小學生污水凈化試驗裝置圖

A. 畫出污水凈化實驗的裝置圖，並用簡單的文字進行說明。

畫圖詳見P81 沉澱和過濾的圖。。。
文字說明詳見P83 初步處理和再處理。。。

B. 你能畫出污水凈化實驗的裝置圖么請用簡單的文字進行說明

畫圖詳見P81 沉澱和過濾的圖.
文字說明詳見P83 初步處理和再處理.

C. 污水凈化器怎樣凈化水的步驟和內部結構的圖片

蒸餾操作

加料：將待蒸餾液通過玻璃漏斗小心倒入蒸餾瓶中，要注意不使液體從支管流出。加入幾粒助沸物，安好溫度計。再一次檢查儀器的各部分連接是否緊密和妥善。

加熱：用水冷凝管時，先由冷凝管下口緩緩通入冷水，自上口流出引至水槽中，然後開始加熱。加熱時可以看見蒸餾瓶中的液體逐漸沸騰，蒸氣逐漸上升。溫度計的讀數也略有上升。當蒸氣的頂端到達溫度計水銀球部位時，溫度計讀數就急劇上升。這時應適當調小煤氣燈的火焰或降低加熱電爐或電熱套的電壓，使加熱速度略為減慢，蒸氣頂端停留在原處，使瓶頸上部和溫度計受熱，讓水銀球上液滴和蒸氣溫度達到平衡。然後再稍稍加大火焰，進行蒸餾。控制加熱溫度，調節蒸餾速度，通常以每秒1～2滴為宜。在整個蒸餾過程中，應使溫度計水銀球上常有被冷凝的液滴。此時的溫度即為液體與蒸氣平衡時的溫度，溫度計的讀數就是液體（餾出物）的沸點。蒸餾時加熱的火焰不能太大，否則會在蒸餾瓶的頸部造成過熱現象，使一部分液體的蒸氣直接受到火焰的熱量，這樣由溫度計讀得的沸點就會偏高；另一方面，蒸餾也不能進行得太慢，否則由於溫度計的水銀球不能被餾出液蒸氣充分浸潤使溫度計上所讀得的沸點偏低或不規范。

觀察沸點及收集餾液：進行蒸餾前，至少要准備兩個接受瓶。因為在達到預期物質的沸點之前，帶有沸點較低的液體先蒸出。這部分餾液稱為「前餾分」或「餾頭」。前餾分蒸完，溫度趨於穩定後，蒸出的就是較純的物質，這時應更換一個潔凈乾燥的接受瓶接受，記下這部分液體開始餾出時和最後一滴時溫度計的讀數，即是該餾分的沸程（沸點范圍）。一般液體中或多或少地含有一些高沸點雜質，在所需要的餾分蒸出後，若再繼續升高加熱溫度，溫度計的讀數會顯著升高，若維持原來的加熱溫度，就不會再有餾液蒸出，溫度會突然下降。這時就應停止蒸餾。即使雜質含量極少，也不要蒸干，以免蒸餾瓶破裂及發生其他意外事故。

蒸餾完畢，應先停止加熱，然後停止通水，拆下儀器。拆除儀器的順序和裝配的順序相反，先取下接受器，然後拆下尾接管、冷凝管、蒸餾頭和蒸餾瓶等。

D. 某同學製作了如圖1-19所示的凈化裝置，實驗時他設計了如下表格。

題目：為了對污水的凈化開展有關探究，小星同學製作了如圖所示的凈化裝置，實驗前他設計了如下表格

水體指標 水中漂浮物 水的pH 水體的渾濁度 …
凈化前
凈化後
（1）利用小星製作的裝置，你覺得上述三項水體指標在凈化前後不會有明顯變化的是______．
（2）為了進一步說明該裝置的凈化效果，請你幫助小星再列出一項需要比較的水體指標______．
答案
（1）經過圖示的凈化裝置，水中的漂浮物以及水的渾濁度都會發生改變，但水的pH不會改變；
（2）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和異味，故污水的顏色會發生改變，所以還需要比較的水體指標是污水的顏色；
故答案為：（1）水的pH；
（2）污水的顏色．

E. 科技小發明--污水處理器的製作步驟和材料

材料來准備：
容量 1.5 升的塑自料瓶1隻、吸管1根、濾紙、木炭粉、細沙、砂礫、碎石、棉花、杯子、泥漿水。

步驟：
1、剪去塑料瓶底。在瓶蓋上打孔，插入吸管。
2、四周用膠帶密封，旋緊瓶蓋。

3、將瓶倒置，向瓶內由下而上放置過濾層，如圖所示。依次一層層放入棉花、碎石，砂礫，木炭粉，最後蓋上沙布。

一個簡易的凈水器製成了，取一個容器放在下面接水。

慢慢倒入污水。瓶口吸管中流出的是經過過濾的凈水。

說明：只能用於除去難溶性雜質，過濾不能除去可溶性物質的，如食鹽。

F. 小明同學製作了如圖所示的凈化裝置，實驗前他設計了如下表格：

漂浮物 多 少
食鹽 多 多
渾濁度 渾濁 較清
應該是 渾濁度變化比較明顯，能把一些不溶於水的雜質等除去
不能直接飲用 凈化程度不高 有細菌等等。。

G. 小學科學污水凈化實驗的步驟

做該實驗實驗步驟做類 基本指簡單

H. 小學科學污水的過濾實驗

《水的過濾實驗》課堂應用實錄
1、提問：通過《水污染》一課的學習，你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人體健康的？
2、講解：自然水域的水由於種種原因，混入了各種雜質，其中不溶解於水的雜質，如泥沙、石塊……，有溶解於水的雜質，如食鹽、各種礦物質……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經過處理、除去部分或全部的雜質，才能飲用。把不幹凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。（板書課題）
（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水裡有哪些雜質？
（2）學生匯報。（水裡有泥沙、木屑、細菌等）
（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質？要除去水中比水重的雜質，有一個單間的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質就會沉到水底，這種方法叫沉澱。（板書：沉澱）為了加快沉澱，還可在水中加入明礬，明礬經過溶解後能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉澱。我國農村，沒有用上自來水的地區，就是在水中加入明礬沉澱，使水變得干凈些。
（4）演示沉澱實驗，邊示範邊講解：①加入適量明礬。②用玻璃棒攪拌。③靜置，過一會兒觀察沉澱後的水有什麼變化。
（5）學生實驗。（由於靜置時間較長，把觀察沉澱後水的變化放在過濾實驗後進行）
（6）學生觀察、討論：沉澱後的水發生什麼變化？（沉澱後的水出現明顯的分層現象，上面漂浮著比水輕的雜持質，下面有一層泥沙類雜質，中間的水比較清澈）
（7）小結：沉澱能除去水中什麼樣的雜質？家裡的燒水壺、熱水瓶等時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質長期沉澱的結果。
（1）講述：沉澱能除去水中一部分雜質，但並不能完全除去不溶解的雜質。沉澱後的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾是一種常用的凈化水的方法。
（2）講解過濾操作方法：
①折：正方形濾紙兩次對折成4層的小正方形。
②剪：把濾紙剪成圓形。
③展開：把濾紙展開成圓錐形，大小和漏斗一樣。
④濕潤濾紙：用滴管取清水，從下往上濕潤，濾紙與漏斗之間不能有空隙。
⑤把漏斗放入鐵圈，使漏斗玻璃管口尖端緊貼燒杯壁。
⑥玻璃棒頂在三層濾紙處，傾斜成600，把水沿著玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超過濾紙邊緣。
（3）學生分組實驗，教師巡迴指導。
（4）觀察、比較並討論：過濾後濾紙有什麼變化？過濾能除去水中什麼樣的雜質？
（5）小結：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質。
（1）講述：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質，但不能除去細菌、病毒。要想殺死它們，可以用加熱的方法把水燒開，這種方法叫「煮沸」；也可以往水裡加漂白粉或氯氣等消毒葯品。我們把煮沸和加消毒葯品的方法統稱為「消毒」，其中煮沸是既簡單又可靠的消毒方法。
（2）總結水的凈化方法。
（3）學生填寫課本第23頁中的結論。
課後感受大多數學生都能了解到一些最常見的、簡便的消毒方法。
三、過濾
1.通過提問 7：如何將水與沉澱分開？進而引出凈化方法三：過濾
2.老師講解及演示濾紙的折疊，PPT強調實驗注意點
3.學生自行實驗2：過濾，老師指導過程中以不斷提問的方式講述 過濾的基本操作以及注意事項，重點以反復提問來進行強調。
4.實驗結束後，讓學生比較凈化過濾後的水與最初的自然水
5.總結過濾作用
5.提問 8：濾液和未經處理的水有何區別？（由於做過實驗，問題難度不大）。並通過提問9：有無其他的方法過濾？從而引出自製過濾器和沙濾
6.學生自行實驗3：自製過濾器及沙濾凈水
7.比較兩者過濾效果
8.通過自製過濾器組成的分析，從而引出活性炭並進行實驗4：活性炭凈化污水
9.學生自行實驗，老師指導，指導過程仍是以問題講敘過程
10．總結以上濾紙、自製過濾器及活性炭均可過濾

I. 如圖是實驗室簡易凈水器，用於處理凈化污水的裝置圖，下列對該凈化器分析正確的是（）A．能殺菌消毒B

A、自來水廠常用氯氣、漂白粉等殺菌消毒，觀察圖示，凈水器中的物質不能起內到殺菌消毒的作用容，錯誤；
B、活性炭具有吸附性，所以能吸附色素、異味等雜質，正確；
C、軟水是含有可溶性鈣、鎂離子較少的水；該凈水器只是除掉了一些不溶性雜質和色素、異味等，水中還含有可溶性雜質，故不能將硬水變為軟水，錯誤；
D、經過該裝置只是除掉了一些不溶性雜質和色素、異味等，水中還含有一些可溶性雜質，所以得到的不是純凈的水，故錯誤；
故選B．

J. 畫出污水凈化實驗的裝置圖，並用簡潔文字進行說明

不用標注標高，不用在意構築物的位置水平線或垂直線上。

工藝流程回圖是流程簡述的答另一種表達方式，他不同於配管圖，他不需要把設備表達的跟原設備的尺寸、位置一樣，但為了布局整齊劃一，我們也要做一定的比例，比如設備與設備之間的距離、管線與管線間的距離都要有一定的尺寸，流程圖所表示的物料走向必須正確，否則後果不堪設想。