烟气脱硫，市政给排水设计和垃圾处理场设计)方面，二是环保项目(重点是污水处理项目)的运行调试方面，三是室内外环境质量监测方面。首先，由于国家对环境污染的控制和管理越来越严，而当前各地的污染问题还非常多，而且还会出现更多需要解决的环境问题，这就是为什么说环境工程是21世纪的朝阳产业，以及为什么大大小小的环保企业如雨后春笋，蓬勃发展。第二，目前第一线的环境工程技术人才远远满足不了市场需求，尤其是在污水处理项目的运行及调试方面的人才还相当缺乏。第三，环境监测既可以在监测中心、有关生产企业及科研院所从事常规和特殊的监测任务，通常也可以胜任其它行业的分析化验工作，以及新兴的室内空气质量检测。

显然，高职环境工程专业重点不是培养研究型、开发型的高层次人才，而是具有较强实用性的技能型人才。为此，学校应在专业建设和专业教学方面下功夫。

(二)专业建设

专业建设要高度重视实训设施建设和师资队伍建设。

作为高职环境工程专业，必须有一定的实验实习条件，包括基本技能训练和专业技能训练的实验和实习设施。通过配备相应的环境监测和工艺实验设备，保证学生在校学习能与实验、实习、综合训练相结合，促进学生职业能力的加强。

专业师资队伍建设是教学效果和和实训效果能否得到保证的关键因素，是学生能力得到最大限度提高的保证。高职环境工程专业的教师应该努力成为行业的能手，教师没有一定的实践经验和现场知识，就很难在课堂教学、综合训练、课程设计以及利用作业题模拟工作内容等方面有效地训练学生。所以，对于高职环境工程的专业教师，从某种意义上讲，具有丰富的实践经验比仅仅有高学历重要得多。为此，专业教师应加强与企业的广泛联系，积极参与环保企业的技术交流和技术服务，与企业建立良好关系，为教师水平提高和学生实习打下基础。在条件允许的情况下，专业教师争取轮流下厂，到环保企业、工程现场参与工程设计、运行调试、施工管理、技术服务等工作，努力成为行业领域里的技术人才、技术精英，甚至技术专家。这是专业可持续发展的基础，需要付出时间和精力，也需要得到进行统筹安排和多方面的支持和配合。

专业建设要在教学计划的论证、教学过程的改进和实践教学环节的力度上下功夫。
教学计划方面，首先是专业课程选择应体现针对性，课程设置和课时分配要倾向于市场需求方向和实践能力培养，要满足环境工程设计、环境监测、工程项目的运行管理及调试要点等的要求。教学计划要在充分的市场调查的基础上，经过专业教研室仔细讨论和研究，制定出针对性强、务实高效、职业能力目标明确的纲要。然后，课程教学大纲要严格按照教学计划的要求来编写，以充分体现教学的针对性和目的性。
教学过程中，要充分结合环境工程的实际运行状况和操作过程进行讲解，课堂上要广泛运用图片和动画、采用现代教育技术进行教学，同时应适时配合现场参观、讲解以进一步加深对有关工艺、设备和技术的理解;作业题要力求模拟实际工作中的内容，训练学生解决环境工程就业领域内经常要用到的计算和工程技术要领等实际问题，并组织相互讨论以保证训练的实效性
实践教学环节方面，一方面要强化环境监测实验、环境工程工艺实验，以及监测和设计方面的综合训练，努力模拟工作现场进行“演习”，这是提高实践能力的基本训练;另一方面，要通过与企业的交流和合作，建立适当的实习基地。为了保证学生获得足够的实习机会，实习时间的安排要灵活，既可以在学期末实习，也可以在学期开始或学期中途进行;既可以在教学时间内进行，也可安排在寒暑假。实习时间要尽量利用企业的任务繁忙期，以缓解企业的人手紧张和增加学生的动手机会。实习点和实习内容要力求使学生得到多方面的锻炼，不同时间在不同实习点的学生要轮换，让学生先后都能参与环境监测、工程设计、运行管理等方面的实际操作，以最大限度地训练学生的职业能力，丰富学生的实践经验。

总之，作为普遍认为的21世纪“朝阳产业”，环境工程专业却成了当前公认的“就业难”的专业，这虽然与社会对环保事业的重视程度和环保企业人才需求观念有关，但作为培养技术人才的高职院校，必须正视现实，瞄准市场，从方面下功夫，提高职业技术教育的实力，寻找突破点，努力提高学生的综合实力和职业能力。只有这样，才能使环境工程专业稳步、健康地发展。

环境工程专业业务培养目标：

本专业培养具备城市和城镇水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、污染控制规划和水资源保护等方面的知识，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科高级工程技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握普通化学、分析化学、物理化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测与评价、环境工程学科的基本理论、基本知识;

2.掌握水污染控制工程、空气污染控制工程、噪声污染控制工程、固体废物处理处置与资源化工程的基本原理和设计方法;

3.具有污染物监测和分析、环境监测、环境质量评价、环境规划与管理的初步能力; 4.了解环境科学与技术的理论前沿和发展动态;

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

主干课程：

主干学科：环境科学与工程

主要课程：工程力学、测量学、水力学与水泵、水处理微生物学、普通化学、分析化学、物理化学。

主要实践性教学环节：测量实习、工程制图、计算机应用及上机实习、水力学实验、微生物实验、环境监测实验、水处理实验、空气污染控制实验等，一般安排40周左右。

修业年限：四年

授予学位：工学学士

相近专业：环境工程 安全工程 灾害防治工程 水质科学与技术 给水排水工程 地下水科学与工程 风能与动力工程 环境科学与工程 城市规划
辐射防护与环境工程

环境工程专业前景分析：工件好找，待遇不高

环保职业被人们评为了加强21世纪最热门的职业，但是在目前红红火火的各种毕业生供需见面会上，环境专业人才受到冷遇，这是因为在具体的环境治理行业，往往投入大于产出，赢得微小，除环保咨询业务与环保技术服务业每年的近期亿元人民币的盈利外，其他
行业普遍处于亏损的状态，因此，与此相关的环境类专业毕业生的就业形势也是叫好不叫座，很多同学入学前觉得该专业一片光明，入学后才发现哀鸿遍野：都说工作不好找。
从笔者在通过调查持得到的情况来看可以用8个字来形容：工作好找，待遇不高。明显感觉到本专业人才的需求量在大量扩大;就业环境确实不是很好。根据一项针对数百名环境工程从业人员的调查发现,珠三角、长三角等经济发达地区毕业生的薪资一般在1500元/月到3000元/月之间，机时不发达地区的类似岗位工资则普遍在800-1800元/月。
这个专业在毕业后应争取去经济发达地区就业，因为这个专业的大公司的专业理念和技术水平可以让新人迅速的积累到有关的工作经验。一般的小公司则很难花费成本和精力培养新人，也缺少这个环境和能力。

环境类岗位是典型的“越老越值钱”。一般设计院招聘的环境工程师，都要会注明需要5年以上设计工作经验。而且，因为该专业的毕业生每年的增长数目可能大大超过了市场的需求。因此，毕业生在入行前必须接受较低的薪资水平。

如果正确地认清形势，加上努力学习，这个行业的前景会越来越好。环境科学涉及面广。加上“绿色科技”的兴起，可从事的行业非常广泛。一旦环保人才走俏，年轻的“环保板块”能够像曾经的IT业、投资银行业一样打造一大批成功的“绿色”金领人士。

技术类岗位 学习能力更重要

目前环境工程主要工作方向还是水处理，垃圾处理，烟气处理，也就是通常所说三废处理，水处理分污水和给水处理，涉及行业门类较多，目前就业适用面较广，烟气处理是目前最热门与抢手的，薪水很高。
环保行业的概念比较广，有环保管理，如环保局和环境监测部门;有环保设施运营，如水处理站，各企业环保监督管理部门;有环保工程公司，做工程承包;有环保设备生产制造，如专业设备制造厂;有环保技术咨询，如设计院和环保技术公司。

在就业方向的选择上，依照行业发展趋势，首选在外企做环保技术支持和项目管理，其次选择做研发，最后才是在企业内部做环保管理。这样选择的道理是，在企业做运行成不了大气候，你做了10年的运行又能怎样，充其量也就是个调试高手。

案例：李树景，2004年毕业于某大学环境工程专业，现供职于一家水处理公司。他认为学校的课程设置和实际运用相差非常大。公司的水厂采用的UCT工艺——他毕业前竟然没听说过，他的同学们和他在QQ上交流这种工艺也如闻天书。事实上，UCT工艺已经是运用得比较成熟的一种工艺。而他在大学时除了教材上介绍的传统活性法外，对脱氮除磷工艺(VIP、UCT)等工艺都没有详细介绍(注：最近美国McGraw-Hill出版公司的工业水污染控制教材基本上已将目前我国所用的污水处理工程工艺详细介绍)。不仅如此，学校的条件也和实际运用相差非常大，在公司里参加的一次关于购买水厂检测仪器的会议。和现在实际工程用的一起比起来，学校几乎可以说还处于刀耕火种时期。比如测COD，在学校又是试剂又是加热，测一次折腾2小时，而我们公司现在是用紫外光直接实时监控。

根据我们对环保行业的调查，认为做技术咨询和工程管理是本行业发展的主流方向。事实上，大多数已进驻中国的外企也是在这两个方面有着巨大的技术优势，盈利情况也很不错。这些企业对高级人才的招聘普遍要求具有大型项目管理能力，对应届毕业生在管理方面的素质也相当看重。因此，不愿意脱离本专业而有志于做技术的同学，可以从现在开始自学“项目管理”等课程。另外可以多接触行业杂志，他们会带来更多更流行的技术和理念.
如果能有去一流企业实习的机会那千万不要放过。技术和先进设备看十遍书都不如亲自操作或见识一回。而且，团队合作和管理思想也只有你在实际工作中才可以真正有所体会。

销售类专业 专业性弱,选择面大

大多数环保产品的销售岗位在招聘时，企业会要求毕业于环境工程专业。拥有专业背景的人才可以给客户以专业的解说，同时也可以承担一些售后服务的职能。

目前人才市场提供类似岗位的增长速度远远快过技术类岗位。很大一部分环保产品的销售、售后服务等岗位。但这类岗位在刚上手时大体会有这样一个特点：工作累，待遇低——基本上所有行业的销售岗位都差不多。

销售岗位对专业背景不是特苛刻，也就是说，企业可以从节省成本的前提下出发，选择学历比较低的或专业不匹配的人才来销售产品。因为销售岗位重要的是销售技能而不是环境保护专业水平。

做市场是大有“钱”途的职业。目前高级市场职位是职场上的高薪宠儿，这些职位一般都要求五年甚至更长的市场职业经历，拥有良好的客户资源，优秀的策划能力和市场意识。

大学生在学校如果就具备一些销售技能，竞争力无疑大大增强。而且做销售以后转行的机会会更好，毕竟销售原理在任何行业几乎都是可以通用的。

考证只选有用的

以环境保护和监测专业为例，考取“分析中级操作工证”和“分析高级操作工证”是此专业的基本要求。除此之外，可以就自己理想的目标职业有针对性的选择一此证书，像从事室内环境工作的可以考“室内环境检测中级证书”、“环境工程设计证书”等。还有一些基础的应用证书如英语、计算机方面的证书，和AUTOCAD等操作方面的认证，也是用人单位会考虑的。

有的时候证书是可以为自己赢得一定的肯定，但这不是绝对的，证书不在多而在于精，要有针对性，以能突出优势为准，盲目的罗列证书容易埋没优点，只能适得其反。

环境类专业自身的这种专业性很强的特点，对学生的专业技能要求也比较高，同样，用人单位对毕业生的能力资格也是非常看重的，在这种情况下，有相关的证书还是有用的。不过在选择证书考试的时候，应该慎重一些，不要一味赶潮流，或抱多多益善的想法。

❺ 怎样准确量取50ml水并加热 实验操作视频

用50ml移液管移取50ml水放入烧杯、三角瓶等耐热容器中加热即可

❻ 水的净化教学心得分享

导语：《水的净化》这一课题是第三单元的课题3，是在电解水、分子原子等课题后又一重要的课题，它着重介绍了几种关于水的净化的方法，即沉淀、过滤、吸附、蒸馏。重点掌握的是过滤的操作。沉淀、吸附、蒸馏这三种方法，只要求学生理解。

水的净化教学心得分享

优点：

1、课题引入切近生活，能激发学生学习化学的兴趣;

2、敢于创新，打破教师“满堂灌”的教学模式，采用小组协作，能调动起学生学习的兴趣，体现了学生在课堂上的主导地位;

3、小组讨论设置合理，有序;

4、小组讨论过程中能够关注弱势群体，激励本组学生积极思考;

5、语言比较清晰，简洁;

6、教学常规规范，教学组织有序;

不足：

1、课堂管理能力相对较弱，没有的到学生内心的认可;

2、课堂时间分配不科学，

3、重难点，中考动向很难把握;

4、课堂问题设计，小组讨论时间的控制不太好;

5、课件背景的颜色与字体的颜色对比不明显，没有视觉吸引力;

6、要科学运用课件，做好板书与课件分配，取舍;

7、课堂容量有点少，滤纸的构造没有讲出，导致后面问题的冷场。应注意个知识体系之间的相互联系;

8、课堂落实不好，学生的笔记没有很好的给上。

转变：

1、认真钻研教材，课标，中考说明;

2、定期做中考真题，逐步分析中考动向;

3、增强自身课堂管理能力，掌控课堂的能力;

4、在备课上深下功夫，只有备好课才能上好课;

5、科学的设置问题情境，问题应紧扣课题重难点;

6、合理的分配课堂时间，在备课时就应该提前设计好，上课时要做到心中有数;

7、坚持按时写高质量的反思，并不断的转变;

8、有机会多向有经验的的老师请教、交流。

水的净化教学心得分享

前不久，我进行了水的净化的教学，回顾本节教学过程，本人觉得做到好的是

1.贴近生活，联系社会实际是提高科学素养和人文素养的需要

在引课时本着从学生身边的认识的感兴趣的问题入手引课以激起学生的学习兴趣创设了教学情境，选用了美丽绵阳的母亲河——涪江的视频介绍，让学生认识绵阳，再到我们的母亲河——长江来引课。在课的结束语中我注重了前后呼应，说：“今天大家通过学习《水的净化》一课，大家在动手动口和动脑中掌握了一些知识，希望同学们在今后的生活和学习中，用心去感受生活中的化学的实用性。我们要向爱自己的母亲一样爱护我们的母亲河，因为他们都是对我们无私的奉献自己。同时要用我们所学的知识来保护我们的母亲河。我爱我的家乡——绵阳，我爱家乡的.母亲河，山清水秀地干净，欢迎你到绵阳来。”通过这样的前后呼应加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。

2、利用学生已有经验是激发学生创新潜能、提高实践能力的重要前提

在备课之时，在学生的自行探究的教学环节中，我知道：“知识的形成都是一个逐步提高、逐步完整的过程。教学时立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能，让学生自我发现其原有认识中的不科学和片面的成分，自主构建完整的化学知识，同时将知识运用于生活中，便于学生在运用中理解化学知识，能有效地培养学生学以至用的能力。”一节有价值、高效的课必须建立在已学生为主体的基础之上，学生是有独立思想和人格的学生，以学生为中心，教学活动才会充满活力。我在教学各环节都选择以学生已有知识入手，发现学生比我们想像的懂得更多，生活经验也比较丰富，学生积极发言，使教学推向一个又一个高潮。

3、应用对比教学，把学习的主动权交给学生，引导学生学会学习的方法

我在设计这节课的时候，在引入净水方法时，老师不急于包办讲完，而是先由学生已他们的已有经验得出一些零星的方法，也不急于评价，而是接着给学生阅读课本，了解课本中介绍的净水方法，以及净水方法中最常见的方法——过滤。然后放手给学生先自己尝试过滤的操作方法。学生的热情被点燃，积极主动的动手实验。第一次实验后，我也不急于对学生的实验进行评价，而是由学生来自我了现在动手实验是遇到的问题?实验结果怎样?然后播放正确的过滤操作视频，要求学生认真观察，以对比第一次实验自己的操作的正误性，让学生学会纠错，同时自持总结出过滤操作的注意事项。再次进行过滤的实验操作，通过对比教学，学生对知识进行自反思自我更正自我完善自我提升。

水的净化教学心得分享

充分开发学生的生活经验，探究将河水转化为能饮用的水所要解决的主要问题，探究过滤所需要材料的选择依据，重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。

一、社会调查，课外研究，合作交流，提升责任

1.上网调查

上网查阅资料，了解世界、中国和广州市的水资源状况、水污染主要来源与危害、爱护水资源的途径与方法，增强节水、爱护水资源的意识和社会责任感;调查家庭用水情况，细致了解家庭生活用水情况，自订节水措施，把节水意识变成实际行动。

2.实地考察

小组合作，在居住地长洲岛的深井河涌、上庄池塘、下庄池塘、珠江长洲码头、深井码头、农田、制衣厂沟渠、酒店下水道、深水井等调查水资源状况、水污染情况，并采集水样，从颜色、气味、悬浮颗粒大小、油状物观察对比，找出水样呈浑浊的原因、水样呈臭味的原因，分析污染产生的原因，从深层次亲自感触居住地长洲岛的水资源状况、水污染主要来源，增强爱护水资源的忧患意识和情感。

3.工厂参观

带领学生参观广东太古可口可乐生产线，了解水及二氧化碳在工业生产中的重要作用;参观广东太古可口可乐公司污水处理厂，了解污水的处理流程与方法，了解在经济发展的同时加强对水资源保护、对空气污染物如甲烷的处理的重要性，了解科学、技术与社会三者之间的相互联系和影响，为水的净化教学提供感性认识。

4.汇报交流

形式：爱护水资源多媒体文本展示、手抄报、墙报、污水处理厂调查报告会、长洲岛各处采集的水样样品展示和分析，借助已学的知识和各种教育资料对调查结果进行分析和归纳，提出解决水污染问题的合理建议，进一步促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文素质的提升，为《水的净化》的探究营造良好的人文精神意境。

5.提出课外研究性问题

河水和我们能喝的水成分主要有什么不同?请从颜色、气味、不溶性杂质、可溶性杂质、有毒物、细菌含量等方面进行比较。这些水能直接喝吗?怎样才能变成能喝的水呢?水净化要解决的主要问题有哪些?寻找能代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂。

学生走出课堂，深入社会生活实际，获得第一手资料和直接经验，既充分利用了当地的各种社会资源，扩展了学生认识化学、科技发展与生活生产实际密切联系的空间，又增添了人文内涵的深度，更发展了学生自主、合作的探究能力。

二、联系生活，引导探究，反思评价，领悟方法

《水的净化》(第一课时：过滤)采用两个探究过程，重视三性：即生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活用水如何净化的角度创设教学情景，充分开发学生的生活经验，尽量利用学生身边的物品为材料探究过滤实验操作方法，激发学生兴趣，从生活到技术多视角、全方位地认识水、利用水，在实践中探究、分析、归纳迁移，发展探究能力，促进化学教育与人文精神的融合。

1.汇报课外研究性问题的研究结果

(1)小组展示河水和我们能喝的水的成分的对比结果，得出水净化要解决的三个主要问题：除去不溶性杂质、除去可溶性杂质、除去有毒物和有害细菌。

(2)展示生活中过滤液体的材料并探究归纳材料的特点。

一学生上台汇报，受制作豆浆过滤豆渣的启发，演示用自带的一层医用纱布、倒置的去掉瓶底的矿泉水瓶过滤自带的泥浆水，发现泥水浑浊度有所降低，但依旧浑浊，医用纱布表面有少量黄色泥砂小颗粒。她认为纱布对泥砂小颗粒的吸附力不够，马上就有学生反驳是纱布空隙太大，导致小颗粒泥砂通过。

于是该生将纱布反复叠加，叠成较厚的一层，重新过滤，发现泥水浑浊度比前次降低，其他学生也用自带的材料如棉花、袜子、洗碗布、海绵、吸水纸巾、细纱网等进行过滤操作。经过热烈的讨论，得出只有当过滤材料结构的空隙比泥砂颗粒的小，才能达到将泥水澄清的目的。

❼ 北京工业大学是985还是211院校

北京工业大学是211大学，但不是985大学。

学校简介：

北京工业大学（Beijing University Of Technology），位于北京市，是一所以工为主，工、理、经、管、文、法、艺术、教育相结合的多科性市属重点大学，是国家“双一流”建设高校”、国家“211工程”建设高校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校，入选高等学校学科创新引智计划、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级新工科研究与实践项目、国家大学生创新性实验计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家大学生文化素质教育基地，为京港大学联盟成员。

学校每年派出500余名教师和学者赴境外参加国际学术会议、讲学、访问或开展联合研究；每年邀请近200名外国专家来校访问讲学，聘请长期外籍教师近80人；每年举办约10场国际学术会议。

与爱尔兰国立都柏林大学联合组建北京-都柏林国际学院。

❽ 南京工业大学理学院什么东东、、、

南京工业大学理学院成立于2002年3月，其前身是原南京化工大学理学院和原南京建筑工程学院基础课部的部分学科。原南京化工大学理学院则是2000年6月由原南京化工大学应用化学系和基础科学学院部分学科合并组建。
学院现设有应用化学、信息与计算科学、轻化工程、应用物理和应用数学等5个系，物理、化学等2个省级基础课实验教学示范中心（建设点），应用化学、水处理技术等2个研究所，以及院办公室、院学生工作办公室等机构。学院拥有应用化学博士点，应用化学、有机化学和分析化学等3个硕士点，以及信息与计算科学、应用数学、应用物理、应用化学、轻化工程等5个本科专业。
学院现有教职工 139人，其中教授14人，副教授32人，博士生导师4人，硕士生导师25人。主要承担全校各层次学生数学、物理、化学三大类基础课和专业基础课教学任务，以及本院博士生、硕士生和本科生的教育培养工作。现有各类在校学生991人，其中博士生16人，硕士生114人，本科生861人。
理学院铭记“明德、厚学、沉毅、笃行”的工大校训，弘扬“忠诚精实”的工大精神，以培养独立思考，抱负远大，视野开阔，知识、能力、素质俱佳，能在工业、科技、教育等各个领域发挥重要作用，具有创新精神和竞争能力的高层次人才为己任，在教育教学、学生工作、科学研究、学科建设等方面取得了显著成绩。
在教学工作方面，学院坚持以教学工作为中心，加强师资队伍建设，不断提高教学工作水平。近几年，先后涌现出《大学物理》、《无机与分析化学》、《概率论与数理统计》和《水化学与水处理技术》等一批省级优秀课程和校级精品课程，以及王锦堂、俞斌等一批“师德十佳”教师和“教书育人”先进，更有一大批教师在教育教学改革、青年教师授课竞赛、多媒体课件评比中获奖。
在学生工作方面，学院坚持“爱与责任”的工作理念，不断开创学生工作新局面。各类学生在全国大学生数模竞赛、全国大学生英语竞赛、江苏省高等数学竞赛等活动中均有佳绩，并多人多次获得国家奖学金、省政府奖学金以及各类校内外奖学金。全院学生学风优良。毕业班考研率、就业率一直名列学校前列，并有多人留学美国和考取中科院、南京大学等知名院所和知名大学研究生。
在科学研究方面，“十五”期间共完成国家“863”项目1项，国家“十五”重点科技攻关2项，国家自然科学基金项目2项，江苏省和石化总公司重点科技攻关项目各1项，横向科研项目近100项。先后获得国家科技进步二等奖1项、国家石油和化学工业协会科技发明二等奖和科技进步三等奖各1项、江苏省科技进步三等奖1项，获得国内外授权专利数十件，在国内外学术刊物上发表论文300余篇，其中SCI和EI论文近60篇，科研到款1200多万元人民币。
在学科建设方面，通过制订和实施学科建设与发展规划，各个学科水平不断提升，应用化学专业被评为品牌专业，通过人才引进和竞争机制的建立，大批优秀中青年骨干教师脱颖而出。所有这一切，都为学院的进一步发展提供了坚实的保障。

学院网站：
http://lxy.njut.e.cn/
这个有图
http://dzh.mop.com/topic/main/readSubMain_7466144_0.html
重要的是自己的感觉,选择就不要后悔..

❾ 水处理工艺流程是什么

水处理工艺流程为：

1、一级处理—机械处理工段：

机械(一级)处理工段包括格栅、沉砂池、初沉池等构筑物，以去除粗大颗粒和悬浮物为目的，处理的原理在于通过物理法实现固液分离，将污染物从污水中分离，这是普遍采用的污水处理方式。

2、二级处理—污水生化处理：

污水生化处理属于二级处理，以去除不可沉悬浮物和溶解性可生物降解有机物为主要目的，其工艺构成多种多样，可分成生物膜法和活性污泥法（AB法、A/O法、A2/O法、SBR法、氧化沟法）稳定塘法、土地处理法等多种处理方法。

3、三级处理—对水的深度处理：

将经过二级处理的水进行脱氮、脱磷处理，用活性炭吸附法或反渗透法等去除水中的剩余污染物,并用臭氧或氯消毒杀灭细菌和病毒,然后将处理水送入中水道，作为冲洗厕所、喷洒街道、浇灌绿化带、工业用水、防火等水源。

(9)大学生水处理实验教学视频扩展阅读：

水处理工艺流程环境的影响：

1、PH值：

活性污泥系统微生物最适宜的PH值范围是6.5-8.5，酸性或碱性过强的环境均不利于微生物的生存和生长，严重时会使污泥絮体遭到破坏，菌胶团解体，处理效果急剧恶化。

2、溶解氧

当环境中的溶解氧高于0.3mg/l时，兼性菌和好氧菌都进行好氧呼吸；当溶解氧低于0.2-0.3mg/l接近于零时，兼性菌则转入厌氧呼吸，绝大部分好氧菌基本停止呼吸，而有部分好氧菌(多数为丝状菌)还可能生长良好，在系统中占据优势后常导致污泥膨胀。

3、温度：

温度对微生物的影响是很广泛的，尽管在高温环境(50℃～70℃)和低温环境(-5～0℃)中也活跃着某些类的细菌，但污水处理中绝大部分微生物最适宜生长的温度范围是20-30℃。

参考资料来源：网络-水处理工艺

❿ 污水处理方法

更多论文请参见http://www.cnlunwen.net 发邮件索取

1 污水处理厂多环麝香污染物的分布特征及去除途径的初步研究
2 污水处理出水水质软测量算法与虚拟仪器的集成应用研究
3 利用粉煤灰处理生活污水
4 基于ASM1模型改善城市污水处理厂运行工况与效果的研究
5 基于现场总线的污水处理自动控制系统的研究
6 DCS污水处理系统及其性能分析
7 工业以太网及其在污水处理行业的应用研究
8 小城镇污水人工快速渗滤法处理试验研究
9 城市污水深度处理及地下回灌的试验研究
10 负载型光催化剂的制备及在污水深度处理中的应用
11 中低温度下厌氧处理城市污水及污泥颗粒化的研究
12 基于超微孔曝气多功能氧化沟的污水处理系统
13 活性污泥法污水处理过程智能建模及仿真研究
14 张家口市主城区污水处理厂配套管网工程建设与管理研究
15 红树植物人工湿地处理生活污水的净化效应及其机理研究
16 自旋传质填料生物膜反应器处理城市污水的试验研究
17 基于神经网络的污水处理水质预测研究 高
18 膜生物反应器处理生活污水研究
19 曝气生物滤池深度处理城市污水的初步研究
20 基于模糊PID控制策略的污水处理自动化监控系统的研究

小城镇污水人工快速渗滤法处理试验研究
【英文题名】 Study on Treatment of Wastewater from Small Township by a Constructed Rapid Infiltration System
【论文级别】 硕士
【中文关键词】 人工快速渗滤; 小城镇; 污水; 去除率; 农业利用;
【英文关键词】 Constructed Rapid Infiltration System; township; wastewater; removing rate; agricultural reuse;
【中文摘要】随着小城镇的快速发展,水污染和水资源缺乏问题越来越突出。本文在大量查阅文献资料的基础上,对小城镇污水处理工艺和污水特性进行了调研和监测,针对小城镇污水特点和常规处理系统投资高等问题,根据污水处理和利用技术发展趋势,首次开展小城镇污水的人工快速渗滤处理及利用的试验研究,试验考虑了影响人工快速渗滤系统运行效果的几个主要因素,包括填料比(土砂比1:1、2:1和3:1)、填料厚度(80cm和100cm)、湿干比(1:1、1:2、1:3和 1:5)及运行周期的长度(进水时间小于1天、等于1天和3天)等,进行了共十种工况的试验,对人工快速渗滤系统处理小城镇污水的效果进行了探索。同时还对人工快速渗滤系统出水进行了蔬菜灌溉试验。研究结果表明: 1.人工快速渗滤系统对COD和总磷的去除效果较好,其最高去除率分别可达73.19%±1.78%和94.30%±2.31%;人工快速渗滤系统对总凯氏氮和氨氮的去除效率在湿干比1:1和1:2时为50%左右,在湿干比1:3和1:5是低于20%,这种处理趋势符合正在制定的《城市污水再生利用农田灌溉用水水质国家标准》。 2.经检验,土砂比2:1和3:1的柱子都比较适合于处理CO...
小城镇污水人工快速渗滤法处理试验研究

引言 10-11
第一章 绪论 11-19
1.1 快速渗滤法的概述 11-12
1.2 快速渗滤法的研究和应用现状 12-16
1.3 污水农业利用的研究和应用现状 16-17
1.4 本文的研究内容和意义 17-19
第二章 小城镇污水水质测定与分析 19-25
2.1 试验目的 19
2.2 试验材料 19
2.3 试验方法 19-23
2.4 小结 23-25
第三章 人工快速渗滤法处理小城镇污水试验研究 25-55
3.1 填料厚度对人工快速渗滤系统运行效果的影响 25-32
3.2 湿干比对人工快速渗滤系统运行效果的影响 32-41
3.3 周期长度对人工快速渗滤系统运行效果的影响 41-52
3.4 试验结果讨论 52-55
第四章 人工快速渗滤系统出水用作蔬菜灌溉水的初步试验研究 55-65
4.1 试验目的 55
4.2 试验材料与方法 55-56
4.3 试验结果讨论 56-64
4.4 小结 64-65
第五章 结论与进一步工作设想 65-67
5.1 结论 65
5.2 存在的问题 65-66
5.3 进一步的工作设想 66-67
参考文献 67-73
致谢 73-75
作者简历 75

利用粉煤灰处理生活污水
【英文题名】 Study on the Fly Ash in the Treatment of Municipal Waste Water
【论文级别】 硕士
【中文关键词】 粉煤灰; 生活污水; 吸附;
【英文关键词】 fly ash; municipal waste water; absorption;
【中文摘要】 借助光学显微镜、扫描电子显微镜、X 衍射仪分析等方法对粉煤灰矿物组成及理化特性进行了系统研究。从实验结果可以看出,陡河发电厂粉煤灰粒度较细,而且粉煤灰中含有大量氧化硅、氧化铝,能提供大量Si、Al 等活性点,有利于化学吸附的顺利进行。说明,粉煤灰是一种性能良好的水处理剂。为了进一步了解粉煤灰的吸附性能及对生活污水中COD 的去除效果,分别进行了静态吸附实验和动态吸附实验,对粉煤灰的粒度、投加量、温度等因素进行了分析,确定粉煤灰处理生活污水时静态吸附平衡时间为 2.5h,化学耗氧物质在粉煤灰上的吸附等温式为:q=0.435c~(0.576)。最佳工艺条件为:进水速度为4ml/min,粉煤灰粒度为 0.048mm-0.056mm,粉煤灰与生活污水体积比为1:1.25,此时COD 的去除率为97%左右。按照有关国标规定,处理后的出水可作为绿化、洗车、冲厕等用水再次加以利用。利用粉煤灰处理生活污水,既可以有效地利用粉煤灰,还可以缓解城市用水紧张的局面,并能达到资源综合利用、以废治废的目的。既具有环境意义,又具有经济效益。
【英文摘要】 The study analysis the chemical and physical character of fly ash.The experiments of thisstudy consist of static absorption experiments and dynamic absorption experiments. The timeof saturation absorption of fly ash is 2.5h. And the absorption isothermal formula, which ofthe fly ash treating municipal waste water, is q=0.435c0.576. In the process of static absorption, the COD removal rate is markedly influenced by theconcentration of waste water and the grain size of fly ash. And the quantity of fly ash al...

利用粉煤灰处理生活污水

摘要 4-5
Abstract 5-12
引言 12-13
1 文献综述 13-23
1.1 粉煤灰综合利用现状 13-15
1.1.1 国外粉煤灰综合利用现状 13
1.1.2 国内粉煤灰综合利用现状 13-15
1.2 生活污水的特性及处理现状 15-18
1.2.1 生活污水的特性 15-16
1.2.2 生活污水处理现状及发展趋势 16-18
1.3 粉煤灰在水处理中的应用现状 18-23
1.3.1 处理生活污水 18-19
1.3.2 处理印染、染料废水 19-20
1.3.3 处理焦化污水 20
1.3.4 处理含重金属污水 20-21
1.3.5 处理含氟、含磷污水 21
1.3.6 处理造纸污水 21-23
2 粉煤灰的理化特性 23-31
2.1 粉煤灰的矿物组成 23-25
2.2 粉煤灰的化学性质 25-27
2.3 粉煤灰的物理性质 27-31
3 实验方案 31-37
3.1 实验内容 31-32
3.1.1 粉煤灰吸附特性研究 31
3.1.2 吸附实验 31-32
3.2 主要实验设备及测定方法 32-37
3.2.1 实验设备及药品 32
3.2.2 实验中需要测定的指标及测定方法 32-37
4 粉煤灰吸附实验 37-65
4.1 粉煤灰吸附特性研究 37-45
4.1.1 测定粉煤灰吸附平衡时间 37-38
4.1.2 测定粉煤灰吸附等温式 38-43
4.1.3 粉煤灰与活性炭吸附性能比较 43-45
4.2 静态单因素吸附实验 45-51
4.2.1 粉煤灰粒度对吸附的影响 45-46
4.2.2 粉煤灰投加量对吸附的影响 46-47
4.2.3 生活污水的初始浓度对吸附的影响 47-48
4.2.4 pH 值对粉煤灰吸附性能的影响 48-50
4.2.5 温度对粉煤灰吸附的影响 50-51
4.3 静态正交吸附实验 51-54
4.3.1 因素水平表 51-52
4.3.2 正交实验确定最佳实验条件 52
4.3.3 计算极差确定影响因素的主次关系 52
4.3.4 画极差趋势图确定最佳实验条件 52-53
4.3.5 计算方差确定影响因素的显著性 53-54
4.4 动态单因素吸附实验 54-58
4.4.1 粉煤灰柱高对吸附的影响 54-55
4.4.2 粉煤灰粒度对吸附的影响 55-56
4.4.3 粉煤灰与生活污水的体积比对吸附的影响 56-57
4.4.4 生活污水进水速度对吸附的影响 57-58
4.5 动态正交吸附实验 58-62
4.5.1 因素水平表 58-59
4.5.2 正交实验确定最佳实验条件 59-60
4.5.3 计算极差确定影响因素的主次关系 60
4.5.4 画极差趋势图确定最佳实验条件 60
4.5.5 计算方差确定影响因素的显著性 60-61
4.5.6 验证实验 61-62
4.6 粉煤灰处理污水的机理分析 62-65
4.6.1 吸附机理 63-64
4.6.2 絮凝机理 64
4.6.3 沉淀机理 64
4.6.4 过滤机理 64-65
结论 65-66
参考文献 66-68
致谢 68-69
导师简介 69-70
作者简介 70-71
学位论文数据集 71