1. 化学实验过滤具体步骤
用玻璃棒攒取蒸馏水将滤纸边沿润湿，使之紧贴漏斗壁
1．定义：过滤是把溶于液体的固版态物质跟权液体分离的一种方法。
2．原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。
3．操作方法：
例如：粗盐提纯（请学生设计实验步骤）展示粗盐，让学生看到粗盐上的沙子等不溶性固体物质，以利于学生思考。
（演示实验）粗盐提纯
归纳出：
（1）步骤：
①在烧杯中溶解粗盐
②过滤
（2）注意事项：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低：滤纸低于漏斗边缘0.5cm
滤液低于滤纸边缘
三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁
玻璃棒靠在三层滤纸处
烧杯靠在玻棒上倾倒液体
（3）玻璃棒的作用
溶解——加速溶解
过滤——引流
过滤是用于分离不容性固体和可溶性固体的一种方法。
2. 某学生进行过滤实验
A、过滤时滤纸的边缘要低于漏斗口，故错误；
B、漏斗用少量水湿润滤纸内并使滤纸与漏斗壁容之间不留气泡，可以加快过滤的速度，正确；
C、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁，防止液体溅出，故错误；
D、用玻璃棒轻轻搅拌过滤液体，会使过滤液变浑浊，不易过滤，故错误；
故选：B．
3. 水加热的过滤实验步骤图
答案： 解析： (1)烧杯 石棉网 (2)玻璃棒 转移待过滤液体 (3)紧贴 低于 (4)滤纸破损，待过滤液液面高于滤纸边缘，仪器不干净等
4. 过滤悬浊液实验怎么做
1.将混合粉末放在烧杯中,加入一定量的稀硫酸,加热并充分搅拌
2.待悬浊液冷却后过滤,用少量谁洗涤留在滤纸上的黑色固体
3.取少量滤纸上的固体于小试管中,滴入数滴稀硫酸,加热并振荡,静置后滤液为无色,把滤纸上的固体取出干燥,
4.将2中所得溶液中,慢慢加入氢氧化钠溶液,并不断搅拌,置不在产生蓝色沉淀,且静置后的液体为无色时,停止加氢氧化钠溶液,
5.将4中所得的溶液过滤用少量水洗涤留在滤纸上的蓝色固体,把该固体转移到坩锅中加热,使其全部转入为黑色固体,冷去后取出.
5. 化学水的净化过滤实验注意事项和原因
丛上往下过滤,滤纸紧贴漏斗内壁,滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘,烧杯仅靠玻璃棒,玻璃棒仅靠三层滤纸一边,漏斗下端仅靠烧杯内壁.
6. 小学科学污水的过滤实验
《水的过滤实验》课堂应用实录
1、提问：通过《水污染》一课的学习，你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人体健康的？
2、讲解：自然水域的水由于种种原因，混入了各种杂质，其中不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理、除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。（板书课题）
（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？
（2）学生汇报。（水里有泥沙、木屑、细菌等）
（3）讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个单间的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，还可在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我国农村，没有用上自来水的地区，就是在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。
（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：①加入适量明矾。②用玻璃棒搅拌。③静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化。
（5）学生实验。（由于静置时间较长，把观察沉淀后水的变化放在过滤实验后进行）
（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生什么变化？（沉淀后的水出现明显的分层现象，上面漂浮着比水轻的杂持质，下面有一层泥沙类杂质，中间的水比较清澈）
（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期沉淀的结果。
（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤是一种常用的净化水的方法。
（2）讲解过滤操作方法：
①折：正方形滤纸两次对折成4层的小正方形。
②剪：把滤纸剪成圆形。
③展开：把滤纸展开成圆锥形，大小和漏斗一样。
④湿润滤纸：用滴管取清水，从下往上湿润，滤纸与漏斗之间不能有空隙。
⑤把漏斗放入铁圈，使漏斗玻璃管口尖端紧贴烧杯壁。
⑥玻璃棒顶在三层滤纸处，倾斜成600，把水沿着玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超过滤纸边缘。
（3）学生分组实验，教师巡回指导。
（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？
（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。
（1）讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒。要想杀死它们，可以用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉或氯气等消毒药品。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是既简单又可靠的消毒方法。
（2）总结水的净化方法。
（3）学生填写课本第23页中的结论。
课后感受大多数学生都能了解到一些最常见的、简便的消毒方法。
三、过滤
1.通过提问 7：如何将水与沉淀分开？进而引出净化方法三：过滤
2.老师讲解及演示滤纸的折叠，PPT强调实验注意点
3.学生自行实验2：过滤，老师指导过程中以不断提问的方式讲述 过滤的基本操作以及注意事项，重点以反复提问来进行强调。
4.实验结束后，让学生比较净化过滤后的水与最初的自然水
5.总结过滤作用
5.提问 8：滤液和未经处理的水有何区别？（由于做过实验，问题难度不大）。并通过提问9：有无其他的方法过滤？从而引出自制过滤器和沙滤
6.学生自行实验3：自制过滤器及沙滤净水
7.比较两者过滤效果
8.通过自制过滤器组成的分析，从而引出活性炭并进行实验4：活性炭净化污水
9.学生自行实验，老师指导，指导过程仍是以问题讲叙过程
10．总结以上滤纸、自制过滤器及活性炭均可过滤
7. 水的过滤实验是如何操作的
微电子工艺用水水质要求;
2级水的技术;三种检测技术的现状。在高纯水的生产过程中，阴水，阳离子可用电渗析法，反渗透法和离子交换树脂技术去除;在水中颗粒通常可在超过滤，膜过滤技术以除去;细菌，目前更多的加药或紫外线或臭氧杀菌的方法去除;
TOC水通常使用活性碳，反渗透。在高纯度水的应用领域中，水的纯净度是直接相关的设备的性能，可靠性，阈值电压，导致低的击穿，出现次品，也影响了材料的少数载流子寿命，并因此需要高纯度水具有非常高的纯度和准确性。
天然气主要溶解氧,,二氧化碳，二氧化硫和少量CH
4，氡，氯等，在高纯度水的生产过程中，它也有必要除去这些气体。为了有效地除去杂质，在生产高水分的过程中，加入了一些化学杀真菌剂，如甲醛，过氧化氢，次氯酸钠的。这些都是为什么人们不能被用作饮用水的高纯度水的水的原因。