污水效應是什麼意思

① 什麼是彼德原理、木筒定律、酒與污水定律

1、彼得原理
每個組織都是由各種不同的職位、等級或階層的排列所組成，每個人都隸屬於其中的某個等級。彼得原理是美國學者勞斯·彼得在對組織中人員晉升的相關現象研究後，得出一個結論：在各種組織中,雇員總是趨向於晉升到其不稱職的地位。彼得原理有時也被稱為向上爬的原理。 這種現象在現實生活中無處不在：一名稱職的教授被提升為大學校長後，卻無法勝任；一個優秀的運動員被提升為主管體育的官員，而無所作為。對一個組織而言，一旦相當部分人員被推到其不稱職的級別，就會造成組織的人浮於事，效率低下，導致平庸者出人頭地，發展停滯。因此，這就要求改變單純的根據貢獻決定晉升的企業員工晉升機制，不能因某人在某個崗位上幹得很出色，就推斷此人一定能夠勝任更高一級的職務。將一名職工晉升到一個無法很好發揮才能的崗位，不僅不是對本人的獎勵，反而使其無法很好發揮才能，也給企業帶來損失。
2、酒與污水定律
酒與污水定律是指把一匙酒倒進一桶污水，得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進一桶酒，得到的還是一桶污水。在任何組織里，幾乎都存在幾個難弄的人物，他們存在的目的似乎就是為了把事情搞糟。最糟糕的是，他們像果箱里的爛蘋果，如果不及時處理，它會迅速傳染，把果箱里其他蘋果也弄爛。 爛蘋果的可怕之處，在於它那驚人的破壞力。一個正直能乾的人進入一個混亂的部門可能會被吞沒，而一個無德無才者能很快將一個高效的部門變成一盤散沙。組織系統往往是脆弱的，是建立在相互理解、妥協和容忍的基礎上的，很容易被侵害、被毒化。破壞者能力非凡的另一個重要原因在於，破壞總比建設容易。一個能工巧匠花費時日精心製作的陶瓷器，一頭驢子一秒鍾就能毀壞掉。如果一個組織里有這樣的一頭驢子，即使擁有再多的能工巧匠，也不會有多少像樣的工作成果。如果你的組織里有這樣的一頭驢子，你應該馬上把它清除掉，如果你無力這樣做，就應該把它拴起來。
3、木桶定律
水桶定律是講一隻水桶能裝多少水，這完全取決於它最短的那塊木板。這就是說任何一個組織，可能面臨的一個共同問題，即構成組織的各個部分往往是優劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。水桶定律與酒與污水定律不同，後者討論的是組織中的破壞力量，最短的木板卻是組織中有用的一個部分，只不過比其他部分差一些，你不能把它們當成爛蘋果扔掉。強弱只是相對而言的，無法消除，問題在於你容忍這種弱點到什麼程度，如果嚴重到成為阻礙工作的瓶頸，你就不得不有所動作。

② 「效應」的含義

「手錶效應」。大家都有這種體會：一個人如果只有一隻手錶，他知道現在幾點了；如果有兩只手錶，他往往不知道現在幾點了，也就是說，他無法知道哪一隻手錶更為精確，於是他也就無法確定精確的時間。這就是「手錶效應」的原義。
「手錶效應」對學校管理的啟示是：學校領導班子成員之間要加強彼此的溝通，既要有默契的協作，也要有明確的分工，尤其對教師布置任務或提出工作要求時，必須是統一的要求，必須只有一個聲音，決不能有兩個相互矛盾的要求或聲音，否則，教師將因為不知道聽誰的而感到無所適從。在一個學校內部，教師如果經常獲得相互矛盾的工作要求或聲音，一方面反映出領導班子成員之間或工作配合缺乏默契、或鬧不團結，另一方面也會使學校的各項工作遭受干擾並陷於停頓。這是學校管理必須杜絕的大忌！
「泡菜效應」。「泡菜效應」的含義是：同樣的蔬菜在不同的水中浸泡一段時間後，將它們分開煮，其味道是不一樣的。根據這個原理可知，人在不同的環境里，由於長期耳濡目染，其性格、氣質、素質和思維的方式等方面都會有明顯的差別，這正如人們常說的「近朱者赤，近墨者黑」。「泡菜效應」揭示了壞境對人的成長具有非常重要的作用。
「泡菜效應」對學校管理的啟示是：學校要重視校園硬環境和軟環境的建設，重視通過良好的環境對學生潛移默化的教育。校園的硬環境主要是指校容校貌，它由校園的一草一木、一磚一瓦、一樓一台等建築物構成；校園的軟環境主要是指正確的輿論風氣、和諧的人際關系、民主的管理方法、嚴明的校紀校規、獨特的校風校訓等。校園的硬環境和軟環境，具有「潤物細無聲」的育人效果。為此，學校要努力讓校園的硬環境整潔、優美、有序，讓校園的軟環境充分體現人文精神，蘊含豐富的教育因素，從而給學生詩情畫意、溫馨怡人的感受，發揮對學生啟迪智慧、激發靈感、培育志向的作用。
「螞蟻效應」。螞蟻是自然界最為團結的動物之一，它們的每個個體都是為了集體的生存和幸福而勞動。一隻螞蟻的力量確實是微不足道的，但100萬只甚至更多隻的螞蟻組成的軍團則可以橫掃整片樹林或一幢幢高樓，可以將一隻獅子或老虎在短短的時問內啃成一堆骨頭。這就是「螞蟻效應」所產生的威力。
「螞蟻效應」對學校管理的啟示是：「人心齊，泰山移。」團結就是力量！學校領導者要有「以人為本」的管理理念，要注重感情投資，要善於挖掘每個教師身上的各種潛能，將他們緊密地團結起來，形成「心往一處想，勁往一處使，汗往一處流」的合力局面，這時的學校教育教學等各項工作何愁不能更上一層樓？
「非零和效應」。「非零和效應」來源於「零和效應」。「零和效應」之意是：實力相當的雙方在談判時做出大體相等的讓步，方可取得結果，亦即每一方所得與所失的代數和大致為零，談判便可成功。然而，人類社會發展的歷程越來越走向「非零和」，也就是我們現在所說的「雙贏」。因此，「非零和效應」已經替代了過時的「零和效應」。如今，不少人常將「非零和效應」稱之為「雙贏效應」。
「非零和效應」對學校管理的啟示是：要向教師不斷灌輸「合作行為」的重要意義，尤其是在當前課程改革的過程中，要大力提倡「師生合作」和「師師合作」，力求取得「雙贏」的成效。就「師生合作」而言：教師通過與學生的合作，既能提高學生的素質，也能促使教師向學生學習，並在汲取學生智慧的過程中提高教師自己的素質。就「師師合作」而言：教育教學創新的思想火花，常常產生於教師之間的合作之中，因此，教師之間互相學習、互相幫助，往往能共同進步和共同成才。務必記住：雙贏則皆利，兩敗必俱傷。特別需要指出的是，作為學校領導者，還要注意加強與其它學校的精誠合作，取別人之長補自己之短，從而使自己所在的學校能不斷提高教書育人的成效。
「獅.羊效應」。「獅.羊效應」源於拿破崙的一句家喻戶曉的名言：一隻獅子帶領的九十九隻綿羊可以打敗一隻綿羊帶領的九十九隻獅子。這句名言說明了主帥的重要性。
「獅.羊效應」對學校管理的啟示是：辦好學校的關鍵因素之一是校長，校長是一所學校的靈魂，有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。因此，我們要管理好學校，首先要有好的校長。我們務必建立嚴格的選拔校長和管理學校等制度，能夠真正選拔和重用一批政治素質過硬、思想解放、勇於開拓、魄力大的創造型人才來擔任校長。毫無疑問，好的校長將帶領全校教師不斷開創學校工作的新局面。
「酒.污水效應」。如果你把一湯匙的酒倒進一桶污水裡，你得到的是一桶污水；如果你把一湯匙的污水倒進一桶酒里，你得到的還是一桶污水。也就是說這「污水」的能量是相當驚人的，它的被壞力是巨大的。
「酒.污水效應」對學校管理的啟示是：在一些學校中難免會碰到個別「污水」式的教師，他們人數雖然很少，但破壞力巨大：不但不認真教學和不斷違反學校的規章制度，而且還常常搬弄是非，傳播流言，影響團結和諧的氛圍，甚至拖要求上進的教師的後腿。為此，學校領導者一定要花費精力處理這類「污水」教師：或使他們改邪歸正，或將他們清除出教書育人的隊伍。倘若未能這樣做，那麼學校任何方面的辛勤努力都將被「污水」式教師的所作所為抵消。
「毛毛蟲實驗」。法國心理學專家曾經做過一個著名的「毛毛蟲實驗」：把許多毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一圈，並在花盆周圍不遠處撒了一些毛毛蟲比較愛吃的食物。毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆的邊緣一圈一圈地走，一小時過去了，一天過去了，又一天過去了，這些毛毛蟲還是夜以繼日地繞著花盆的邊緣在轉圈，一連走了七天七夜，它們最終因為飢餓和精疲力竭而相繼死去。法國心理學家在做這個實驗前曾經設想：毛毛蟲會很快厭倦這種毫無意義的繞圈而轉向它們比較愛吃的食物，遺憾的是毛毛蟲並沒有這樣做。導致這種悲劇的原因就在於毛毛蟲的盲從，在於毛毛蟲總習慣於固守原有的本能、習慣、先例和經驗。毛毛蟲付出了生命，但沒有任何成果。其實，如果有一個毛毛蟲能夠破除尾隨的習慣而轉向去覓食，就完全可以避免悲劇的發生。
「毛毛蟲實驗」對學校教育的啟示是：時代在不斷變化和發展，學生也在不斷變化和發展，我們的教育教學等各方面工作不能禁錮於以往的僵化模式，而要不斷地創新和與時俱進，從而能夠適應時代變化以及學生的需求。惟有這樣，我們的教育教學等各方面工作才能百尺竿頭更進一步。毛毛蟲那種毫無意義的繞圈所導致的悲劇還說明：在實際工作中「一分耕耘，一分收獲」的神話並不存在，我們不能只關注做了多少工作，而且還要關注做出了多少成果，也就是人們常說的「效益問題」。當我們的教育教學等各方面工作遭遇挫折或陷入停頓時，切莫像毛毛蟲那樣做毫無意義的努力，而應該轉變思路和善於另闢蹊徑，以便更有技巧、更有效率地工作，從而達到事半功倍的效果。
「獼猴實驗」。有關心理學專家做過這樣的實驗：他們教5隻獼猴做動作，其中3隻獼猴很快學會了，另兩只獼猴卻沒有學會。是不是這兩只獼猴比較笨呢？為了檢驗這個判斷，這些心理學專家換了一種方法來教這兩只獼猴做動作，換方法的結果推翻了上述判斷，也就是說這兩只獼猴也很快學會了做動作。此後，這些心理學專家反復多次對許多獼猴做這個實檢，得出的結論是：猻猴的聰明程度沒有太大的差別，要教會獼猴做動作，關鍵是要找到適合獼猴特點的方法。只要有合適的方法，多數獼猴都能夠很快學會做動作。
「獼猴實驗」對學校教育的啟示是：每個學生的聰明程度也是相差不大的，之所以有的學生學習成績好一些，有的學生學習成績差一些，一方面是「智能多元化」的緣故，即每個學生都有自己的強勢智能和弱勢智能，例如有的學生學習成績好些，但交際能力可能就差些；有的學生學習成績差些，但交際能力可能就強些。另一方面是教師在教育教學工作中所使用的方法適合一些學生而不適合另一些學生，結果導致對某些知識或技能一些學生能很快學會，而另一些學生則沒能很快學會。因此，我們教師在教育教學中要有這種意識：學生之間基本上是沒有聰明和愚笨之分的，每個學生都有自己的強勢智能和弱勢智能，只要教師找到適合學生的教育教學方法，努力貫徹因材施教的原則，就完全能夠使每個學生獲得理想的成績，並促使他們德智體得到全面發展。
「猩猩實驗」。有關心理學和動物學專家曾經做過一個有趣的對比實驗：在兩間牆壁鑲嵌著許多鏡子的房間里，分別放進兩只猩猩。一隻猩猩性情溫順，它剛進到房間里，就高興地看到鏡子裡面有許多「同伴」對自己的到來都報以友善的態度，於是它就很快地和這個新的「群體」打成一片，時而奔跑嬉戲，時而耳鬢廝磨，彼此和睦相處，關系十分融洽。直到三天後，當它被實驗人員牽出房間時還戀戀不舍。另一隻猩猩則性格暴烈，它從進入房間的那一刻起，就被鏡子裡面的「同類」那凶惡的態度激怒了，於是它就與這個新的「群體」進行無休止的迫逐和廝斗。三天後，它是被實驗人員拖出房間的，因為這只性格暴烈的猩猩早已因氣急敗壞、心力交瘁而死去。
「猩猩實驗」對學校教育的啟示是：面對正在成長中的學生，教師不要因為他們有這樣那樣的缺點或不足而面帶責備之表情。恰恰相反的是，教師要真誠地熱愛和關心學生，尤其是要對學生時時報以友善姿態，因為教師對學生的友善姿態，學生會以成倍的友善姿態回應教師。正是師生雙方友善姿態的良性互動，傳遞著彼此理解、鼓勵和欣賞的信息，進而融洽了師生關系和促使了教育教學目標更快更好地實現。
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③ 污水效應是由誰提出的

是總結而來，不是誰提出來的。
管理學上一個有趣的定律叫「酒與污水定律」，意思是一匙酒倒進一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒進一桶酒里，得到的還是一桶污水。顯而易見，污水和酒的比例並不能決定這桶東西的性質，真正起決定作用的就是那一勺污水，只要有它，再多的酒都成了污水。酒與污水定律說明對於壞的組員或東西，要在其開始破壞之前及時處理掉。

④ 經濟學十大定律的酒與污水

酒與污水定律是指把抄一匙酒倒進一桶污水，得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進一桶酒，得到的還是一桶污水。也就是說，不在於污水的多少，只要它存在，就會造成一個整體的破壞。在任何組織里，幾乎都存在幾個難以對付的人物，他們存在的目的似乎就是為了把事情搞糟。最糟糕的是，他們像果箱里的爛蘋果，如果不及時處理，它會迅速傳染，把果箱里其他蘋果也弄爛。

⑤ 四大定律八大效應分別是什麼

四大定律：

1、奧格爾維定律

善用比我們自己更優秀的人才。每個人都僱用比我們自己更強的人，我們就能成為巨人公司，如果你所用的人都比你差，那麼他們就只能做出比你更差的事情。

2、蘑菇管理定律

「蘑菇管理定律」指的是組織或個人對待新進者的一種管理心態。因為初學者常常被置於陰暗的角落，不受重視的部門，只是做一些打雜跑腿的工作。

有時還會被澆上一頭大糞，受到無端的批評、指責、代人受過，組織或個人任其自生自滅，初學者得不到必要的指導和提攜，這種情況與蘑菇的生長情景極為相似。一般在管理機構比較正式的大企業和公司里，這種情況比較多。

3、酒與污水定律

是指把一勺酒倒進一桶污水中，你得到的是一桶污水，如果是把一勺污水倒進一桶酒中，你得到的還是一桶污水。

酒與污水定律說明，在一個組織中，要及時發現壞的組員，並能在其開始破壞之前及時將其處理掉，或者一旦發現就要將其清理出去，而不要猶豫，否則會對整個組織帶來非常大的破壞性的影響。

4、特雷默定律：

每個人的才華雖然高低不同，但一定是各有長短，因此在選拔人才時要看重的是他的優點而不是缺點，利用個人特有的才能再委以相應責任，使各安其職，這樣才會使諸方矛盾趨於平衡。否則，職位與才華不能適合，使應有的能力發揮不出﹐彼此之間互不信服﹐勢必造成沖突的加劇。

八大效應：

1、馬太效應：指強者愈強、弱者愈弱的現象，廣泛應用於社會心理學、教育、金融以及科學領域。馬太效應，是社會學家和經濟學家們常用的術語，反映的社會現象是兩極分化，富的更富，窮的更窮。

2、搭便車效應：是指個人支付本錢取得的收益被集體中的其他成員免費分享的現象。由於個人支付全部本錢而只享受較少的收益份額，因此集體中的理性個人沒有動力去提供公共物品。並且組織規模越大，公共物品越是供貨給缺乏。

3、二八定律：又稱為帕累托法則、帕累托定律、最省力法則或不平衡原則。80%的收獲來自20%的努力，其他80%的力氣只帶來20%的結果。

4、長尾理論：是指只要產品的存儲和流通的渠道足夠大，需求不旺或銷量不佳的產品所共同占據的市場份額可以和那些少數熱銷產品所佔據的市場份額相匹敵甚至更大，即眾多小市場匯聚成可產生與主流相匹敵的市場能量。「長尾理論」被認為是對「二八定律」的徹底叛逆。

5、「羊群效應」：也稱「從眾心理」，指由於對信息不充分的和缺乏了解，投資者很難對市場未來的不確定性作出合理的預期，往往是通過觀察周圍人群的行為而提取信息，在這種信息的不斷傳遞中，許多人的信息將大致相同且彼此強化，從而產生的從眾行為。「羊群效應」是由個人理性行為導致的集體的非理性行為的一種非線性機制。

6、棘輪效應：也叫制輪作用，其指人一旦形成某種消費習慣就具有不可逆性，而且很容易向上調整。司馬光《訓儉示康》：「由儉入奢易，由奢入儉難」。

7、擠出效應：是指一個市場里，由於供應、需求有新的變化，導致部分資金從原來的預支中基礎，而流入到新的商品中。擠出效應在宏觀經濟中的作用非常明顯。它突出表現在政府支出對減少私人支出，尤其是減少私人投資支出的影響。

8、隧道效應：是指在經濟高速發展的初期階段，收入差距會快速拉大，但整個社會可能對此持相當寬容的態度，因為大部分人預期在不久的將來自身也能從經濟發展中獲益。

⑥ 世界上有幾大效應

世界著名效應
2005-8-25 7:56:36 fgwyw http://www.cne.com.cn/blog/user/fgwyw/article/4887.htm 復制 評論 關閉
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·世界著名效應——科里奧利效應 ·世界著名效應——狄德羅效應

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⑦ 各種效應大集合

建議你去這里看：http://ke..com/task/278

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蓮花效應

比馬龍效應

科里奧利效應

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