① 纯净水是否纯净 研究性学习报告
纯净水我爱喝
② 纯净水的市场调查报告
消费者对产品的兴趣并不能构成消费的实际需求。在实际生活中，消费者需求的满足程度和满专足方式主要取决于消费属者的经济状况。亦即，消费者只有同时具备购买欲望和购买力两个要素，才能产生实际购买行为。
以各种促销方式吸引消费者
科技创新,如在纯净水中添加某些必需元素，保健养生。
送水的体系创新，工人的形象要注意。
另外，请看http://www.d1588.com/2005-11/20051115105410.asp
③ 中国净水行业现状分析 最权威的净水器数据分析报告
目录 一、 净水器行业概况及目标群体 ………………………………………… 二、 净水器十大品牌关注的主题分析 ………………………………… 1、 净水器十大品牌关注主题构成分析…………………………… 2、 十大净水器品牌的购买欲望分析…………………………… 三、 中国净水器企业分析以及十大品牌排名 ………………………… 1、 国外进口品牌分析………………………………………… 1.1国外品牌数量及所占份额……………………………… 2、 主要品牌在中国发展历程以及经验教训分析……………… 3、 国内品牌分析……………………………………….. 4、国内外净水器品牌排名………………………………… 四、国内外净水器十大品牌简介 ……………………………………… 一、 净水器行业概况及目标群体 目前，中国净水行业是一个刚刚兴起的行业，很多企业看到了这一商机，所以在中国国内市面上出售的净水器品牌是比较杂乱的、良莠不齐的。经过调查发现，我国对净水器品牌的排名还是比较关注的一个话题，其中比较关注净水器的目标群体有：家庭、办公机关和公共场所的大众人员、商务人员和商业净水人员。 其中办公机构和公共场所的关注者，其中主要包括办公单位、医院、图书馆展览馆等公共场所，对净水器要求不仅仅要好而且还要有保障，所以对于国外技术比较成熟的净水器品牌是更为的关注，例如美国蓝飘尔、德国倍世、汉斯希尔、史密斯等国外知名品牌，尤其是在中国的经济金融中心上海、首都北京一带的城市，对净水器的前三甲位置高度重视。 商用方面无非就是一些高档餐厅、肯德基、麦当劳、星巴克、可口可乐等企业之类的大型连锁餐饮和企业，都具有很强的购买力，而且更希望能够购买排名靠前的国际净水品牌。 二、 净水器十大品牌关注主题分析 1、 净水器十大品牌关注主题构成分析 在第一节“净水器行业概况及目标群体”中已经对净水器的目标用户群体做了分析，其中他们所占的比例依次为8%、63%、18%、11%，所以这一数据的显示，可以显示出净水器的品牌排名已经成为社会普遍关注的一个重点话题。 2、 十大净水器品牌的购买欲望分析 据数据估算：北京、上海、天津、重庆、珠三角、长江三角、渤海海湾等地区净水器家庭拥有率还不到8%，然后中国的自来水50%都是不能直接饮用的。经过调查分析，人们是否有益关注净水器的排名？75%以上的回答者是：关注，但是不会立刻就购，买，还要考虑其他一些附加价值等。 三、 中国净水器企业分析以及十大品牌排名 1、 国外进口品牌分析 目前国外的著名净水器品牌有：美国蓝飘尔、德国倍世、汉斯希尔、日本东丽比诺等，这些都是跨国大型企业或者跨国中外合资企业，所生产的净水器质量也相对不错，相对产品的价格比较适合中低档人群，从以上的国外进口品牌分析，美国蓝飘尔净水公司成立的时间较长，而且具有符合中国水质研究的专项技术，市场相比其他的品牌要更受欢迎。 1.1国外品牌数量及所占份额 国外著名净水器品牌在中国销量有攀升的迹象，而且份额由小到大，自从2011年来，国外净水器品牌不断在高端发力，在消费能力比较强的大城市比国内一线净水器品牌还要畅销。 2、 主要品牌在中国发展历程以及经验教训分析 中国的净水行业正处在新兴状态，一些国外净水品牌看到商机纷纷投入中国市场，但是再好的商机也有落空的时候，所以一些国外的著名品牌大部分也有被排挤出中国的市场，其主要原因就是未能完全做到本土化净水。净水器性能、技术未能集中针对中国水质做调整。然后在中国市场品牌比较知名的美国蓝飘尔在这方面就做出了很好的调整，针对中国水质潜心研究8年，最终产品品牌在中国市场销售。 3、 国内品牌分析 目前，国内净水器行业鱼龙混杂，大大小小的品牌多达4000个左右，绝大多数是规模很小、十大品牌排名份额极小的小品牌。所有品牌中排名靠前的主要有沁园、立升、美的、安吉尔等几个，在十大品牌排名中国，国外企业据三席，国内企业具7席，但高端不高，只能说整体优势尚有。 4、 国内外净水器品牌排名 1 蓝飘尔 专注中国水质研究净水技术高端净水，净水之王 2 威世顿 创意隽永，美国净水大亨 3 史密斯 国际巨擘，热水器大王 4 沁园 曾经的9连冠，行业高杆 5 安吉尔 专注服务，饮水机大牌 6 美的 品质卓越，中国继海尔之后的大品牌 7 立升 技术领先，实力雄厚 8 泉来 专业老牌，老老实实做品牌 9 安达康 行业新秀 10 开能 中央净水器专家 四、 国内外净水器十大品牌简介 （一）蓝飘尔 1、公司简介 蓝飘尔公司(bluepure inc)是专业的水处理生产和服务的公司，其主要投资方和控股方为美国森美集团(U.S. Summit Company L.P.)是一家有着60多年历史的国际化集团，在医药、化工、水处理、商贸领域始终保持国际尤其是亚太地区的市场的领导地位。集团公司的业务范围从美国纽约辐射全球十几个国家和地区，通过多元化专业人员将诸多的高品质产品推广到全球各地。 自 1989年 进入中国市场以来，蓝飘尔从医疗设备及投资服务为切入点，围绕建康理念致力于提高广大人群的生活品质。通过在医疗领域收集到的一线信息，将日常饮用水净化作为集团的战略重点之一。 1997 年 ，蓝飘尔家用水设备中国研发部成立，由此展开了长达8年的中国水质特性的潜心研究；依托美国纽约总部的研发中心，采用高压液相色谱（HPLC）, 离子色谱（RFIC），串联质谱（LC/MS）等现代化研究手段对中国不同流域的水源进行了长期的动态检测观察，得出了水质状况权威性的一手数据。在此基础上，秉承医用精密设备微米级误差率的严格要求，结合医用高端设备和水处理领域的尖端技术，定向性的开发了针对水质问题的产品。 （二）沁园 1、公司简介 沁园集团是一家专业从事家用净水及饮水设备、民用及商用水处理设备、大型工业和特种行业用水处理设备、高档冰川水等系列环保产品的国家高新技术企业集团，成立于1998年，是世界上第一台饮水机专用净水器及世界上第一台无热胆饮水机的发明和制造厂家。 集团现拥有桥头工业园区、杭州湾工业园区、杭州下沙工业园区和新疆乌鲁木齐工业园区四大生产基地，下属十五家成员企业，是全国净水器及其系统标准化工作组组长单位，现已牵头起草数项国家及行业标准，并于2007年被授予中国标准创新贡献奖。经过十年的发展，集团公司涉及产品已拥有300余项国内外专利，并先后荣获国家科技进步奖、中国名牌产品、中国驰名商标。 （三）威世顿 威世顿净水设备有限公司”是一家闻名全球的纯水和净水设备生产厂家。1978年，公司总部成立于宾夕法尼亚州，所生产的威世顿牌纯水机和净水器畅销美国30多年，并在世界各地成立了销售服务网络。 2009年6月，威世顿来到中国，在纯水和净水设备逐渐走向成熟的中国，“威世顿净水设备有限公司”与深圳市源泉兴科技有限公司进行合作，在深圳建立生产基地，打造世界级高端纯水、净水品牌。 （四）美的 美的清湖净水设备制造有限公司隶属于广东美的集团，主营业务是水质净化设备的开发、生产和营销。从2001年初步研究和介入净水行业到现在大踏步的发展，美的清湖净水设备制造有限公司走过了一条探索、坚实的道路。 公司总投资600万美元，2007年-2011年公司已陆续推出了橱下式、管道超滤、直饮机、软水机、管线机及商务机六大系列40余款产品，产品覆盖家用净水全方面需求。未来3年将达到年产58万台的规模，实现8亿元的销售规模。 （五）立升 1、公司简介 立昇企业自1992年成立以来，专注于超滤膜技术的开发、生产和推广应用，是一家集水处理科学技术研究、超滤设备制造、销售和服务为一体的高科技企业集团。在中国最大的经济特区——海南建有世界最大的超滤膜生产基地，是目前世界上少数几个能自主开发高性能超滤膜并达到产业化生产的大型超滤膜供应商之一。立升超滤膜及以超滤膜为核心制造的立升净水超滤机拥有十项专利，在家庭饮用水处理、工业用水处理、物质浓缩提纯等方面得到了广泛应用。 为了解决城市家庭广泛存在的自来水二次污染问题，立升自1998年起把超滤技术应用到家用净水器领域，并在全国建立了完善的营销和服务网络。如今，“立升超滤机，家庭水卫士”已经享誉大江南北，被全国各地的城市家庭采用，成为改善家庭水质、创造高品质生活的首选净水设备。
④ 如何做纯水机市场调查
我觉得做水最重要的是渠道，而不是调查
你 做他的目的应该是控制在发展代理商上
这么跟你说吧
单独卖的话，依兰这个产品真的没什么优势，价格比大品牌的还贵，你自己的利润也不高，所以要怎么做才是对的，而不是做调查。
这是我个人的感觉，我也是做水的。
⑤ 纯化水微检结果是报告“个/ml”还是“cfu/ml”
以cfu来计数和报告,新版GMP和药典都重新规定了。
⑥ 纯化水系统风险评估报告怎么编号
首先要看出证书的机构是否是正规机构。正规机构都是有备案的。如果是正规机构的话，可以根据检测编号在其官网上查询信息是否与证书相符。
⑦ 纯净水的检验报告
可以找疾病控制中心检测，他们出具的报告有法律效率。或者找SGS
⑧ 纯化水检验报告单怎么写
好样的 这个问我问对了，其实。。。。我也不知道
⑨ 关于‘纯净水是否纯净’的开题报告如何写
各位领导、专家教授、老师们： 本课题于2003年4月7日申报批准被列为全国教育科学“十五”规划重点课题《中小学信息文化教育与信息技术教育研究》的子课题。为了便于地方管理，再申请为茂名市教育科学“十五”规划课题，并于 2004 年 2 月 10 日由茂名市教育学会、茂名市教育局教研室正式批准立项。经过紧张的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向参与课题教师作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。 课题研究的目的和意义 《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）中指出：“要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深入理解其内涵的基础上。” 《信息技术》是一门全新的课程，它不仅教学内容新、教育理念新，更重要的是教学方法新。由于信息技术课的“新技术、宽视野、重实践、严逻辑”的特点，这门课不再是单纯的传授计算机知识与训练操作技能，更重要的是培养学生信息素养。因此我们必须变革教育、教学思想，改变传统的教学方法，并深入理解其内涵，提高学生信息素养。 我县为沿海一小县城，由于经济落后，受条件限制，信息技术教育开展较晚，虽然各校也开展了一些小规模的多媒体教学研究探索，取得了一定的成果，但由于信息封塞，缺乏必要的理论指导，而对学生思维与能力的发展，与传统方式相比，并没有实质性的改变。近年来，随着互联网的迅速普及，拉近了我们与全国各地专家学者的距离，使我们的教学研究取得专家的及时指导有了可能。我们通过互联网的积极联系，得到了《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）研制组负责人李艺教授及研制组秘书钟柏昌的热心帮助和支持下，以课题的形式开展任务驱动教学法的教学实验，探讨任务驱动教学法在教学中的具体作法，并进行反思与重建，论证其教学效果有效性和可推广性。 二、 国内外研究现状、水平和发展趋势 任务驱动法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学法，虽然任务驱动教学得到了国内外广泛的研究和实践，但是，由于缺乏系统的理论层面的提升，这种“营养”上的先天不良导致不足和负面影响日益显露，怀疑和批评之音逐渐增多，来自专家的批判：“目前许多教材都号称以任务驱动，但缺乏带实际意义的综合性任务，只有一些小任务，实际上与传统的练习题无异。”（ 祝智庭：信息技术为什么能支持教育改革 —— 祝智庭教授谈信息技术教育中的若干问题，载《网络科技时代杂志》 2002 年第 6 期。 ） “任务驱动式教材又成了‘操作习题集'”（ 王效刚，王爱胜：中学信息技术教材中 “ 任务 ” 设计的再思考， http://www.fsyz.com.cn/wlky/ ）。三、课题研究的理论依据 建构主义理论 建构主义理论主要有三个基本观点。第一，学习是一种意义建构的过程：人们对事物的理解与其自身的认知结构有关。学习者在学习新的知识单元时，不是通过教师的传授而获得知识，是通过个体对知识单元的经验解释从而将知识转变成了自已的内部表述。知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果。第二，学习是一种协商活动的过程：学习的发展是依靠人的原有认知结构的。由于每一个学习者都有自己的认知结构，对现实世界都有自己的经验解释，因而不同的学习者对知识的理解会不完全一样，从而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不相吻合。此时，只有通过社会“协商”和时间的磨合才可能达成共识。第三，学习是一种真实情境的体验：学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。 行动研究理论 行动研究法是一种适合于广大教育技术实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行为的目的的研究方法。行动研究要求实际工作者进行积极的反思、参与研究，要求研究者深入实际，参与实际工作，并要求两者相互协作，共同研究。这样，研究者可以从“局外人”转变为“参与者”，从只负责“发现知识”到负起解决实际问题的责任，还可使实际工作者改进其行动和工作。 本课题在反思任务驱动教学的基础上，从新的理论视角出发，对任务驱动教学加以重新建构，从专家、教研员、教师三位一体研究方法，开展任务驱动教学的行动研究，在实践中进一步发现和解决任务驱动教学所存在问题，修正任务驱动教学的有关理论和做法，论证任务驱动教学的效果，积累任务驱动教学的成功经验。 四、课题研究的基本内容 本课题的研究包含了三个方面：基础研究、理论研究和实践研究。通过对任务驱动教学的现状分析，重建任务驱动教学的理论体系，以电白一中、春华学校、电白实验中学的初中、高中不同班级为实验班，开展行动研究，克服当前任务驱动教学所凸显的问题，总结一套“重建”后的任务驱动教学的方法和模式。 五、课题研究的方法 本课题核心方法为行动研究法，同时伴以文献研究、调查法、访谈、网络研讨等。 首先在信息技术教育专家的指导下对现行任务驱动法的理论进行重新梳理工作，针对现行任务驱动法的弱点与弊端，重建任务驱动法的理论，探索新的任务驱动法课堂教学模式，然后由专家、教研员、一线教师通过互联网进行远程网络研讨，三位一体合作对实验班的课程进行任务驱动教学的教学设计，对实施的教学过程进行拍摄录像分析，通过电邮、电话等手段进行远程交流和指导，及时调整研究过程中的偏差，记录成功的经验。 通过两个学年的行动研究，及期末和期终实验班和对照班的测评数据，进行过程性评价和定性分析，总结出研究经验，以论文的形式形成研究成果，并把优秀的教学案例、学生作品展向广大教师推广和借鉴。 六、课题研究的实施周期、步骤 和预期成果 课题研究的实施周期： 2003 年 9 月 -2005 年 8 月 1 、准备阶段： 2003 年 9 月 -2004 年 1 月 成立课题组，准备开展课题研究的相关软硬件设备，收集相应资料，选用并学习使用远程网络交流工具，开展网络交流讨论，讨论课题研究的方案和计划，对任务驱动教学理论进行重新建构，并创建课题研究专题网站。 预期成果：建立课题专题网站，收集相应资料，开展网络交流讨论。由刘敏完成《任务驱动教学法反思与重建后的课堂模式探讨》论文及研讨课例实录。 2 、实验阶段： 2004 年 2 月 -2005 年 6 月 分两个阶段进行： 第一阶段： 2004 年 2 月 -2004 年 8 月 通过网络交流对我县高一信息技术教材进行教学设计，在三校中选定实验班和对照班，同年级的其他班级作外部参照。实验班的教学主要以任务驱动教学为主，对不适合任务驱动教学的内容采用与对照班相同的常规教学法，对照班用常规教学法进行第一阶段的行动研究，完善任务驱动教学理论。 期末根据测评数据进行对比、分析，对学生进行访问调查，总结调整实施的方法与效果，对第一阶段进行评估，总结经验，得出初步结论。 第二阶段： 2004 年 9 月 -2005 年 7 月 在第一阶段的基础上，进一步完善任务驱动教学法，实验教师在专家、教研员的指导下独立进行教学设计和教学，并做好研究过程的记录。期终对第二阶段进行评估，总结经验，得出最终结论。 预期成果：参与课题组老师根据实验效果各自撰写实验效果报告、制作《新型任务驱动教学法示范课例》 VCD 。 3 、结题阶段： 2005 年 7 月 -2005 年 9 月 整理各种资料形成研究成果，同时邀请教育领导部门和兄弟学校有关教研人员进行评测、推广和借鉴。 预期成果：形成《重建任务驱动法课堂教学模式结题报告》；参与实验者各自撰写研究成果论文。 七、课题组人员 研究指导顾问：李艺教授 钟柏昌（南京师范大学信息化教育研究所） 课题负责人：刘敏 ( 电白县教育局教研室，信息技术教研员 ) 教学实验教师：廖永海 ( 电白实验中学，信息技术教师 ) 梁婺清 ( 电白春华学校，信息技术教师 ) 陈亚运 ( 电白一中，信息技术教师 ) 李小勇 ( 电白春华学校，信息技术教师 ) 各位课题组成员，本课题任务艰巨，意义重大，只要大家扎实工作，刻苦钻研，勇于探索，开拓创新，我们一定能够按照预期的目标圆满完成研究任务，多出成果，出好成果，为推动我县信息技术教育做出应有的贡献，为新课标的推行提供可资借鉴的实践经验。 谢谢！ 你可以仿照一下
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⑩ 纯化水质量分析的预习报告
额。。。。。。。。介个介个，偶8知道撒~~~~~