1. 幼兒園科學領域水的秘密是哪一個學期的
水的秘密活動反思及評價
探究水的秘密的科學活動給我最大的啟發就是要將版復雜的問題簡單化權，我以孩子感興趣的事情入手，比如;吃，喝，玩，游戲等環節大大帶動了孩子探究問題答案的興趣，老師不再是主導的地位，而是作為一個參與者在其中，我們共同探究問題的答案，孩子們很有成就感，積極性特別高，本次活動的目標也輕松得以實現，同時又激發了孩子探所問題的興趣。
2. 幼兒園科學活動教案 水怎麼變臟
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說版明；教學案例則是對已權經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
3. 幼兒園大班科學活動《怎樣使它站得穩》
設計意圖： 學齡前的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動時，發現孩子們在玩獨角獸的游戲很是起勁，這是我們平時生活中接觸到的"物體平衡性"現象，見他們對此很感興趣，於是就設計了探索活動《怎樣使它站得穩》以此引導幼兒探索、發現。 活動目標： 1、啟發幼兒動腦筋的能力，能發現物體"站得穩"的原因。 2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩"的方法。 3、提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。 活動准備： 1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩的物品。 2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩的輔助材料。、活動重點：使用變行和幫助的方法使本來站不穩的物體站穩，並能大膽的說出使他站穩的方法。 活動難點：幼兒用皮筋把幾只鉛筆紮起來，下面打開成一個三角形或多邊形，使鉛筆能穩穩的站住。 活動過程： 一、游戲導入活動請幼兒一起玩游戲《大風吹》。 老師扮演大風，幼兒扮演小樹，看誰能穩穩的站住。 二、幼兒觀察認識物品並首次嘗試使物品站起來。 師：剛才我們小朋友玩了站得穩的游戲，好不好玩？ 幼兒：好玩。 師：桌子上的東西也說要來玩這個游戲，我們一起來幫助它們好嗎？ 幼兒：好。 1、請幼兒試試什麼東西能站得穩，並說說是怎樣使它站起來的？ 2、請幼兒說說站得穩的原因？ 教師歸納總結：底部寬而平的物體能站的穩。 三、請幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。 嘗試後再次討論站起來的方法。（引導幼兒用變形的方法使它站得穩。）總結：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩穩的站住了。 四、引導幼兒嘗試藉助別的東西使物品站起來。 請幼兒說說用的是什麼辦法？ 師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。 五、游戲《大風吹》結束活動。 教師扮演大風，幼兒扮演獨角獸，請幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風吹來時能穩穩的站住。 活動延伸： 請幼兒去試試各種各樣的物品，看看還能用什麼方法使站不穩的東西穩穩的站住，並能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。
4. 幼兒園中班科學活動教案怎樣溶解更快
一般來說加熱或者加水能使溶質溶解更快
5. 幼兒園中班科學教案《世界水日》
活動目標 1、認識國家節水標志，了解每年3月22日是世界水日。 2、讓幼兒認識到缺水給我們的生活生產帶來的不方便，知道節約用水是勤儉節約的好習慣。 3、幼兒學習一些節約用水的方法，在生活中努力做到節約用水，向身邊的人宣傳節約用水，督促自己的家長節約用水。 4、 教學重點、難點 教學重點：知道浪費水的行為是不對的並能節約用水。教學難點：自覺做到節約用水。 活動准備 1、多媒體課件。（PPT及我國西南大旱的視頻材料） 2、節水標志。（教師自己設計的半成品圖片） 活動過程 一、開始環節 1、教師用PPT出示大樹因為缺水乾枯而哭泣的圖片。並設問：「大樹為什麼哭了？」 2、引入水娃娃，多媒體出示活潑可愛的水娃娃形象。 二、基本環節 （一）讓幼兒認識水的重要性。 1、教師以水娃娃的口吻設問：「小朋友，你們什麼時候會用到我？」 2、教師補充介紹除了我們生活中需要水，動物，莊稼，工廠生產都離不開水，並用多媒體展示相關圖片。 3、播放我國西南地區大旱視頻材料，使幼兒在情感上產生共鳴，加深幼兒對水的重要性的認識。 （二）幼兒學習節約用水的方法。 1、幼兒說說自己，家人是怎樣節約用水的。 2、教師多媒體介紹一些節約用水的好辦法。 （三）行為指引 讓幼兒說說身邊的小朋友是怎樣節約用水的，那些小朋友沒有節約用水，應該怎樣做。 （四）教師介紹國家節水標志及世界水日。 三、結束環節 1、教師小結。告訴幼兒做一個「節水小衛士」，自己主動節約用水並向身邊的朋友家長宣傳節約用水的知識。 2、教師出示大樹喝飽了水笑了的圖片，同時展示水給我們的生活生產帶來方便的圖片。 四、拓展環節 教師同幼兒一起製作節水標志並張貼在幼兒園合適的位置。
6. 幼兒園科學活動教案 水怎麼變臟了
一、教學目標：抄 襲
1.使幼兒認識水的有關性質及水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，並了解河水變臟的一些主要原因；
3.幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，並初步形成保護水資源的日常行動。
二、教學准備：
1.清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2.有關「水的用途」、「水污染的原因」的圖片數幅；
3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。
7. 幼兒園科學《自製防蚊水》教案
大班科學：水的教案活動名稱：會變魔術的水大班主題：神奇的水設計意圖：在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：「老師怎麼樣讓沉下去的東西浮起來？」我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。活動目標：1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。活動准備：大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》經驗准備：幼兒收集各種物品，並實驗在水中的沉浮活動過程：一、幼兒介紹每組「沉與浮」的實驗結果課前幼兒以小組為單位收集各種物體並分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。將物體按沉與浮分類師：「有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的」二、變魔術「雞蛋浮起來」1、雞蛋在清水中的沉浮師「雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？」幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發現實驗結果。生「雞蛋在水裡是會沉下去的」2、變魔術「雞蛋浮起來了」教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。生「放了鹽」出示鹽、味精、糖（1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。（2）換水後共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。實驗後得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。三、死海的秘密師:「放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？」觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。實驗中應注意的問題：1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽後放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便於幼兒實驗後得出結論。2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用鹹蛋，因其在淡水中也會漂浮。3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子，並放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上後發生碎裂等情況。
8. 幼兒園中班科學活動教案《水的自然形態》
活動設計背景 很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過後，孩子們都喜歡朝有水的地方 踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究慾望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。 活動目標 1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。 2、了解糖、鹽等物質的融化現象。 3、培養幼兒熱愛科學，樂於嘗試的精神。 教學重點、難點 教學重點： 1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。 2、了解糖、鹽等物質的融化現象。 教學難點： 1、了解糖、鹽等物質的融化現象。 活動准備 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。 4、水寶寶圖片一張 活動過程 一、教師導入主題： 教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊？（出示水寶寶圖片） 教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。 二、探索活動 （一） 1、聞一聞，嘗一嘗 教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的） 2、猜一猜 教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水裡有什麼？牛奶里有什麼？你是怎麼知道的?（引導幼兒講出水是透明的，能看得見裡面的東西，牛奶是不透明的，看不見裡面的東西）教師：剛才我們發現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什麼？ 探索活動 （二） 1、盛水活動 請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水 教師：老師今天給小朋友准備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什麼？（引導幼兒講出結果，水是會流動的） 教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。 教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那麼水還有沒有秘密呢？ 2、溶解實驗 （1） 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然後告訴大家你放了哪些東西？ （2） 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發現什麼？ （3） 幼兒嘗試操作，教師巡迴指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。 （4） 請幼兒講述實驗結果。 教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪裡去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了） 教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。 教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。 3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎？ 三、小結 教師：今天我們發現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。 四、活動延伸 請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。 教學反思 人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。 活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動 （一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水裡會被溶解，基本上完成了教學目標。 但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。