『壹』 部队四反教育观后感
根据部“四反”教育通知的要求，结合我队实际，认真贯彻落实部党委和首长的指示精神，通过补充动员、教育学习、对照检查、整改提高等步骤，扎扎实实地搞了一个全过程，进一步强化了我队全体官兵对 “四反”教育的认识，使大家进一步端正了思想，认识到“四反”教育的重要性和现实意义。坚定理想信念，克服麻痹思想，自觉参于到“四反”斗争中去。
一、 紧密联系实际，认真查找问题
以胡主席关于隐蔽斗争工作的一系列指示精神为指导，引导官兵努力克服“无密可保、有密难保”等模糊认识，不断强化防间保密观念，严格遵守各项保密规定，自觉堵塞各种失泄密渠道，确保我队官兵队伍的纯洁巩固和安全稳定。结合我队学习情况，3月19日勤务队召开了支委形势分析会，对照“四查”和本队的实际情况，查找出了问题和薄弱环节，现进行梳理归纳如下：
一 少数官兵在存在模糊认识。在“四反”教育中，我们发现少数同志在对此次教育在思想上认识还够，认
为我们干的是勤务保障工作，没有涉及到什么秘密，也没有什么秘密可保，就是有也是小秘密，地球人都知道，学不学无所谓。政治警惕性不高，思想麻痹。对当前隐蔽斗争所处的形势不了解，紧迫感、危机感不强。还有的同志认为外国情报机构实力雄厚，技术手段先进，而我们缺乏有效的防范技术，因此，秘密难以保住。
二保密是他人之事“与己无关”的糊涂观念。有的同志认为，反窃密工作是领导干部和上级机关的事，自己身在基层，又是战士，接触不到多少国家和军事秘密，因此，反窃密工作与自己关系不大。只要自己做好他人之事可以不管，国外的间谍也不会盯上我们这些小战士，认为他们没有利用价值，不值得别人策反渗透。
三 对官兵的管理教育上还不够深入细致。在平时的训练、工作、学习和生活中，我们对官兵的管理还存在时紧时松、照顾迁就、人情大于原则的现象。法纪教育抓得不严，随机教育也不及时，在制度上落实不彻底，总是把完成任务的勤务保障工作放在首位，在执行任务时段对部队管理比较松，部队无任务时，才结合相关“活动”从严管理等。
二、制定整改措施，搞好总结提高。
为了更好地落实部党委的指示精神，进一步加强我队的全面建设，紧紧围绕“打得赢”、“不变质”，不断引导广大官兵充分认清隐蔽斗争的严峻形势，认清敌对势力对我进行渗透破坏的主要方式和手段，自觉同危害国家军事利益安全的行为作斗争。引导官兵深刻理解遵守政治纪律的极端重要性，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持政治立场上的坚定和思想道德上的纯洁，不为敌对势力的各种诱惑和各种错误思潮所迷惑。不断强化防间保密观念，严格遵守各项保密规定，自觉堵塞各种失泄密渠道，确保官兵队伍的纯洁巩固和安全稳定，确保各项勤务保障任务圆满完成。针对我处在检查活动中查找出的问题和薄弱环节，制定如下改进措施：
(一) 加强世界观改造，用先进的理论来武装官兵的头脑。
教育官兵要以对党的事业和部队建设高度负责的态度，自觉克服各种名利思想，不断加强世界观的改造和军人职业道德、共产党员的党性修养。坚持用先进的
理论武装自己的头脑，树立正确的人生观、价值观，坚定理想信念，不断强化政治意识，增强政治鉴别力和政治敏锐性，确保在纷繁复杂的局势面前不迷失方向。自觉抵制“酒绿灯红”的影响，始终保持政治上的坚定性和思想道德的纯洁性，做一名合格的军人。
(二) 严格执行法律法规，增强安全保密意识。 只有掌握规章制度，才能增强做好“四反”工作的自觉性。知道我们应该做什么，不应该做什么。一方面，要认真学习《国家安全法》及有关的法律法规。《国家安全法》是我们同境内外敌对势力、敌对分子作斗争的锐利武器，也是我们维护国家安全的行为准则。我们不仅要通过学习，认清其意义，掌握其内容，更重要的是按照它来规范自己的言行。同时，还要认真学习和遵守《刑法》、《军事设施保护法》、《保密条例》等有关法律法规，做知法守法的合格军人。另一方面，要自觉遵守军委、总部规定的“政治纪律十不准”。教育全体人员不得擅自与境外人员交往；不得参加宗教组织和封建迷信活动；严禁涉密微机上互联网，严禁收听收看境外的广播和电视节目等。积极同危害国家和军队安全
的违法犯罪行为作坚决的斗争。
（三）坚定理想信念，培养官兵积极向上的道德情操。
牢固树立官兵的思想道德防线和组织纪律防线。牢记全心全意为人民服务是我们的神圣职责。教育全体官兵必须清醒的认识到，虽然是和平时期，但部队的思想政治建设同样面临着严峻考验，作为革命军人，我们必须牢记军人誓言，牢记我军的无产阶级性质，坚信党的领导，在任何时候，任何情况下，都要自觉服从党中央、中央军委的指挥，不做任何有损于国家和人民利益的事。不断加强自我教育，提高思想道德修养，认清资本主义腐朽没落的本质，增强抵御各种腐朽思想侵蚀的免疫能力，不当金钱的奴隶，不做违法乱纪的事，始终以“四有”军人为目标，时刻保持思想道德的高尚纯洁。严格自律，加强自我管理。加强思想道德修养，严格自我约束，从点滴中逐步养成良好的行为规范。自觉遵守政治纪律“十不准”的要求，不收听、收看反动的广播、影视作品，不听信谣言和反动宣传，不参加各种非法组织和非法活动。培养健康向上的人生追求。不断学习，
开展丰富多彩、健康向上的集体活动，让我队官兵从中汲取营养，在中潜移默化地接受教育，陶冶情操，提高素养，增强辨别是非的能力。自觉排斥文化垃圾和精神毒品，立足本职岗位作奉献，努力学习成才，做好勤务保障工作，为试验任务作贡献。
『贰』 人教版五年级品德与社会的教学案例
品德与社会》教学案例
五十六个民族五十六朵花
乌拉街中心校 杨玉娥
一、教材分析
《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。
教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，使学生明白我国是一个统一的多民族国家。
教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利；“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。
二、教学目标
1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。
4、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
三、教学重点
知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
四、活动准备
1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。
2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（MTV《爱我中华》）
师生一起边拍手边跟着唱（一段）。
2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）
3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”（板书：中华民族大家庭）
（二）活动一：我知道的民族
1、师：同学们，上小学一年级时，我们都要建学籍，你见过自己的学籍卡片吗？能简单介绍一下吗？（学生介绍）
老师这里也有一份学籍卡片（学籍卡片部分内容，包括姓名、性别、出生年月、民族），看一看，你会填吗？谁想试一试？勇敢的孩子们，老师相信你一定行！（学生说怎么填，教师及时评价）
2、同学们，老师听到刚才这些同学在填学籍卡片时，都有一个共同的地方，认真听的同学也一定发现了！（让学生说共同的地方）
是的，刚才这些同学在民族一览中填的都是“汉族”，同学们，是汉族的，请把手高高举起来。（老师跟学生一起举手）
3、老师发现我们班同学都是汉族的，老师也是汉族的。汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，而其他民族人口较少，被称为少数民族。同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗？（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。）
（三）活动二：民族区域自治
1、师：同学们，在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹，为了保障各民族的权利，国家制定出台了一项民族政策，你知道是什么政策吗？（民族区域自治），那么，什么是民族区域自治？（找学生说一说，教师补充强调）
2、师：自治区、自治州、自治县都是民族自治机关，我国共设立了5大自治区，你知道哪些自治区？（找学生说五大自治区）
3、在地图上找找我国的五大民族自治区，并请学生到前面指出来。
4、请同学们再仔细看看民族分布图，说说民族分布的特点。（大杂居、小聚居、相互交错居住。绝大部分县级单位都有两个以上民族居住。联系我们坊子、潍坊实际，让学生简单说说自己知道除汉族外，这里还有哪些民族。）
（四）活动三：民族大团结
1、师：在我国许多地方各民族相互交错居住，在长期历史发展的过程中，各民族结下了深厚的友谊，还记得老舍先生的《草原》吗？“主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，这正是民族团结的体现。
2、师：体现民族团结的故事何止这一个，同学们，老师相信，课前你一定也搜集了许多有关民族团结的资料，先在小组内交流一下吧!
(学生分组交流，组长主持活动，教师巡视指导。)
3、师：老师发现同学们刚才交流的非常热烈,课前搜集的资料形式多样，图片、文字、光盘各种各样，下面让我们一起交流一下吧！
（各小组汇报交流，教师组织指导）
4、小结：刚才，各个小组从不同的方面向我们展现了民族大团结的情景，让我们感受很深。通过刚才的交流，你感受最深的是什么？（学生谈自己的感受，围绕“民族团结互助、‘一方有难八方支援’社会主义新风尚”教师适时引导。）
（五）齐唱歌曲，深化感受
同学们，通过这一节课的学习，我们知道我国是一个统一的多民族国家，各民族如同兄弟姐妹，亲如一家。最后，让我们随着音乐，再来齐唱《爱我中华》（MTV《爱我中华》）。
（六）课后探究
我国各民族的服饰、民居、民俗文化、节日习俗等都是丰富多彩的，课下请根据自己的兴趣选择自己喜欢的主题，自由组成小组，一起探究。
教学反思：
《 五十六个民族五十六朵花》创设了一个以学生为主体的民主、愉悦的课堂气氛，使学生在轻松愉快的气氛中习得知识。尤其是“民歌服饰、舞族”的教学环节，创设“歌舞大看台”，给学生以发展个性、展示才华的机会，民族学生的哈族、维族舞蹈表演，激发了学生的表演热情，大方自然的歌舞表演，加深了民汉学生之间的交流与团结，并结合新疆的特殊地理环境，及时进行“反分裂、反渗透”教育，自然升华学生的“民族团结”情感。
在学习壮族相关知识后，全班模拟壮族竞技运动项目“多人板鞋”，游戏中,每个小组商量不同的方案，相互补充、认同，体现了学生团结协作的精神。
不足之处：在收集民族服饰环节，意在通过收集活动，激发学生对不同民族的认识了解和认同，但个别学生不够积极主动，收集的民族服饰不够多，图片也较少，使展示交流活动不够丰富。
培养学生的课外收集资料能力，是综合学科必要的教学内容，也是今天信息化时代、学生必须学习和掌握的能力之一，在今后的教学实践活动中，在这方面需要进一步详细的指导和强化。
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悄悄话：
『叁』 庐江这边有没有基督教会
长冲基督教会 区 号: 0565 公交: 巢湖公交
附：《庐江基督教会历史沿革》 文/紫晶
1917年春，芜湖教堂派传教士荣义安（女，加拿大人）和两个华人教徒一行三人首次赴庐江旅行并一路布道。不久便在庐城筹备成立了“宣道会”。“宣道会”成立后，广泛吸收基督教教徒。嗣后又在庐城建立了“福音堂”。主要进行“圣经”传播，对信教群众中的慕道友进行“洗礼”等传教活动。1919年已发展教徒80余人，并积极筹集义款，先后在城内开办“育英”、“育秀”两所小学。这两所小学主要招收的是受“洗礼”教徒之子女。与此同时，还到庐江县内主要集镇进行布道。随后，基督教的传播主要集中在庐江北部金牛、白山、盛桥一带。
1939年，“中华基督教会三河自立会”在施家湾（今郭河镇施湾村）设立福音堂，当时教徒达百人之多。1943年，又在潭子口（今同大镇潭口村）设立福音堂，当时教徒80多人。1948年，庐江全县境内共有教堂2个，登记在册教徒143名。
新中国成立后，全县的基督教徒主要在庐江县城、施家湾、潭子口三处过宗教生活。1954年大水灾，教堂被水冲毁，传教士及信徒日渐减少，庐城“福音堂”被有关单位占用。至此，全县基督教基本停止了正常活动。“文革”结束后，随着党的宗教政策逐步落实，全县境内相继恢复建立了教堂和传道点，截止2004年底，全县共有教堂70处，活动点9处，临时登记3处，信徒近3万人。
『肆』 什么是“三考三查四制一听”，有没有关于这个的材料
一、“三考”方面 :
1. 考核学校班子“三力”是否得到加强。制定以凝聚力，创造力，战斗力为主要考核内容的考核办法，通过高测评，找师生谈话，听取学生家长以及群众提出意见建议的办法来考核检查学校党支部一班人在政治立场，党性观念，领导能力等方面是否得到增强，不断给学校党支部一班人交任务，压担子，提高其统领全局的能力。
2. 考核学校教师整体素质是否提高。教育党总支每季度对全校教师的政治思想，教学能力，教学方法等整体素质进行交叉考核，并将考核情况与本人前期工作情况，思想素质相结合对比，看该同志在各方面是否有创新和提高，并对工作能力降低，不思进取的教师，采取批评教育，延长职称进职时间等办法来增强他们的责任心，事业心。3. 考核学生“两反三维”学习效果是否明显。每半月对学生“两反三维”学习情况进行考试，并在其它科目的考试中穿插非法宗教活动23条界线，“两反三维”、马克思主义“五观”、中小学生守则等内容。考试采取笔试和口试的方法，在制定试题时还采取把固定的内容进行演变，从各种角度和观念进行测试，使学生们通过考试更容易记忆所学和考试的内容。
二、“三查”方面 :1. 学校党支部定期不定期地检查教师备课本。不仅把历史、政治教师的备课内容，还把其它授课教师的备课内容也纳入检查之列，看马克思主义“五观”、“四个认同”、党的民族宗教政策、非法宗教活动的危害等内容是否写入了教案。有效扩大“两反三维”课堂化的范围，促进广大教师的责任心。rtm第一文秘
2. 查学生的课本及课外辅导读物有无宗教色彩的图案及内容。学校党支部每周组织各班主任及班委成员对学生的课外辅导书籍、课外书籍、笔记本进行一次检查，杜绝学生接受和传播宗教思想。rtm第一文秘
3. 查教师的思想，从教师的学习笔记和心得体会看教师思想转变过程。通过检查学习政治理论学习笔记，开展座谈等形式，了解教师、尤其是政治、历史教师的思想认识情况，对认识肤浅，“两反三维”教育任务不明的，教育党总支及时对其进行培训或调换。
三、“四制”方面：
1. 建立、落实“双语”教学长效机制。规定学校教师不会“双语”的必须在三年内全部懂“双语”。各学校利用寒暑假组织教师在县进修学校或本校进行“双语”培训，并采取民语系学校理科教学用汉语授课、民语系学校开办汉语教学班、汉语系学校开办“双语”实验班、汉语系学校招收民考汉学生等5种“双语”教学模式扩大“双语”教学面。
2. 建立教师教学管理工作机制。学校坚持每周一次政治学习，每周一次年级组、教研组研讨活动，每季度开展一次宣讲、每年对教师政治考核2次，每年每位教师看一部爱国主义影片、一本爱国主义图书，出一期板报，唱一支爱国歌曲，同时利用每年的3~10月份的传统教育活动，开展“三义”和“五观”教育，做到周周有主题，月月有活动，使学校教师思想政治工作经常化。
3. 建立“两反三维”入课堂长效机制。教育党总支在各校广泛开展“两反三维”教育进课堂这项活动的同时，将其纳入学期教育计划，利用政治课、语文课、历史课、生物克、地理课和团队课、主题班会、座谈会、文艺演出及各种宣传媒体，将“两反三维”贯穿于备课、上课、作业、辅导、考试成绩评定等教学工作全过程。要求每名教师在每节课的最后五分钟向学生讲德育思想教育、反分裂等内容，把“两反三维”教育融入到团队活动、升国旗仪式、教师誓词、学生誓词、领导宣讲、校园广播、宣传窗、黑板报等活动和内容当中，使“两反三维”成为教师、学生的“家常便饭”。
4. 建立学生日常言行跟踪管理机制。家长与学校、学校与教师、教师与家长、学校与当地党组织相互联系，规定双方一周见一次面，互相通报学生本周在学校、社会、家中的情况，有效掌握学生在8小时以内和8小时之外的活动和行为，把他们的学习、生活、一言一行纳入有效的视线之内四、“一听”方面 ：
支委成员不定期进课堂听课。学校领导班子成员，每人每周听课不少于2节，每人每学期听课不少于40节。采取听“推门课”对每位任课教师进行不定期的检查，全面了解授课老师落实“两反三维”教育课堂化的情况，听“把关课”，对历史课、思想政治课等重点课进行全程听课、把关，听授课老师是否将“两反三维”教育贯穿整个课时，根据听课情况与授课教师进行沟通，提出“两反三维”教育课堂化方面存在的不足和建议，并对教师进行有针对性的指导、培训。
『伍』 如何有效解决教育教学质量不高尤其是双语教育质量不高，数量不达标的问题
一、提高认识，统一思想，进一步增强提高双语教育质量的紧迫感和责任感
1．正确认识双语教育工作形势。自2004年自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》下发以来，我区双语教育工作取得了显著成绩。双语教育规模逐步扩大，双语教育条件明显改善，双语教师队伍素质不断提高，双语教育体系初步建立。截至2011年9月，学前和中小学接受双语教育和民考汉的少数民族学生达到140.84万人，占学前和中小学少数民族学生的55%。
但是，我们应当看到，双语教育也面临着诸多的困难和挑战。双语教师数量不足和质量不高的问题仍然十分突出，双语教育教学管理不够到位，双语教师教育教学行为不够规范，双语教育质量不能满足少数民族学生全面发展的需要。双语教育质量已成为当前双语教育工作中最紧迫、也是广大人民群众最关注的问题之一。提高双语教育质量，满足经济社会发展对“民汉兼通”人才和广大人民群众对优质双语教育的需求，已成为当前和今后双语教育工作的重中之重。各级教育行政部门和学校必须充分认识提高双语教育质量的重要性和紧迫性，切实增强责任意识，认真负责地抓好双语教育质量工作。
二、以科学发展观为指导，积极、稳妥、有效地推进双语教育工作
2．科学制定双语教育发展规划。坚持以提高质量为核心的双语教育发展观，坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的推进原则，科学制定本地双语教育发展规划。要科学确定双语教育发展目标和任务，统筹兼顾改革的力度、发展的速度和条件保障的能力，既要积极进取，不等不拖，又要实事求是，不急于求成，把握好节奏，安排好衔接，确保双语教育工作的质量和效益。要严格按照既定规划的目标和步骤，积极、稳妥、有效地推进双语教育工作。
3．合理选择双语教学模式。中小学双语教育分为两种教学模式：模式1，小学汉语、数学、科学、信息技术，初中汉语、外语、数学、物理、化学、生物、信息技术，高中汉语、外语、数学、物理、化学、生物、信息技术和通用技术课程使用国家通用语言文字授课，其它课程使用本民族语言文字授课。模式2，全部课程使用国家通用语言文字授课，开设民族语文课程；不具备师资条件的学校，体育、音乐、美术课程可以使用本民族语言文字授课。
对接受过学前双语教育的少数民族学生，小学起始年级，城市和县城学校一般采用模式2实施双语教育，不具备条件的学校也可以采用模式1实施双语教育；农村学校可根据双语教师及学生的实际，采用模式1或模式2。学校要根据实际情况申请实施双语教育的模式，报县级教育行政部门批准后执行。县、市、区作为双语教育的责任主体，要充分考虑地区差异和城乡差异，以及师资队伍、管理水平、办学条件、社会环境和模式衔接等多面因素与要求，做好双语教学模式的审批工作，切实做到因地制宜、有序推进，避免按行政区划“一刀切”。
4．加强少数民族语文教学工作。加强少数民族语文教学工作是推进双语教育工作的重要方面。要坚持民汉兼通培养、民汉教学并行并重的原则，加强民族语文课程教学。制定双语班民族语文课程标准，科学设定教学目标，开齐、开足课时，配齐配足师资，确保少数民族学生民族语文学习能力的提高。充分发挥评价对提高民族语文教学质量的导向作用，坚持把民族语文作为少数民族双语班学生中考、普通高中学业水平考试和普通高考的必考科目。高度重视双语教学模式中使用母语授课课程的管理和建设，努力做到母语授课与汉语授课课程“四个一”，即一个制度、一种管理、一样要求、一视同仁，切实提高母语授课课程教学质量。在少数民族学生比较多的汉语授课学校，要进行开设民族语文课程的实验，探索在汉语授课学校少数民族学生实现民汉兼通目标的途径和方法。在少数民族人口较多的地方，县级教育行政部门可以根据实际情况，在积极推进双语教育的同时，在起始年级相应保留以本民族语言文字为主进行教学的教学班，供学生和家长自主选择。
三、强化常规管理，规范办学与教学行为，提高双语教育质量
5．严格控制中小学班额。学校开设双语班须经县级教育行政部门批准，班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。小学每班40—45人，初中每班45—50人。 要科学合理设置班数，采取切实措施化解大班额问题，逐步实现按标准班额教学。
6．严格执行课程设置方案。按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》、《普通高中双语教育课程设置方案》等文件要求开齐课程，开足课时。教育管理部门和学校不得自行增加或减少双语教学的课程和课时数。
7．严格实施课程标准。依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，保障学生的学业水平达到课程标准所规定的基本要求。
8．规范使用课堂教学语言与教材。严格按照双语教育两种模式对教学语言的规定，规范课堂教学语言与教材的使用。凡明确要求使用国家通用语言授课的课程，应以国家通用语言作为主要授课语言，并使用人民教育出版社等经国家或自治区审定许可使用的汉文版教材；在学生理解困难的情况下，可以适当使用少数民族语言进行辅助解释，但课堂上国家通用语言使用比例不低于85%。凡要求使用少数民族语言授课的课程，应以相应的少数民族语言作为主要授课语言，并选用新疆教育出版社等经自治区审定许可使用的民文版教材；课堂上少数民族语言的使用比率不得低于85%。使用模式1授课的班级，汉语课程原则上使用新疆教育出版社《汉语》（双语班使用）教材；使用模式2授课的班级，语文（汉）课程原则上使用人民教育出版社《语文》教材。
9．严格教学常规管理。要建立健全与课程改革要求相适应的教案审批、听课检查等教学常规管理制度，对教学各环节做出量化、规范化的要求。
教师要从规范教学行为入手，不断优化教学过程。在备课环节，教师要深入钻研课程标准，依据课程标准制订教学计划，确定教学的基本内容。要合理运用教材，有效整合教学资源。针对学生的不同特点和差异，科学设计教学方式和方法，把握好教学重点、难点和进度。
在上课环节，教师要以构建和实施自主、合作、探究的学习方式为重点，积极探索突出学生主体地位、充满课堂活力的教学方式。要合理安排教学环节，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达和媒体演示的合理性。要保证适当的课堂教学信息容量、课堂训练内容与强度，提高双语课堂教学质量和效率。
在作业与辅导环节，教师要针对学生差异，精心选择和设计作业，不得盲目从教辅资料中指定作业和用简单对答案的方法批改作业。要保证适量的课外作业量，并做到及时批改和及时反馈，确保学生课外学习有利于教学目标的实现和学生身心的健康成长。切实做好农村中小学学生课后辅导工作，力争将学生学习困难解决在学校内。
在检测与评价环节，要注意过程性评价与终结性评价的有机结合。及时分析测评结果，从中找出教学和学习中的不足，进行讲评和辅导。
四、加强双语教育研究和指导工作，促进双语教育工作的科学化、规范化
10．加强双语教育研究工作。积极鼓励高校、科研院所关注、研究新疆双语教育工作中出现的新情况、新问题，深入开展双语教育质量提高的实验研究和体制机制创新研究。在自治区教育科学规划课题中要突出双语教育质量相关课题的研究。各级教育行政部门也要积极争取资金支持双语教育研究工作。充分发挥自治区双语教育研究会和专家委员会作用，整合全区双语教育研究资源，深入开展双语教育研究，为双语教育管理工作提供决策咨询。组织开展双语教育学术研讨活动，交流经验，研究问题，提供建议。办好《双语教育研究》等期刊，完善双语教育研究成果交流与学习平台。
11．充分发挥教研室作用。加强双语教研队伍的建设。各级教研机构要加强现有教研队伍的培训与提高，增强教研员双语教学指导能力，打造适应自治区双语教育发展的教研队伍。要严格规范教研员的任职资格标准和选拔任用管理工作，优先录用具备双语教学指导能力的教育工作者进入教研队伍。各级教研员要树立为双语教育、为基层学校和教师服务的思想，关注双语课堂教学实践，经常深入到中小学开展听课、评课和组织教学研讨活动，帮助双语教师掌握学科课程标准、改进教学策略和方法。自治区、地、县教研员每学期到基层听课、评课等活动的时间分别不得低于40学时、60学时、80学时。
12．加强校本教研工作。要把教学研究和教师素质的提高作为推进学校内涵式发展的重要工作，建立健全校本教研各项制度，促进教师专业成长，提高教育教学质量。教师要深入研究课堂教学，加强对教学设计、课堂组织、课程标准、教科书、课程资源、课程评价的研究。要积极开展教法、学法的研究和实践，充分挖掘传统教学方法的积极因素，借鉴、吸纳和运用现代教学方法理论，不断优化教学过程。学校领导要深入教学一线，了解并熟悉课堂教学，努力成为研究提高双语课堂教学质量的引领者和示范者。
13．加强双语课堂教学指导。自治区继续开展中小学双语课堂教学指导活动，组织优秀教师、教研员、专家赴边远地区巡回讲课，培训基层教师。继续开展远程同步示范课活动，利用远程教育手段，为广大教师提供优质的观摩课和示范课。县、市、区也要有计划地组织双语教学指导活动，给基层教师提供有力帮助，促进教师教学能力的提高。
五、加快双语教材和教育信息化建设，为提高课堂教学质量提供有力支撑
14．加强双语教材建设。按照课程标准要求，组织专家自主开发和编译符合中小学双语教育的各类教材，特别是汉语、汉语文和少数民族语文教材的研发。要进一步修订现有双语教材，逐步完善从小学到高中的双语教材体系。加大教师学习和运用课程标准、教材及相关教学资源的培训力度，使教师尽快熟悉、理解和用好课程标准与教材。
15．大力推进现代远程教育工作。实施“新疆双语现代远程教育建设计划”，努力改善双语班信息技术基础条件。加强远程教育应用工作，充分发挥优质教学资源在提高教学质量方面的作用。凡因条件所限未能开齐课程的学校，要依托“班班通”项目，通过远程教育方式，开齐国家课程并达到规定课时要求。建立健全规章制度，提高远程教育教室（含光盘播放教室、多媒体教室、计算机教室）的使用效益，保证每套设备每周使用不少于20课时。大力推进光盘教学在中小学，特别是农村小学、教学点的普及。全面提高教师应用信息技术的能力，促进信息技术更好地为学校管理和课程教学服务，为教师专业发展和学生全面发展服务。采用自主开发、译制、引进以及资源共享等多种途径，加快双语远程教学资源和双语教师远程培训资源的建设步伐。积极开展双语教师课件、课例、软件等大赛活动，在营造远程教育工作浓厚氛围的同时，遴选优质教育资源，供给广大教师学习和使用。
六、改进教师培养和培训工作，建设适应双语教学的高素质教师队伍
16．拓宽双语教师补充渠道。根据新疆双语教育推进需求，稳步实施双语教师特设岗位计划。扩大区内外教师支教、大学生实习支教规模，缓解当前基层学校双语教师不足问题。
17．改革师范院校培养模式。师范院校要进一步明确为农村基础教育服务的宗旨，扩大双语教师培养规模。扩大“定向培养免费师范生计划”，通过定向招生、定向培养、定向就业方式，为边远农村牧区培养“下得去、留得住、干得好”的双语教师。要以培养双语教学能力为重点，按照基础教育课程改革的要求，深化人才培养模式改革，完善满足双语教育需要的教师培养模式。要进一步强化师范生教育实践课程，完善大学生实习支教制度，增强师范生对双语教学工作的适应能力。积极推行师范院校民汉学生混合编班，鼓励少数民族师范生插班学习，加强母语为汉语的师范生少数民族语言课程学习。强化师范生培养过程管理，将“强化考核”与“过程淘汰”相结合，以评价为导向，促进师范生政治素质、双语水平、专业能力和教学技能全面发展。
18．切实提高双语教师培训质量。根据双语教师队伍建设需要，不断加大双语教师的离职培训力度，按照“突出重点、兼顾一般”原则，合理规划培训任务，采取国家和自治区重点培训，地州普及培训和对口支援省市培训相结合的方式，分层开展双语教师培训工作。加强对参训学员的管理，建立健全各项培训规章制度，形成完善的管理制度体系和培训质量监控体系。深化培训教学改革，坚持小班教学为主，加大汉语口语训练力度，突出学科教材培训，强化教学实践实习，提高培训质量和效益。完善双语教学校本培训制度，让双语教师在实践中成长。完善评估指标与督查机制，加强对双语教师培训成效的评估与监督。充分调动参训学员学习积极性，建立健全激励参训学员学习积极性的保障制度，并把参训学员的培训效果与其职务、职称晋升、绩效工资评优奖励挂钩。
19．加强双语教师队伍管理。制定和实施《少数民族双语教师专业标准》，促进双语教师的专业化发展。规范开展教师资格认定工作，杜绝不符合从教条件的社会人员进入教师队伍。新聘任的母语非汉语的少数民族双语教师中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）应当达到自治区规定的相应标准。即中等职业学校和普通高中汉语课教师为四级乙等及以上、非汉语课教师为三级甲等及以上；初中和小学汉语课教师为三级甲等及以上、非汉语课教师为三级乙等及以上。同时，本民族语言文字应用能力、所授学科的专业知识能力和授课能力也应当达到相应水平。少数民族教师要加强国家通用语言的学习，提高国家通用语言文字授课能力；母语为汉语的双语教师也要学习少数民族语言，提高双语教学质量。加强双语教师队伍动态管理，建立双语教师实名制信息库，建立双语教师教学能力定期考核机制，考核结果与职务晋升、绩效工资、评优奖励挂钩。加强双语骨干教师队伍建设，建立双语骨干教师培养、管理机制。定期组织优秀双语教师评比活动并给予奖励。
七、加强双语教育质量的监测与评估，促进双语教育科学发展
20．完善少数民族双语班学生考试招生制度。根据双语教育发展的新要求，进一步修订内初班考试、内高班考试、初中毕业学业水平考试、高中学业水平考试和高校招生考试政策，研究制定更有针对性的考试模式和招生办法，突出双语学习能力和运用能力以及综合素质的考查，引导双语教育工作科学、持续、健康发展。
21．加强双语教育教学质量监测。健全双语教育质量监测机构，建立覆盖全疆的双语教育质量监控体系。在教育部有关司局的指导下，协调疆内外有关高校、科研单位和质量监测机构，组织好双语教育质量监测工作。逐步扩大中小学双语教育质量监测的规模和课程门类。建立双语监测定期报告制度，提出双语教学工作改进意见。
22．完善双语教学评估督导机制。依据《义务教育阶段学校双语教学评估指标体系（试行）》，组织中小学双语班开展评估工作。自治区要在学校自评自查的基础上，定期对中小学、县级教育行政部门进行双语教学工作评估。通过评估推动学校强化质量意识，规范教学管理行为，促进教育均衡发展。对于在推进双语教育质量工作中措施得力、成效显著的地县、学校和个人给予表彰和奖励。
23．研制和推广语言测试工具。2012年完成中国汉语水平考试（HSK）向中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）的过渡。适时引入普通话水平测试等其它测试手段，检测国家通用语言文字教学效果。研发和推广使用少数民族语言文字检测工具，促进少数民族语言学习水平的提高。
八、建立健全双语教育管理机制，营造推进双语教育工作的良好氛围
24．加强对双语教育质量建设工作的领导。各级教育行政部门对提高本地双语教育质量负有主要领导责任。主要领导要注重调查研究，主动听取双语教育质量工作的汇报，及时解决工作中存在的困难和问题；分管领导要肩负起质量建设工作的直接责任，全力抓好教育质量工作，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓的教学质量管理工作机制。要充分发挥督导等职能部门作用，健全双语教育质量监督检查机制，采取有针对性的政策措施，促进双语教育质量不断提高。校长是双语教育质量第一负责人，必须树立质量第一的办学理念，切实把工作的重点放在提高教育教学质量上。
25．创建积极进取、健康向上的校园文化。坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程，以理想信念教育为核心，以爱国主义、民族团结教育为重点，以公民道德教育为基础，强化国家意识、公民意识、法律意识和中华民族意识教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。加强意识形态领域反分裂、反渗透教育，持之以恒地开展马克思主义“五观”、“三个离不开”和“四个认同”教育，坚决抵御敌对势力的渗透破坏。创新德育形式，丰富德育内容，完善德育评估，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和时效性。充分发挥新疆地域特色和少数民族传统文化的独特优势，紧密结合校双语教育工作实际，扎实开展校风、教风、学风建设和教师的职业道德建设。树立相互欣赏、相互包容、相互学习的文化理念，积极开展形式多样的校园文化活动，营造推进双语教育的良好氛围。
『陆』 基督徒聚会的流程有哪些
感谢主！
基督徒聚会，是在圣殿里敬拜神；各地聚会的形式（流程）不尽相同，基回本的步骤如下答：
1、敬拜：由一个人带领，唱赞美诗，唱诗前先由一到两个人祷告；选唱几首诗歌有顺序地歌唱；每首赞美诗中间用感恩的话语串联起来；所选的诗歌要和本次聚会的的讲道内容结合起来。
有的教会有专职的唱诗班，有的没有，就是大家一起歌唱。
敬拜一般在讲道前的30分钟开始，正式讲道时结束。
2、祷告：由一到两个人（最多三个人）祷告，为本次的聚会讲道献上祈祷；
3、讲道人祷告；
4、讲道（讲课）开始；
5、讲道结束；讲道人祷告；
6、听课代表祷告（回应祷告）；聚会结束。
聚会时要注意：手机要关机或调到静音状态；不要随便走动；不要交头接耳；不要大声喧哗；要认真听课，做好笔记。
哈利路亚！