A. 水的过滤实验是如何操作的
微电子工艺用水水质要求; 2级水的技术;三种检测技术的现状。在高纯水的生产过程中，阴水回，阳离子可用电渗答析法，反渗透法和离子交换树脂技术去除;在水中颗粒通常可在超过滤，膜过滤技术以除去;细菌，目前更多的加药或紫外线或臭氧杀菌的方法去除; TOC水通常使用活性碳，反渗透。在高纯度水的应用领域中，水的纯净度是直接相关的设备的性能，可靠性，阈值电压，导致低的击穿，出现次品，也影响了材料的少数载流子寿命，并因此需要高纯度水具有非常高的纯度和准确性。
天然气主要溶解氧,,二氧化碳，二氧化硫和少量CH 4，氡，氯等，在高纯度水的生产过程中，它也有必要除去这些气体。为了有效地除去杂质，在生产高水分的过程中，加入了一些化学杀真菌剂，如甲醛，过氧化氢，次氯酸钠的。这些都是为什么人们不能被用作饮用水的高纯度水的水的原因。
B. 水加热的过滤实验步骤图
答案： 解析： (1)烧杯 石棉网 (2)玻璃棒 转移待过滤液体 (3)紧贴 低于 (4)滤纸破损，待过滤液液面高于滤纸边缘，仪器不干净等
C. 化学实验过滤具体步骤
用玻璃棒攒取蒸馏水将滤纸边沿润湿，使之紧贴漏斗壁
1．定义：过滤是把溶于液体的固版态物质跟权液体分离的一种方法。
2．原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。
3．操作方法：
例如：粗盐提纯（请学生设计实验步骤）展示粗盐，让学生看到粗盐上的沙子等不溶性固体物质，以利于学生思考。
（演示实验）粗盐提纯
归纳出：
（1）步骤：
①在烧杯中溶解粗盐
②过滤
（2）注意事项：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低：滤纸低于漏斗边缘0.5cm
滤液低于滤纸边缘
三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁
玻璃棒靠在三层滤纸处
烧杯靠在玻棒上倾倒液体
（3）玻璃棒的作用
溶解——加速溶解
过滤——引流
过滤是用于分离不容性固体和可溶性固体的一种方法。
D. 你家的净水器可以把可乐过滤成清水吗
经常有人质疑，净水机到底有没有用？
净水机是怎么过滤掉有害物质的？
今天，直击芬尼净水实验现场，
看看可乐是如何被过滤成纯水的。
实验准备
1、一瓶可乐
2、一台净水演示机
实验中
将净水演示机接通电源和水路后，倒入一瓶可乐。
随后，我们发现净水演示器下面的滤芯渐渐变色。
慢慢地，可以发现下面的三级滤芯全部变色。正面看到的三级滤芯分别为PP棉、颗粒碳和压缩碳。
后面的还有一节RO膜滤芯。
倒入的可乐从右边的箱体先后进入各级滤芯，经过各级滤芯过滤出来的纯水流入左边箱体，而废水则流入右边箱体。废水可以继续循环再过滤，提高利用率。
实验结论
最后，我们发现，一瓶可乐过滤到下图状态，用时不超过5分钟，左边箱体内纯水的TDS值为18，达到纯水标准。
如果说可乐还不至于凸显净水器的作用，那么尿液呢？央视曾经做过一个实验来证明净水器的效果，直接过滤牛的尿液然后现场喝，据了解，尿液的成分为水、蛋白质、葡萄糖、无机盐、尿素等等，而RO反渗透净水器的过滤精度达0.0001μm，过滤尿液是完全没有问题的。
不仅如此，净水器还能过滤水中对人体有害的重金属。
有图有真相，有视频有真相。净水器不仅可以过滤可乐，连尿液和重金属都能过滤，所以过滤你家的水也是没有问题的。不过记得要认准净水器品牌，并且按时更换滤芯哟。
E. 实验过滤室净水法
图中无玻璃棒引流，可能会弄破滤纸，使过滤失败；漏斗的下端没有紧靠接受的烧杯，可能会使液体外溅．
答案：①没有用玻璃棒引流 ②漏斗下端管口没有靠紧烧杯内壁
F. 水的净化过滤实验用水浸湿滤纸的作用
加快滤液流下,
防止滤液外溅,
保障过滤顺利进行
G. 求水的净化实验
第一种方法是沉淀，用来除掉不易溶解于水的、比水重的、颗粒比较大的杂质。这种方法需要学生直接操作。通过沉淀，可以看到浑浊的水变得比较澄清了，但还有一些细小的悬浮物。
第二种方法是过滤，用来除掉不易溶解于水的、比水轻的和颗粒比较小的杂质。这种方法也需要学生直接操作，是本课能力培养的重点。课文以图的形式说明了过滤的步骤和注意事项：
1.将滤纸对折二次，根据漏斗的深浅剪成大小合适的扇形。（如果教师认为这项操作学生有困难，可以在课前代学生剪好。）
2.把滤纸分开，一边为一层，一边为三层，成漏斗形；将滤纸放入漏斗（上边应略低于漏斗口），用清水把滤纸润湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。
3.将放好滤纸的漏斗放在漏斗架上或铁架台的铁环内，在漏斗下面放一个烧杯，使漏斗颈的下口贴在烧杯内壁上。
4.把沉淀过的水沿玻璃棒缓缓倒入漏斗。玻璃棒应倾斜45°左右，下端轻轻抵在三层滤纸的一边；倒入的水不能没过滤纸的上边。
这个实验所用的器材，应该根据学校的教学条件因地制宜地选用。例如要把漏斗架起来可以用铁架台，可以用漏斗架，也可以把漏斗直接架在一个透明的瓶子的瓶口上；其他的器材——滤纸、烧杯、玻璃棒等，都可以找到代用品。这个实验的要求，应该根据学生的能力确定，学生操作有困难的步骤（例如组装铁架台、剪滤纸等），可以由教师在课前准备。
第三种方法是消毒——往水中加消毒药品或把水煮沸，杀死水中的细菌。
H. 过滤悬浊液实验怎么做
1.将混合粉末放在烧杯中,加入一定量的稀硫酸,加热并充分搅拌
2.待悬浊液冷却后过滤,用少量谁洗涤留在滤纸上的黑色固体
3.取少量滤纸上的固体于小试管中,滴入数滴稀硫酸,加热并振荡,静置后滤液为无色,把滤纸上的固体取出干燥,
4.将2中所得溶液中,慢慢加入氢氧化钠溶液,并不断搅拌,置不在产生蓝色沉淀,且静置后的液体为无色时,停止加氢氧化钠溶液,
5.将4中所得的溶液过滤用少量水洗涤留在滤纸上的蓝色固体,把该固体转移到坩锅中加热,使其全部转入为黑色固体,冷去后取出.
I. 小学科学污水的过滤实验
《水的过滤实验》课堂应用实录
1、提问：通过《水污染》一课的学习，你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人体健康的？
2、讲解：自然水域的水由于种种原因，混入了各种杂质，其中不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须经过处理、除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。（板书课题）
（1）观察：每组实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？
（2）学生汇报。（水里有泥沙、木屑、细菌等）
（3）讲解：怎样除去水中的这些杂质？要除去水中比水重的杂质，有一个单间的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。（板书：沉淀）为了加快沉淀，还可在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。我国农村，没有用上自来水的地区，就是在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。
（4）演示沉淀实验，边示范边讲解：①加入适量明矾。②用玻璃棒搅拌。③静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化。
（5）学生实验。（由于静置时间较长，把观察沉淀后水的变化放在过滤实验后进行）
（6）学生观察、讨论：沉淀后的水发生什么变化？（沉淀后的水出现明显的分层现象，上面漂浮着比水轻的杂持质，下面有一层泥沙类杂质，中间的水比较清澈）
（7）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质长期沉淀的结果。
（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤是一种常用的净化水的方法。
（2）讲解过滤操作方法：
①折：正方形滤纸两次对折成4层的小正方形。
②剪：把滤纸剪成圆形。
③展开：把滤纸展开成圆锥形，大小和漏斗一样。
④湿润滤纸：用滴管取清水，从下往上湿润，滤纸与漏斗之间不能有空隙。
⑤把漏斗放入铁圈，使漏斗玻璃管口尖端紧贴烧杯壁。
⑥玻璃棒顶在三层滤纸处，倾斜成600，把水沿着玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超过滤纸边缘。
（3）学生分组实验，教师巡回指导。
（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？
（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。
（1）讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒。要想杀死它们，可以用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉或氯气等消毒药品。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是既简单又可靠的消毒方法。
（2）总结水的净化方法。
（3）学生填写课本第23页中的结论。
课后感受大多数学生都能了解到一些最常见的、简便的消毒方法。
三、过滤
1.通过提问 7：如何将水与沉淀分开？进而引出净化方法三：过滤
2.老师讲解及演示滤纸的折叠，PPT强调实验注意点
3.学生自行实验2：过滤，老师指导过程中以不断提问的方式讲述 过滤的基本操作以及注意事项，重点以反复提问来进行强调。
4.实验结束后，让学生比较净化过滤后的水与最初的自然水
5.总结过滤作用
5.提问 8：滤液和未经处理的水有何区别？（由于做过实验，问题难度不大）。并通过提问9：有无其他的方法过滤？从而引出自制过滤器和沙滤
6.学生自行实验3：自制过滤器及沙滤净水
7.比较两者过滤效果
8.通过自制过滤器组成的分析，从而引出活性炭并进行实验4：活性炭净化污水
9.学生自行实验，老师指导，指导过程仍是以问题讲叙过程
10．总结以上滤纸、自制过滤器及活性炭均可过滤