我探索我發現圖片水垢圖片

A. 幫我看看這張圖片，哪裡匪夷所思了幫我指出來，關於UFO的圖片

疑點一：國旗
最著名的一個疑點就是，當年航天員登月後在月球插下美國國旗，照片顯示這面國旗在「飄揚」———這是讓人難以置信的一幕，因為月球沒有大氣，幾乎是真空狀態，根本不可能有風。
很多持懷疑論者以此據稱圖片是在有風的環境下拍的，所以不可能是月球。
疑點二：星星
還有人指出，其他登月照片「也有很大問題」。在沒有大氣折射的月球上看星星應該更加明亮清晰，可在登月照片的太空中卻沒有出現一顆星星。
疑點三：影子
而在另一張照片中，航天員影子長短不一，顯示現場有超過一個光源，而月球表面只有太陽一個光源，那麼另一個光源來自何處？而且有的影子都不是平行的，而太陽光是平行照射的！
疑點四：宇航員
當時只有兩名宇航員登陸月球，卻有一張照片上同時出現兩個宇航員，而當時沒有技術拍攝出這樣的照片。
疑點五：登陸
月球表面有一層灰塵，那個宇航員下登陸船留下的第一個腳印也可證明這一點，既然人能踩出腳印，說明塵土很松軟，而登陸船登陸時啟動了火箭推進器，起件速作用，應該在登陸船底部的月球表面有一個很大的坑呀，可是在照片上確實平的，一點被噴過的痕跡都沒有。
疑點六：照片
在一些照片上，近景與遠景之間有一條不易察覺的線，使人聯想到電影特技中的「褪光描畫」法，即畫出遠景再運用光與影來遮掩。而且根據環行山的大小,背景很大,而影子卻這么大,登陸器不可能有這么大的影子!!
如果登月飛行是假的話，那是用什麼手段來瞞住全世界數億電視觀眾的呢？比爾·凱恩認為：載有宇航員的火箭確實發射了，但目標不是月球，而是人跡罕至的南極，在那裡指令艙彈出火箭，並被軍用飛機回收，隨後宇航員在地球上的實驗室內表演登月過程，隨後進入指令艙，並被投入太平洋，完成整個所謂的登月過程。

另外還有數據的錯誤：

一、 他根據阿波羅11號飛船登月，人在月面時所拍攝照片上的陰影計算的太陽入射角和NASA所公布的宇航員在月面活動時間、坐標點與月相周期比較發現有明顯不符之處。如他說：「以阿波羅11號飛船為例，登月點是在月球上的靜海，東經23.5度，北緯零點6度，從地球發射時間是69年7月16日格林威治標准時間13點32分，在月球上的艙外活動時間約兩個半小時，是從第109小時7分33秒到第111小時39分13秒。通過計算，我發現：太陽光與月面間的入射角只有6度到7度，幾乎是緊貼地平線的。但是阿波羅11那張美國國旗插上月球的照片顯示，陽光入射角大約有近30度，差得太遠了。而阿波羅11在艙外活動拍照時間總共才兩個多小時，太陽光入射角度應該只升高了1度左右，這照片中出現的陰影夾角應該是在「跨出一步」後46小時才可能得到。」

二、 對阿波羅登月的錄像分析，哈姆雷特認為：「月球上重力是地球的六分之一。即使全副武裝起來的宇航員也不過只有六十英磅重。應該輕易地比地球上跳得六倍高或六倍遠.從錄像上看宇航員充其量跳離地面三到四英寸，不到一米遠。這不是很有問題嗎？有人把這些鏡頭放快了二點五倍的速度重放，一切就都正常了，象是在地球上那套裝備跳躍應該有的速度、高度、距離和節奏。根據鏡頭速度放慢到二分之一，加速度就變成了四分之一。可惜這樣處理的結果，宇航員的力氣也同時變成六分之一了。真登月的話，宇航員在月亮上，他的大腿應該和地球上一樣有力。」

三、他指出激光反射器是阿波羅登月造假的另外一個有力證據。他說：「激光束照到月球上時，發散到一個直徑達七公里的大光束，再反射回到地球上時，光束達到二十公里直徑。根據我看到的那個反射鏡在月球上的照片估計，頂多不過五分之一平方米大小。好，現在請你計算，按照最優條件，即鏡子完全垂直於光束，反射率達到百分之百。原始光束有百分之多少可以被鏡子截收並反射回來？這個反射回來的光束到地球後有二十公里大小的粗細。假設你的接收裝置的截面是一平方米，原始光線有多少最後被你接收？不算不知道，一算嚇一跳啊！你會很快得知，地球上激光反射器發射回來而接收。其實，真正的激光反射器是月亮本身，因月地之間的距離遙遠，月球本身完全可以實現鏡面反射。

四、登月用的土星五火箭，功率巨大無比，遠超過現代的任何火箭和現代太空梭，為什麼現在棄而不用了？據說連圖紙都沒有保存下來，這怎麼可能。其實，美國從來就沒有搞出過什麼地球空間站，到現在都沒有合適的運載工具把一個空間站送上地球軌道,現代太空梭也只不過一次把不超過二十噸的零碎有效載荷送入地球低軌道。土星五火箭是六十年代搞出來的，據說能輕而易舉把一百噸以上載荷送上地球軌道，將幾十噸物體推出地球重力圈,用來發射空間站應該是輕而易舉的事。如果圖紙還在的話，應該很容易用現代電腦技術和其它高新技術改進，造出更加有效強大的火箭，為什麼不用？NASA辯解說土星五成本太高，騙小孩還可以。美國從六七年到七二年，一口氣造出了17枚土星五，從阿波羅1號一直到阿波羅17號，17枚土星五火箭的發射據說都無一失敗。這樣的高可靠性的火箭，能一氣造出十七個說明它並不貴，為什麼突然棄而不用了？
再者，登月艙也很成問題，把一個物體射到月球上還容易一些，可再要從月球上發射出來就沒那麼容易了。有沒有足夠燃料使其到達月球軌道速度，即每秒時速達到一點七公里以上？登月時火箭持續燃燒了兩次，一次是三十秒，減速脫離月球軌道並下降，另一次長達十二分鍾，以抗衡月球重力（我知道是地球的六分之一！），直到實現軟著陸。可登月艙還能有足夠燃料再從月球上發射升空嗎？土星五火箭的初級燃料是煤油和液氧,而二級、三級和登月飛船的燃料都用液氫和液氧。最初的阿波羅飛船從發射到月球再從月球上發射回來，時間長達五天。到以後幾次阿波羅飛船登月，在月球上停留的時間更長，從發射到回程的時間長達八天，在這段時間內如何使作為登月艙燃料的液氫始終保持在超冷狀態，這是一個很困難的技術問題，可美國宇航局從來沒有講該怎麼解決這一難題！」

另外，從阿波羅飛船研製到登月成功這段歷史來看最大的疑點是工程進展的神速，這以美國當時的國力來衡量，也是不可想像的。特別是要注意的是，一直到1967年1月，第一枚土星五火箭剛剛研製出來，才剛要做第一次發射試驗（即阿波羅1號），就不幸於當年的1月27日在作登月艙充純氧試驗時，因電線碰擦引起大火，5分鍾之後營救人員才打開艙門，三個最優秀的宇航員都已被燃燒所產生的劇毒氣體熏死了。隨後進行事故調查，火箭的所有硬體線路重新設計，登月艙也做了許多重新的改進，僅此一項事故，登月計劃的實施就被迫延後18個月，怎麼可能到1969年7月，這么短的時間，就一次登月成功呢？

早在1965年，美國宇航局就發現；登月艙採用純氧方案有嚴重安全弊端，不宜採用，多次試驗證明，在純氧艙室里,電器開關摩擦的火花極易引起大火，而且根本無法撲救。採用純氧可以減少登月艙壓強，並且設計簡單，可是出於安全考慮還是採用氮氧二元氣的設計。這大大增加了設計難度，因為要採用同時控制兩種氣體的壓強和比率的設備，僅此登月艙就增加了一噸的重量。問題在於，為什麼到了1967年，還堅持做儀器帶電工作的純氧試驗，並且讓宇航員坐在裡面，而非一般試驗人員？明知道這樣很危險，還要強行實驗，這就令人懷疑是宇航員不肯合作參與造假計劃而被謀殺的。

種種疑點讓人懷疑美國從未登陸月球，雖然也有人拿出了一些證據來說明，但還是不能說明的很有力，甚至一些一點都無法說明！

B. 求烏鴉喝水全過程的簡筆畫圖片，如下圖，

所需工具：一支筆、一張白紙。

具體步驟：

1、先畫烏鴉的頭部，長長的嘴巴、眼睛、圓圓的臉。

C. 找圖片，截圖裡面的那個人的頭像

找圖片，上網網路搜索就能找到你想要的結果。

D. 誰有這張米奇的圖片呀...請發給我...

已發，請查收
我的郵箱開頭是yomi

E. 幼兒成長手冊中我的探索和發現怎麼做

關於孩子成長的話題可以去「成長學」網站上多看看，一定有你想要找到的答案。

F. 四年級科學教案 6、做一杯飲料 7、水裡有什麼 8、植物的身體

6、做一杯飲料教學目標：1．能提出製作活動的思路，能對製作過程中產生的問題和製作的結果進行客觀的評議，體驗科學探究的樂趣，培養堅韌不拔的毅力。2．善於用學到的知識改善生活，願意合作與交流，鍛煉學生的操作能力。教學重難點：知道水不僅能溶解固體，還可以溶解液體、氣體。教學准備：橘子粉白糖奶粉水蜜桃粉 蘋果粉 玻璃棒 小勺 小瓶蓋 一杯開水 課前做個人們喜歡喝什麼飲料的調查統計表預習：准備吸管、飲料。導學：一、生活切入提出問題師：1、老師先調查一個問題：喜歡喝飲料的同學請舉手！(生自動舉手)2、你最喜歡喝哪種飲料？為什麼？（生答）師：那你們知道大多數人喜歡喝的飲料是什麼嗎？請看這張調查統計表。（課件出示調查統計圖表。）師：從這張圖上可以看出喜歡喝醒目和椰汁味道的較多。因為醒目和椰汁味道比較好喝。那麼它們的味道與什麼有關系？（生猜測）師總結：飲料中的糖、橘子粉、橘子汁、二氧化碳、香精等等，都是飲料的原料，飲料中所含有的每一種原料以及每一種原料的多少，就是飲料的配方。配方不同，味道就不一樣。看來一種飲料是否好喝，與它的配方有著密切的關系。今天我們就來自製一杯飲料，看誰製作得好喝。教師板書課題：6、做一杯飲料二、制定方案師：今天，老師也給大家准備了一些原料，看看都有些什麼？學生觀察。匯報：水 橘子粉 白糖 奶粉 水蜜桃粉 蘋果粉師：老師准備的這些可以當配料。同時還給同學們准備了製作飲料的輔助工具：干凈的玻璃棒，小勺，干凈的小瓶蓋。師：現在，請同學們根據自己小組討論，結合老師提供的配料，設計你們組的飲料配方方案，並填寫在「飲料配方設計單」（課件出示）上。學生設計飲料配方。學生交流。生答：1、如：我們准備做橙子味的。飲料配方是：橙子、糖、水。另外，我還喜歡奶味，所以想加點奶粉。2、如：我們組想做一杯甜牛奶的飲料，需要奶粉、白糖。三、實施探究師：同學們設計的配方很好，我感覺做出來的飲料口感肯定不錯。下面就請同學們根據自己的設計，也可以吸取別人好的想法對自己的配方加以改進後，進行製作，製作過程中，要注意以下幾點：(1)要做好記錄。（課件出示「製作飲料報告單），請大家看看這張報告單，今天我們使用配料的單位不是克或千克，而是瓶蓋。做的時候，就需要同學們先把配料裝在瓶蓋中，並把使用幾瓶蓋的原料及時記錄下來。飲料製作報告單橘子粉 白糖 奶粉 蘋果粉 水蜜桃粉第一次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋第二次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋第三次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋第四次（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋……合 計（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋（）瓶蓋我們發現： 經過（）次調制的飲料才好喝。(2)製作好了，自己先嘗一嘗。如果感覺不理想，可以進行第二次、第三次調制，一直到滿意為止，但要把每一次變化的情況紀錄下來，最後還要把合計這一欄填好。(3)製作過程中如果遇到問題，首先自己解決，如果自己不能解決，可以向同學、老師求援。學生製作飲料，教師巡視指導，及時了解情況。四、展示交流：師：同學們做的飲料五顏六色、很是吸引人，不知口味怎樣呢？組內互相品嘗一下吧！品嘗之後，推選出一杯大家都滿意的飲料。（學生互相品嘗）然後學生介紹自己組的飲料的特色，教師隨學生的回答，將每個組所用的配料的量和所用的次數板書在黑板上。師：請大家仔細看老師在黑板上的記錄，先看這邊的數字，是每個小組調制飲料的次數，說明了什麼？（每一杯飲料都不是一次就調製成功的。）師：一杯好喝的飲料需要進行反反復復的實驗，才能成功。像這幾杯大家感到味道比較好的飲料，就是因為使用了好的配方。好的配方，有好多就是經過幾次、幾十次甚至幾百次、幾千次的實驗才得來的。師：這節課，你有什麼收獲？學生匯報。五、拓展創新：師：關於製作飲料，還有許多問題值得研究，例如，多種配料一起放和分別放哪種形式的好喝？分別放時先放什麼？各種配料之間的營養有什麼影響？怎樣做出的飲料對人體最有益？等等，請有興趣的同學課下繼續研究，做出更好的飲料，給你的家人、同學、老師品嘗。板書設計：教後記：7、水裡有什麼教學目標：1、知道水裡有溶解和不溶解於水的物質2、使學生知道沉澱、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。3、 指導學生初步學會做沉澱和過濾的實驗，培養學生的實驗能力和分析綜合能力。4、 向學生進行飲水衛生教育，培養學生認真細致、與人合作、不怕困難的科學態度和良好的實驗習慣。教學重難點：1、使學生知道沉澱、過濾、消毒是水凈化的常用方法。2、向學生進行飲水衛生教育，從小養成節約用水的好習慣3、沉澱和過濾實驗的操作規程。教學准備：1、有關《水污染》和課本插圖的課件。2、 沉澱實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。3、 過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架台、滴管。預習：1、 從小河中取水一瓶。2、 查閱資料：生活中的自來水是怎麼來的。導學：一、 導入新課1、 播放《水污染》和課本插圖的課件。提問：同學們，你們發現水裡面有什麼？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類健康的？學生結合課件進行討論並匯報2、 教師：水裡有什麼呢？（板書）自然界的水由於各種原因，混入了各種雜質，其中有不溶解於水的雜質，如泥沙、石塊……，有溶解於水中的雜質，如食鹽、各種礦物質……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經過處理，除去部分或全部的雜質，才能飲用。把不幹凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。二、 學習新課1、 指導學生學慣用沉澱的方法凈化水。（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水裡有哪些雜質？（2）學生匯報。（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質？要除去水中比水重的雜質，有一個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質就會沉到水底，這種方法叫沉澱。為了加快沉澱，還可以在水中加入明礬，明礬經過溶解後能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉澱。我們附近農村，由於農民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉澱。（4）演示沉澱實驗，邊示範邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察沉澱後的水有什麼變化？（5）學生實驗。（6）學生觀察、討論：沉澱後的水發生了什麼變化？（7）小結：沉澱能除去水中什麼樣的雜質？家裡的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質長期積淀的結果。2、 指導學生學慣用過濾的方法凈化水。（1）講述：沉澱能除去水中一部分雜質，但並不能完全除去不溶解的雜質。沉澱後的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的凈化水的方法。（2）講解過濾操作的方法。（3）學生分組實驗。（4）觀察、比較並討論：過濾後濾紙有什麼變化？過濾能除去水中什麼樣的雜質？（5）小結：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質。3、 指導學生學慣用消毒的方法凈化水。（1）講述：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質，但不能除去細菌、病毒等有害物質。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫「煮沸」；也可以往水裡加漂白粉。我們把煮沸各加消毒葯品的方法統稱為「消毒」，其中煮沸是又簡單又可*的消毒方法。（2）總結水的凈化方法。學生匯報三、 自由活動1、了解自來水廠水的生產過程，並進行飲水衛生教育。（1）提問：你家飲用的水是歸哪裡的水？自來水是怎樣生產出來的？（2）討論：自來水要經過幾道凈化處理過程？（3）提問：自來水經過多道凈化處理，能不能直接飲用？為什麼？2、探索研究：自己設計一個自來水加工廠（1）教師：如果讓你設計一個自來水加工廠，你有怎樣的設想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。（2）學生設計。（3）學生展示自己的設計。四、拓展活動教師：隨著現代社會經濟的快速發展，淡水的使用量逐年增多，出現了淡水資源的缺乏現象，更嚴重的是大量的工業廢水排入到河流、田野……給環境造成了極大的破壞。請同學們課下對附近的工廠、河流進行調查。談談你的感想和解決以上問題的有效辦法。板書設計： 8、植物的身體教學目標： 1．使學生知道植物體（限於種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。2．培養學生的分析、綜合能力。 教學重難點：1、通過觀察、交流活動，讓學生知道植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。2、學生正確的分析、總結植物的組成部分。教學准備：課件、鳳仙花的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自製）、可供學生閱讀有關植物的圖書（如：《十萬個為什麼》）預習：課前搜集課本中相關植物的文字資料和自己常見植物的資料。導學：一、教學導入1.談話：今天我想請各位同學當個畫家，請給你在課前觀察的植物畫個像。（學生畫畫）2.展示學生作品：問：你畫的是什麼植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？你認為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個問題進行下面的研究活動。師板書：8、植物的身體二、學習新課1.研究植物的組成⑴講述：今天，老師也給大家帶來了一棵植物圖片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什麼辦法可以知道？ （學生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網、問別人等等）指出：你們可以自由結成研究小組，在講台上我給大家准備了一些有關植物的書籍，你們可以查看，找出答案。⑵學生分組，用不同的方法進行研究，尋找答案。（註：引導學生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學生充分討論、觀察、交流、思考的時間，讓同組的每一個學生達到共識。同時讓各組同學思考：用什麼方式向其他同學介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。）⑶學生用不同的方式匯報研究結果：（在匯報之前，要提醒學生注意傾聽別人的發言。如果有什麼不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發言同學進行提問，讓他幫你解答。）問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？（學生拼圖，進一步認識植物的組成）⑷談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現在我請大家再來看幾幅圖。（用實物投影機出示課本插圖）問：你知道這是什麼植物？請你們小組繼續研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什麼共同的地方？師引導學生繼續研究，通過分析其他植物的組成，進而得出植物都有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。（5）小結：通過我們的研究發現：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成了植物的「身體」。這就是我們今天學習的內容。師板書：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成了植物的「身體」（6）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題嗎？請你快速找出這道題的答案。（學生繼續分組查閱圖書資料，尋找答案。）學生匯報答案。講述：由此可見，在植物世界中，並不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的一切事物。三、總結評論通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現如何？ 板書設計： 教後記： 教後記：

G. 有一張很大的圖片，怎麼做成圖片慢慢放大，然後細節慢慢移動，還有最後慢慢縮小的視頻用什麼軟體

我會用會聲會影對相處進行你要求的處理：
1、將相片導入素材區，並拖入視頻軌；
2、對相片進行推鏡頭處理，使相片圖像漸漸放大，並將鏡頭住對相片的左上角，快慢由推拉鏡頭的時間長度定；
3、對相片進行由左向右搖鏡頭處理，使相片圖像由左向右移動，並將鏡頭掃至相片的右邊，快慢由搖鏡頭的時間長度定；
4、對相片進行拉鏡頭處理，使相片圖像漸漸縮小至全圖可見，並將鏡頭住對相片的中心，快慢由推拉鏡頭的時間長度定；
5、將音樂拖入聲音軌，時間長度為全段視頻時間。

H. 馬桶管道水垢清理問題，有圖片。

鹽酸除垢最好，不過有一定的危險性，畢竟是強酸呀，濺到身上會燒壞衣服和皮膚。而且買鹽酸有的地方需要開證明，我建議你使用次氯酸鈉，效果也不錯，購買不受限制。

I. 電熱水器 結水垢圖片

水壺燒水後結水垢的樣子就是熱水器結水垢的樣子。

J. 求烏鴉喝水全過程的簡筆畫圖片

一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是瓶子內里水不多容，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎麼辦呢？