『壹』 求：高中生物实验实验方法汇总
专题七 实验专题复习
一、常规实验的复习：
1、实验中常用器材和药品的使用：
一般实验设计此类题目会提供所需的器材和药品。因此，如果能够熟悉这些常用器材和药品的用途和使用方法，往往能从中发现实验设计的思路和方法，甚至具体的实验步骤。现在总结如下：
NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH。 Ca（OH）2：鉴定CO2
HCl：解离或改变溶液的pH。 NaHCO3：提供CO2
滤纸：过滤或纸层析。 纱布或尼龙布：过滤
斐林试剂：可溶性还原性糖的鉴定。 碘液：鉴定淀粉。
苏丹Ⅲ、Ⅳ：脂肪的鉴定。 双缩脲试剂：蛋白质的鉴定。
二苯胺试剂：鉴定DNA。 柠檬酸钠：血液抗凝剂。
NaCl：配制生理盐水及其它不同浓度的盐溶液，可用于动物细胞内液或用于提取DNA。
琼脂：激素或其它物质的载体，用于激素的转移或培养基。
亚甲基蓝：用于活体染色或检测污水中的耗氧性细菌（细菌的氧化可使之褪色）。
酒精：用于消毒处理、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液。
蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原。
龙胆紫溶液或醋酸洋红或改良苯酚品红染液：碱性染料，用于染色体染色。
卡诺氏液：固定细胞形态
2、常规实验方法：
（1）显微观察法，如观察植物细胞有丝分裂、观察叶绿体和细胞质流动、观察植物细胞质壁分离和复原实验等。
（2）观色法，如观察动物毛色和植物花色的遗传等。
（3）原子示踪法，如噬菌体浸染细菌的实验，用18O2和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。
（4）等组实验法，如小麦淀粉酶催化淀粉水解的实验，发现生长素的燕麦胚芽鞘实验等。
（5）加法创意法，如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。
（6）减法创意法，如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子等。
（7）杂交实验法，如孟德尔发现遗传定律的植物杂交、测交的实验，小麦的杂交等。
（8）化学分析法，如番茄和对Ca和Si选择吸收，叶绿体中色素的提取和分离实验等。
（9）理论分析法，如大、小两种草履虫竞争的实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性实验等。
（10）模拟实验法，如渗透作用的实验装置，分离定律的模拟实验等。
上述内容基本上可以包括一般的实验方法，通过这次复习理解了这些方法，将有助于认识、分析和设计新的实验内容。此外，上述多数的实验方法有一个共同的特点：就是实验结论的得出，都是一个逻辑推理的过程，或者说都是一个透过现象看到本质的思维推理的过程。因此，在复习中要充分体会和体验这种过程。可以说，构建实验的方法体系，为分析、解决、设计新的实验，以及形成实验能力，奠定了良好的方法基础和思维基础。
3、实验中常用的一些基本的实验方法和技术：
熟悉常用的实验方法和技术，理解每种方法和技术的适用情况并熟练掌握其操作技能，以便在设计实验时能进行迁移和利用，主要包括以下几个方面：
（1）关于光学显微镜的使用：[来源:Zxxk.Com]
显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。
显微镜的旋转：①镜筒朝前，镜臂朝后；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。
对光：①转动粗准 焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。
低倍物镜的使用：①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。
高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。
反光镜的使用：反光镜通常与遮光器（或光圈）配合使用，以调节视野内的亮度。反光镜有平面和凹面。对光时，如果视野光线太强，则使用反光镜的平面，如果光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈；反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。
镜头的擦拭：①用专门的擦镜纸；②擦镜头时，先将擦镜纸折叠几次，然后朝一个方向擦，不可来回擦或转动擦；③如果镜头被油污污染，则可在擦镜纸上滴几滴二甲苯，然后按上述方法擦拭。
显微镜的放大对象：是物体的长和宽，不是面积，更不是体积。
显微镜的焦距问题：物镜离装片的远近，准焦螺旋的使用。
显微镜使用时物象移动方向：相反，即物象在视野何方，则装片即向该方向移动。
显微镜使用时异物的判断：目镜、物镜或装片上，通常通过移动玻片（是否在玻片上），转动目镜（是否在目镜上）来判断，剩下在物镜镜上。
实验后显微镜的安置：显微镜使用完毕后，应将玻片取吓，将其机械部分用白纱布擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏于两旁；转动粗准焦螺旋，使镜筒下降至最低点，将反光镜竖起，蒙上红绸布，然后将显微镜锁入箱内。
（2）临时装片、切片和涂片的制作：适用于显微镜观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”中要制作洋葱表皮细胞的临时装片，在“生物组织中脂肪的鉴定”中要制作花生种子的切片，在“观察动物如人体血液中的细胞”中要制作血液的涂片等等。
（3）研磨，过滤：适用于从生物组织中提取物质如酶、色素等，要求学生熟练掌握研磨、过滤的方法，如研磨时要先将生物材料切碎，然后加入摩擦剂（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓，所用过滤器具则根据需要或根据试题中提供的器材加以选用，如可用滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等。
（4）解离技术：适用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片。
（5）恒温技术：适用于有酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱，根据题目要求选用。
（6）纸层析技术：适用于溶液中物质的分离。主要步骤包括制备滤纸条、划滤液细线、层析分离等。
（7）植物叶片生成淀粉的鉴定：适用于光合作用的有关实验，主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、加碘等。
另外还有根尖培养、幼小动物的饲养、植物必需元素的鉴定、同位素示踪技术等。
二、教材实验归类
（一）显微观察类
实验名称 细胞的状态 染色剂 生物材料
观察DNA．RNA
在细胞中的分布 死细胞 甲基绿
吡罗红 人的口腔上皮细胞
观察线粒体 [来源:学科网][来源:学&科&网][来源:Zxxk.Com] 活细胞 健那绿 [来源:学科网]
观察细胞的 减数分裂 死细胞 无（为固 定装片） 蝗虫精母细胞
低温诱导染色体加倍 死细胞 改良苯酚品红染液 洋葱根尖细胞
观察细胞的
有丝分裂 死细胞 龙胆紫（或
醋酸洋红）
观察多种
多样的细胞 活或死细胞
酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等
观察叶绿体 活细胞 藓类的叶（或菠菜叶、黑藻叶）
观察植物细胞的
质壁分离与复原 活细胞 紫色洋葱鳞片叶表皮细胞
说明：（1）以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。（2）鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。
（二）鉴定类实验
1．实验归类
实验名称 鉴定对象 试剂 颜色 生物材料 备注
淀粉的鉴定 淀粉 碘液 蓝色 脱色的叶片 无
还原糖的鉴定 还原糖 斐林试剂 砖红色沉淀 苹果或梨
的匀浆等 甲乙液现混
现用、水浴
加热
脂肪的
鉴定 脂肪 苏丹Ⅲ
（或Ⅳ）
染液 橘黄（或
红）色 花生种
子切片 需用高倍
镜观察
蛋白质
的鉴定 蛋白质 双缩脲
试剂 紫色 豆浆、稀
蛋清等 先加A液，
后加B液，
摇匀后使用
尿糖的
检测 葡萄糖 葡萄糖
试纸 有色 水、葡萄
糖溶液、
三份模拟
“尿样” 无
叶绿体中
色素的提取
和分离 四种色素 提取液：无水乙醇；分离液：层析液 胡萝卜素：
橙黄色；叶
黄素：黄色；
叶绿素a：
蓝绿色；叶
绿素b：黄
绿色 新鲜的绿
叶（如菠
菜叶） 加入二氧化硅是为了研磨得更充分；碳酸钙可防止研磨中色素被破坏
2.注意问题
（1）有关蛋白质的鉴定
①若用蛋清进行蛋白质鉴定时，需将鸡蛋清用水稀释，通常是0.5 m L蛋白液加入5 mL水，搅拌均匀。如果蛋白液稀释程度不够，与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管的内壁上，使反应不容易彻底，并且 试管也不容易刷洗干净。
②鉴定蛋白质时，向样液中加入2 mL双缩脲试剂A摇匀，再向样液中加入3～4滴双缩脲试剂B摇匀。其中双缩脲试剂B不能过量，因为过量的双缩脲试剂B会与试剂A反应，使溶液呈蓝色，从而掩盖生成的紫色。
（2）叶绿体中色素的提取和分离
①区分色素提取和分离的原理：色素提取的原理——无水乙醇提取法；色素分离的原理——纸层析法。
②注意事项：a.滤液细线要画得细且直，以防止色素带重叠而影响分离效果；待滤液干燥后要再画一两次，目的是积累更多的色素，使分离后的色素带明显。b.分离色素时，层析液不能没及滤液细线，以防止色素溶解于层析液中而无法分离。
（三）调查类实验
实验名称 调查常见的人类遗传病 土壤中动物类群丰富度的研究
调查对象 随机确定的人群；一定数量的家族 生活在土壤中的小动物
调查方法 汇总法 用取样器取样进行采集
统计方法 发病率＝（患病人数/被调查人数）×100% 记名计算法；目测估计法
注意事项 ①调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等；②调查某种遗传病的发病率时，要随机抽样调查，且要保证调查的群体足够大 ①取样时应注意随机取样，避免人为心理作用；②动物类群因所取地段不同，可能差异较大；③样土塑料袋上标明取样的地点和时间；④不知名的动物标记为“待鉴定XX”；⑤调查的指标是动物种类的丰富度和数量丰富度
（四）探究类实验
实验名称 自变量 因变量 无关变量
通过模拟实验探究膜的透性 半透膜两
侧溶液的
浓度差 漏斗玻璃管液面的上升高度 半透膜的种类、开始时的液面、温度等条件
探究温度对淀粉酶活性的影响 不同温度
（至少三种） 酶的活性（加碘液后溶液颜色的变化） pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等
探究pH对过氧化氢酶活性的影响 不同pH
（至少三种） 酶的活性（气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度） 温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等
探究酵母菌的呼吸方式 氧的有无 CO2生成量（澄清石灰水的混浊程度等）；酒精的产生（重铬酸钾检测） 葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度、连接导管的大小等
模拟探究细胞表面积与体积的关系 细胞体积的大小 物质运输的效率 琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 不同浓度
的生长素
类似物 扦插枝条的生根数量或长度 实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等
探究培养液中酵母菌数量的动态变化 时间 酵母菌种群数量 培养液的成分、培养条件、空间等
探究水族箱中的群落的演替 时间 群落的演替 水族箱的培养条件和环境等
2.注意问题
1）探究温度（pH）对酶活性的影响时，必须在达到预设的温度（pH）的条件下，再让反应底物与酶接触，避免在未达到预设的温度（pH）时反 应底物已与酶接触发生反应，影响实验结果。
（2）探究酵母菌的呼吸方式时：①新配制的质量分数为5%的葡萄糖溶液先加热煮沸（杀死里面的微生物、除去溶液中的空气），等冷却（防止高温杀死酵母菌）后再将食用酵母菌加入；
②酵母菌培养液应封口放置一段时间后，待酵母菌将瓶内的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，以保证检测到的一定是酵母菌无氧呼吸产生的CO2使澄清的石灰水变混浊。
（3）探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
①装置的设计应有利于观察，如观察促进生根的实验可以用水培法。
②所设组别除不同浓度的生长素类似物处理外，还要增加一组蒸馏水处理的做空白对照。
（4）探究培养液中的酵母菌数量的动态变化
①从试管中吸出培养液进行计数之前，要轻轻震荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减少误差。
②该探究不需要设置对照，因为随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化，在时间上形成前后自身对照，但要获得准确的实验数据，必须重复实验，求得平均值。
③对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计算相邻两边及其顶角的酵母菌。
④实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。
三、实验题解答思路和基本解题技巧：
1、认真审题——审准实验目的和原理：
明确验证的“生物学事实是什么，”或“生物学事实”的哪一方面；实验所依据的生 物学（或其它知识）原理是什么。如“探索酶活性与温度关系”的实验原理为淀粉遇碘变蓝，淀粉酶可催化淀粉水解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝。
2、找出自变量（实验变量或实验条件）和因变量（反应变量）：
找出自变量（实验变量或实验条件）和因变量（反应变量），以及影响本实验的无关变量，然后构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。如验证“CO2是光合作用合成有机物的必需原料”，首先明确该实验的条件是CO2，结果是光合作用（合成有机物），影响结果的条件变化应该是CO2的有无两种情况，那么对照的设计就应该为空白对照。影响实验结果的无关变量有温度、pH、实验用植物的生长状况、饥饿处理的环境、吸收CO2的NaOH的量及浓度等因素，这些无关变量中任何一种因素的不恰当处理都会影响实验结果的准确性和真实性，因此实验中必须严格控制无关变量，做到平衡和消除无关变量对实验结果的影响。常常采用对照的方法——即在保证各实验组和对照组的无关变量相同的条件下，观察实验变量（实验条件）的不同情况对反应变量（实验结果）的影响。
3、实验对象和实验条件：
实验所用的生物学材料，如光合作用所用的叶片、验证质壁分离所用的成熟植物细胞、鉴定脂肪所用的花生种子等。
实验条件是完成这一实验所必需的理化条件及生物学处理方法，如光照、温度、pH、酶、缓冲剂、离心等。
4、设计实验方法和步骤：
这一环节要遵循科学性原则、可操作性原则、设计对照原则、单一变量原则、可重复性原则，使实验有可信度和说服力。
注意：①后面步骤中要用到的东西，如果题目没有给出，则必须在前面的步骤中准备好，如实验中要用蔗糖液，而题目中只给出蔗糖，我们就要先配制好蔗糖液；②题目中如果已经给好（如给的是配好的试剂），则不能再配制了。
5、预测实验结果或分析实验结果：
二者是有区别的：①预测实验结果——根据实验原理和事物间的相互关系，进行理性分析，从而预先猜测可能是什么样的结果、有几种结果可能性，都要事先预测到；②分析实验结果——是从结果出发去寻找事物间的相互关系，或者推导出一般性的结论或规律等。它是分析应有的实验结果，对意料之外的结果乃至失败的情况作出恰当的分析和推论。
二者是相反的两个过程：因此解决此类问题时要根据题意注意用词的科学性和准确规范性。当然无论是预测实验结果还是分析实验结果，都要既考虑最后的结果，也要考虑中间步骤的结果。
6、注意事项和补救措施：
实验中若要使用有毒物质，应怎么使用？加热酒精应采用水浴法隔水加热。一旦燃烧怎么办？这些注意事项都应该在实验前有所准备，这些方面常常需要相关学科实验能力的渗透。
实验完毕后如果时间容许，还应该从以下方面来回顾回顾：
①实验原理及方法是否符合题 目要求（正确性 ）；
②实验步骤是否科学，有无少做了步骤或顺序颠倒的现象；
③有无充分利用实验条件或超出题目给的实验条件；
④有无设置对照（参照系）或可能造成误差；
⑤有无更为简单的实验方案——创新实验得分；
⑥实验是否具有偶然性——是否符合可重复性原则；
⑦实验能否顺利完成；
⑧实验的安全性如何。
四、设计型实验题：
由于高考侧重于对实验能力的考查，设计型实验题是近几年高考的一个热点。因此，我们对实验的复习，应该立足于对基本实验方法、实验技能、实验思维的强化和巩固着手，培养我们的实验分析、实验改错、实验设计等实验能力。
所谓设计型实验题——就是要求考生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象。包括设计实验方案、设计实验步骤、设计实验改进方法等。主要 考查我们是否理解实验原理和会分析实验结果，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。
1、生物学实验的一般程序：
一个完整的生物学实验包括以下七个基本步骤：
（1）实验名称、目的：指出是什么实验，明确实验要解决什么问题。
（2）假设：是“可能会怎么样”，对可见现象提出一种可检测的解释。具体为：
（3）预期：在检测提出的假设以前，先提出实验的预期结果（一个或几个假定的结果），若预测没有实现，则说明假设 不成立；若预测得到实现，则假设成立。
（4）实施实验过程：根据实验目的和提出的假设，来设计实验的具体方法步骤，并按设计的方案进行操作。
（5）观察和收集数据：客观如实地观察、记录实验的现象，得出实验结果，并通过一定方式将实验结果呈现出来。
（6）分析、推论：对记录的数据（包括现象、结果）进行整理分析，进行推导得出结论。
（7）交流：写出实验报告。
2、生物学实验设计的要求：
（1）在实验设计之前，应掌握所研究问题的性质，具备必要的理论知识和基本的实验技能和技术。
（2）要有明确的实验目的，根据目的确定研究内容。
（3）实验设计要科学合理，注意设计合适的实验变量，控制其他变量，尽量减少实验误差，确保实验得出明确的结果。
（4）设计实验要注意设置对照，适当增加重复，保证实验的准确性。
（5）实验取样要注意典型性和代表性。
（6）实验设计要考虑运用统计学进行分析的可能性。分析的样本要有一定的数量，使所得数据具有代表性和可靠性。
『贰』 化学题判断对错
在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。【对】
胶体分散系比较稳定，分散质粒子既能透过滤纸也能透过半透膜。【胶体粒子不可透过半透膜，错】
对于反应2K2CrO4(黄色)+H2SO4 == 2K2CrO7(橙色)+K2SO4+H2O，加入H2SO4溶液，溶液由黄色变成橙色。【加入反应物，反应向右移动，对】
对于任何化学反应来说，反应速率越快，反映现象就越明显。【中和反应速度非常快，但无明显现象，错】
化合价是元素的一种化学性质，它与原子的最外层电子数有关系。【化合价与外层电子数有关，对】
原子失去电子时显示负价，原子得到电子时显示正价【电子带负电，失电子显正价，错】
一般把滴定至指示剂颜色变化的突变点称为化学计量点【化学计量点指恰好完全反应点，不一定与指示点重合，错】
滴定分析中，一般利用指示剂颜色的突变来判断反应物恰好按化学计量关系完全反应而停止滴定，这一点称为滴定终点【对】
误差的分类包括偶然误差、系统误差、操作误差【对】
分析测定结果的偶然误差可通过适当增加平行测定次数来减免【对】
NH4Cl固体溶于水后其水溶液呈酸性【强酸弱碱盐水解显酸性，对】
二氧化碳即是纯净物又是化合物和氧化物 【三者均符合，对】
在称量过程中样品易吸水、易氧化或易于CO2反应时，可选择减量法称量。【对】
『叁』 植物细胞的细胞膜和细胞质能不能看成是半透膜
确切的说是质膜，液泡膜及两者之间的细胞质组成的半透膜。
渗透现象发生内的条件：容半透膜、细胞内外浓度差
没有液泡的话，就达不到细胞内外浓度差了，另外特别强调一下前者半透膜是一个整体，所谓的“细胞内”是指“液泡内”。不纠正这个观点就会产生误差，细胞基质的吸水和失水是半透膜的内部物理现象，属于吸胀作用。
同理，没有液泡的情况下，只是上面的说到的半透膜的吸胀作用，并非渗透。
可能初期理解有点乱，你就把质膜、液泡膜、细胞质3样东西想成一个膜，他的形态我不管，只管两边的液体浓度，只要两边存在浓度差就OK了。
『肆』 这是什么实验名称形态实验范畴
专题七个实验专题审查
常规实验评论：
1，在实验中使用的通用设备和药物：
一般实验设计等议题，将提供必要的设备和药品。因此，如果是熟悉的用途和使用这些常用的设备和药品，往往是从在实验设计的思路和方法，甚至具体实验步骤。总结如下：
氢氧化钠：为CO2吸收或改变溶液的pH。的Ca（OH）2：识别二氧化碳
盐酸：离解或的改变溶液的pH。碳酸氢钠：CO2
滤纸过滤器或纸层析法。纱布或尼龙布过滤：
斐林试剂鉴定可溶性还原糖。碘溶液：淀粉识别。
苏丹Ⅲ，Ⅳ：脂肪的鉴定。双缩脲试剂：蛋白质鉴定。
二苯胺试剂：DNA鉴定。柠檬酸钠：血液抗凝剂。
氯化钠：生理盐水和不同浓度的盐溶液和溶液或用于提取DNA的制备，可用于在动物细胞中。
琼脂：激素或其他物质载体，激素转让或介质。
亚甲蓝：重要的染色或检测污水中的耗氧细菌（细菌氧化可以褪色）。
酒精进行消毒处理，纯化DNA，叶脱色和制备分离液体。
蔗糖：蔗糖溶液中的植物细胞浓度的测定或观察质壁分离和复原准备。
龙胆紫溶液，或醋酸洋红或改性酚醛品红染料碱性染料染色染色体。在
卡诺的解决方案：固定细胞形态
传统的实验方法：
（1）显微镜下观察，如观察植物细胞的有丝分裂观察叶绿体和细胞质流动，观察到植物细胞质壁分离和回收实验。
（2）观色法，如遗传观察动物的毛色和花色。
（3）原子示踪法，，如噬菌体散布细菌实验中，氧原子和碳原子转移途径实验18O2和14CO2跟踪光合作用。
（4）等组实验的方法，如小麦淀粉，酶催化淀粉水解实验，并发现，生长素的燕麦胚芽鞘实验。
（5）增加创造性的方法，如喂养方法研究与移植性的激素，如甲状腺激素，胰岛素和生长激素注射动物，。
（6）减创造性的方法，如去势法，去除方法研究性激素，甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊授粉后删除种子。杂交实验
（7），如孟德尔发现的法律继承的植物杂交，测交试验，小麦杂交。
（8）化学分析，如西红柿和Ca和Si的选择性吸收，叶绿体色素的提取和分离实验。
（9）的理论分析，如小二草履虫竞争的实验，植物根系向地生长，阻止狡猾的生长实验，植物向光性实验性的。
（10）模拟的渗透分离法模拟实验的实验装置的实验方法，如。
上面基本上包括一般的实验方法，通过这次审查，以了解这些方法，将有助于了解，分析和设计新的实验内容。另外，大多数的上述实验方法有一个共同的特点：实验得出的结论，在逻辑推理的处理的，或通过现象看本质的推理的思维过程。因此，在审查中充分领略和体验这个过程。可以建立的实验方法进行了分析，解决，设计新的实验，以及实验能力的形成，奠定了良好的基础和思想基础。
3，实验中一些基本的实验方法和技术：
熟悉常用的实验方法和技术，了解每个适用的方法和技巧，并掌握其操作技能，以设计实验时迁移和利用，主要包括以下几个方面：
（1）利用光学显微镜：[来源：Zxxk.Com
镜取送：①右手镜臂;②左手在镜安装;③放于胸前。
显微镜旋转：（1）枪管向前，镜臂向后②上表中的观察员席位前，有利于身体的左侧，方便观察的左眼的目镜;③放在桌子上内侧的从边缘表约5cm。
光：①转动粗调螺杆机筒缓缓升起，然后将低倍物镜转换器，光孔;（2）用手指旋转菜刀（或鳞片光圈），使最大孔眼对准光通过目镜观看左眼，转动反射镜的同时，以使其朝向所述光源的亮度的视野是均匀的和适当的。
使用低倍物镜：（1）用手转动粗调机筒螺杆缓慢下降，两个看着从身边的物镜，当物镜和阶段为2?3mm，除了停止幻灯片。 （2）左眼睛注视目镜（请注意，右眼应该是敞开的同时），然后转动粗调螺杆，机筒上升缓慢，直到你看到的图像。如果你不知道，可以调节细焦螺旋清除。
高功率的镜头使用方法：在使用高倍镜必须是低倍物镜，找到观察到的图像，并转移到中间的视野，然后把高倍率转换器和回。切换高放大倍率，视野调光，一般使用大光圈和使用凹面的镜子，然后调整微调对焦螺丝。观看的对象数量减少，但体积变大。使用
镜子：镜子一般的斩波器（或光圈值），配合使用，调整亮度的视野。平面和凹面反射镜。要轻，如果视力是太亮，可以使用镜像平面，如果光线太强大了，使用较小的光圈;相反，如果在光线弱的视野，使用较大的光圈或使用镜子凹表面。
镜头擦拭：①特殊的镜头清洁纸;②③如果镜头擦拭镜头，镜头清洁纸折叠几次，然后擦在一个方向，而不是来回擦或关闭擦;油污染可能是在透镜清洁纸二甲苯擦拭几滴，然后通过上述方法。
显微镜放大对象：对象的长度和宽度，而不是面积，体积超过。
显微镜焦距物镜的问题如何远从工作表中，准焦螺旋。的
显微镜图像的移动方向：与此相反，图像的视场中，即，到移动站的方向上的片材。使用异物的判断：
显微镜目镜，物镜或装片，通常是通过移动滑块（不论是否在玻片上），旋转的目镜（是否在目镜），以确定其余的客观镜。位置
实验显微镜：显微镜使用完毕后，应滑动采取吓坏了，它的机械部分用白纱布擦拭干净，旋转变流器，所以这两个目标在一定程度上双方转动粗调焦螺旋下触底反弹镜子竖立，桶，用红绸布覆盖，然后框锁定在显微镜。
（2）制作临时装片，切片，涂片法：适用于显微镜下观察，需要在显微镜下的生物材料，必须由临时装片，切片，涂片，如观察植物细胞的质壁分离和复原“为了让洋葱表皮细胞，鉴定生物组织中的脂肪，使花生种子的切片，观察动物，如人类血细胞血涂片。
（3）研磨，过滤器：物质，如酶，颜料的临时滑动等适用于从生物组织中提取，需要学生掌握研磨，过滤，如研磨时的第一生物材料切碎，然后添加的摩擦剂（通常为二氧化硅），提取物和其他必要的物质，经过充分研磨而且往往有以进行过滤，以便除去通过过滤装置，根据需要或根据以进行选择的问题，如可用的过滤纸，纱布，棉，尼龙布中的设备的浮渣。
（ 4）分离度：适用于损害分散的植物细胞的细胞壁，使临时装片。恒温技术
（5）：适合参与生化反应的酶，一般使用水浴或孵化器的选择，根据主体的要求。对于的纸色谱技术
（6）：适合在溶液中的物质分离。的主要步骤包括：编制的过滤带，分区，滤液细线色谱。
（7）工厂离开的淀粉产生的标识：适合光合作用的实验中，主要步骤包括饥饿，光，酒精脱色，加碘盐。
除了顶端种植，饲养年轻的动物，植物同位素示踪技术的基本要素。
二，课本实验分类
（一）显微镜下观察类
状态的实验名称细胞染色生物材料的
观察到的DNA，RNA
分布在细胞，死细胞，甲基绿
罗红人的口腔上皮细胞的
观察到的线粒体[来源：学科网] [来源：学校部及网络] [来源：Zxxk.Com]那绿活细胞[资料来源：学校在线]
减数分裂观察细胞的死细胞（一个固定加载膜）蝗虫精母细胞
低温诱导染色体加倍死细胞提高酚品红染料洋葱
顶端细胞
观察到的细胞有丝分裂的死细胞龙胆紫（或
醋酸洋红）
观察到的各种不同
活细胞或死细胞
酵母细胞，水绵细胞，保卫细胞的叶子，鱼的红血细胞，等。
所观察到的叶绿体活细胞苔藓叶（或菠菜叶，黑藻叶）
质壁分离和回收紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的活细胞
描述：（1）实验中除了“观察植物细胞的壁分离和恢复使用低倍率的质量，其余是高倍显微镜的使用。 （2）进行了鉴定，鉴定准实验“肥肉片显微镜探究性实验在培养液中酵母菌种群数量动态变化”的要求。
（b）确定准实验
1。分类
实验名称识别的对象试剂显色生物材料备注
淀粉淀粉碘溶液呈蓝色脱色实验鉴定的离开没有
还原糖鉴定还原糖斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨
匀浆液B液混合
积极水浴了
加热
脂肪
鉴定脂肪苏丹III
（Ⅳ）
染料橙色（或
红）色花生
子切片需要高功率镜观察
蛋白质
鉴定蛋白质缩二脲
解决方案试剂紫色豆浆，稀释
蛋清加第一
加B溶液
摇使用
尿糖
检测葡萄糖葡萄糖
三分之二模拟测试条颜色的水，葡萄的
葡萄糖的解决方案，
尿液样本
叶绿体中提取
四种：无水的
颜料色素的提取和分离乙醇分离介质：液体色谱胡萝卜素：
橙黄色;离开
黄素，黄
叶绿素a：
蓝绿色，叶
叶绿素B：黄色
绿色清新的绿色
叶（如菠菜
叶）中加入二氧化硅研磨更充分;碳酸钙防止研磨颜料的破坏
注意的问题
（ 1）蛋白质鉴定
①使用蛋清的蛋白质鉴定，鸡蛋加水稀释，一般为0.5 M，L，蛋白加入5毫升的水，搅拌均匀。如果蛋白溶液稀释的程度是不够的，缩二脲试剂反应，将锚定在管的内壁上，并将该反应是不容易的，完全和试管中是不容易的擦洗干净。
（2）鉴定蛋白质的样品溶液中加入2毫升双缩脲试剂摇一摇，摇，再加入3?4滴双缩脲试剂B的样品溶液。双缩脲试剂B不能过量，因为过量的双缩脲试剂B与试剂的反应，解决的办法是蓝色的，从而掩盖了紫色。
（2）叶绿体色素的提取和分离
①区分色素的提取和分离的原则：原则色素的提取 - 乙醇萃取色素分离的原则 - 纸层析法。在
②注：a。滤液细线你想画太细而直，防止色素重叠，影响分离后的滤液用再画一两次，积累了较多的色素，使分离后的色素具有明显的。二。当分离颜料，液相色谱法不能没有并将滤液细线，不溶解于液相色谱分离，以防止颜料的。
（c）调查类实验
实验名称一定数量的家庭生活在土壤中的调查研究
常见的人类遗传性疾病土壤动物的丰富度的调查，随机确定的人群;
摘要小动物采样样本采集的调查方法
统计方法发生率=（/接受调查的患者数）×100％，的承载计算方法;目测方法
注意事项①时间的调查中，它是最好的选择组单基因遗传病，如色盲，白化病的发病率，（2）一种遗传性疾病的发病率，随机抽样调查，调查组进行调查，以确保有足够大①采样应注意随机抽样，以避免人的心理影响②动物群很多，可能是完全不同的;③种土壤塑料包装袋上标明的时间和地点采样;④不明动物标记为“待鉴定XX”;⑤调查指标
实验名称物种丰富度和丰富
（d）研究类实验参数
变量无关的变量，通过仿真实验来探讨薄膜透气性半透膜
浓度差的端解决方案漏斗玻璃管上升类型的半透膜，液位，温度和其他条件的探索温度对淀粉
酶活性（改变后的溶液加入碘溶液的颜色）的pH值在开头的液面高度活性不同的温度
（至少三个），底物的量，在体外的反应时间的清洁的酶的量，操作程序
探索pH对酶的活性（凶猛）的数目的气泡或火星烧香温度，底物的量，在不同的pH值的量的过氧化氢酶的活性
（至少三个）生成的醇（重铬酸钾检测）葡萄糖溶液中，干净的试管中，并且反应时间，操作程序
探索酵母呼吸产生的CO2的氧气（澄清石灰浊度），中的石灰量，温度，pH值，锥形瓶的清洁度，连接导管的大小，等等。
模拟块一致性探索的细胞表面的面积和体积的大小，材料的运输效率琼脂，NaOH溶液的最佳浓度浸泡时间的量的不同浓度的，测量的准确性细胞体积之间的关系 BR />探索生长素类似物生根
生长素
类似物扦插枝生根的数量或长度的实验材料的一致性，准确性的激素的浓度，处理时间上的一致性
探索培养出的液体酵母数量的动态变化，酵母人口组成的培养基，培养条件，空间
水族馆群落演替群落演替的时间去探索的的水族文化条件和环境
> 2。注意力问题
1）探索（pH）的酶的活性的温度，必须达到预先设定的温度（pH值）的条件下，然后让反应底物与酶接触，以避免反应底物没有达到预先设定的温度（pH值）已用酶反应接触，影响结果。
（2）当查询酵母的呼吸方法：①的新配制的5％葡萄糖溶液中的质量分数的混合物加热至沸腾（杀微生物内的空气被从溶液中除去），和其他的冷却（以防止高温杀死酵母），然后将添加食用??酵母;
②酵母培养基中应密封放置一段时间，直至酵母消耗的氧气瓶，然后连接声优澄清石灰的锥形烧瓶中，以确保检测到的要成为阴天石灰水澄清，无氧呼吸产生的CO2。
（3）探索的最佳浓度的生长素类似物促进生??根
①设备的设计应该是有利于实验观察，如观察促进生根水培法。
②添加蒸馏水空白对照组，一组在不同浓度的生长素类似物治疗。
（4）盘培养酵母溶液的动态变化的数目
①从管中吸出的培养液之前进行计数，轻轻震荡几次，使酵母均匀分布，以确保该计数是准确的，以减少错误。
②的探索并不需要设置控制，必须重复实验，酵母人口的变化与延续的时间，在规定的时间之前和之后的自我控制能力的形成，但要获得精确的实验数据平均值。
③只计算小方边界酵母酵母相邻的两个边和顶点的压力。
④实验结束后，试管刷蘸在洗涤剂擦洗血球实践错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。
三，解决问题的思路和基本实验技能：
认真研究的话题 - 准实验的试验：
明确验证的宗旨和原则“生物学的事实，“或”生物学事实“的哪些方面，生物实验的基础（或知识）的原则。游遍淀粉箱子碘变为蓝色的活性的温度依赖性的实验原理，淀粉酶催化的水解的淀粉转化为麦芽糖，麦芽糖碘的情况下，相同的蓝色。
2，确定??自变量（实验变量或实验条件）和因变量（响应变量）：
确定独立变量（实验变量和实验条件）和因变量（响应变量），的影响，以及本实验无关变量，然后的想法？实验变量的控制方法和装置，得到的实验结果。如身份验证“CO2是光合作用合成有机物的基本原料，首先清除的CO2的实验条件下，光合作用的结果（有机化合物的合成），条件的变化应影响是否2箱子CO2的结果，然后控制的设计应该是空白的。影响实验结果独立的变量是温度，pH值，实验植物的生长条件，饥饿的治疗环境，吸收二氧化碳的数量和浓度的NaOH的其他因素，这些无关变量任何处理不当的因素会影响实验结果的准确性和真实性，所以实验必须严格独立的控制变量达到平衡和消除无关变量的实验结果。经常使用的控制方法 - 那就是，在同等条件下，以确保独立各实验组与对照组变量的观察实验变量（实验条件）不同条件对反应变量（实验结果）。
3，考试科目以及实验条件：
实验使用的生物材料，如所使用的叶片通过光合作用，验证质壁分离使用成熟的植物细胞中，识别的脂肪花生种子。
实验条件下该实验中，必要的物理和化学条件和生物处理方法，如光，温度，pH值，酶，缓冲液，离心，等完成。
4，设计实验方法和步骤如下：
链接遵循科学的原则，可操作性原则，设计控制原理，原则一个单一的变量，可重复性原则，信誉和有说服力的实验。
注意：①后面的步骤中使用的东西，如果这个问题没有给出，它必须在上一步中准备好，如实验用蔗糖的解决方案，只给予蔗糖的标题，我们首先的蔗糖配制好的液②标题是好的（如具有良好的试剂），可以不再被配制。
5，预测实验结果或分析实验结果：
两者之间是有区别的：（1）预测实验结果 - 根据实验原理和事物之间的关系，理性的分析，从而预先猜测可能是什么样的结果，几个结果的可能性，事先预测;②对实验结果的分析 - 从结果发现事物之间的关系，推导出一般性结论或法律分析实验结果，未能做出的情况下，即使在一个意想不到的结果适当的分析和推理。
相反的两个过程的科学，准确的规范性，解决这样的问题的措辞的含义时要注意的问题。当然，无论是预测实验结果的分析实验的结果，我们必须同时考虑最后的结果，也应考虑结果的中间步骤。
6，注意事项及补救措施：
实验中有毒物质的使用，应该如何使用？应使用暖气酒精隔水加热水浴法。一旦烧怎么办？这些考虑应该准备实验前，这些地区往往需要相关学科实验能力的渗透。
实验结束后，如果时间许可证，也从回顾：
①实验原理和方法，以符合题目要求的（正确性）;
（2）实验过程是科学的，是否的步骤少做或顺序颠倒的现象;
③有或没有充分利用的实验条件，或超越的实验条件;
④是否设置控制（参照系），否则可能造成的错误;
⑤是否更简单的实验方案， - 创新实验得分;
⑥实验 - 遵守的原则重复性然;
⑦实验流畅的完成;
⑧实验的安全性。</设计实验标题：
高考侧重于能力的测试实验，设计性实验的高考在最近几年的热点，因此，我们审查的实验，它的基本实验方法，应根据，实验技能，实验思想，加强和巩固开始培养我们的实验分析，实验误差校正，实验设计和实验能力。
实验 - 所谓的设计是要求考生设计实验原理，选择实验设备，安排实验程序，包括实验设计，实验程序的设计，设计的实验方法的改进，主要测试我们是否理解实验原理和实验结果的分析，设计的数据处理和分析实验现象。有在使用的实验知识的灵活性，它是否有能力在不同的情况下转移知识的能力。
1，生物实验的一般程序如下：
一个完整的生物实验包括以下内容7个基本步骤：（1）实验名称
目的：什么实验，实验是一个明确的解决任何问题。
（2）假设：“可能会发生什么事”，说明可以检测可见的现象。具体做法是：
（3）预计：在检测之前的假设，首次提出了预期的效果如果没有达到预期的实验（一个或几个假设的结果），然后假设是不正确的预测得以实现，这是假设的建立。
（4）实验过程中实施的具体方法步骤，设计实验，根据实验的目的和所作出的假设按照设计的程序。
（5）观察和收集数据：客观地观察，记录实验现象，实验结果，并通过一些实验结果。
（6）分析，推理：数据记录（包括结果的现象），分析得出的结论。
（7）AC：写一份实验报告。
2，生物学实验设计要求：
（1 ）的实验设计之前，应该掌握研究问题的性质，有必要的理论知识和基本实验技能和技术。
（2）有明确的实验目的是确定的，根据目的这项研究。
（3）实验设计科学合理，注重设计适当的实验变量，控制了其他因素，最大限度地减少实验误差，确保实验结果清晰。
（4）设计一个实验来注意设置控制，适当增加重复，以确保准确性的实验。
（5）实验取样应注意的典型性和代表性。
（6）实验设计考虑使用统计分析的可能性的样品分析，有一定数量的代表和所产生的数据的可靠性。