兒童畫的飲水機怎麼畫

❶ 幼兒園優秀教案

作為一位傑出的老師，有必要進行細致的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我收集整理的幼兒園優秀教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

一、活動設計思路與原則

(一)活動設計著眼於幼兒發展水平、經驗與需要我班幼兒正處於大班下學期,他們善於探索,喜歡研究新鮮事物,樂於合作,表達能力強,無論在科學活動中還是區域活動中,總是能看到他們鑽研、探索的身影,班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。

(二)活動內容源於幼兒生活本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。教師在幼兒戶外活動時,在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發靈感,形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想,並利用簡單的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會使幼兒更多體會到科學的真實,為他們剝去科學的神秘外衣。

幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識,有益於萌發幼兒對科學的興趣。

(三)以探索方式進行科學實驗本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程,實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程,《綱要》中提到要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。

在實踐中,幼兒將根據材料的,多次變化坡面高度、反復實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進行的,教師是以引導方式,啟發幼兒解決問題,從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。

科學活動中,幼兒以探索性方法開展實踐學習,可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中,體驗實驗的內涵,真正引發幼兒的探究慾望。

由於探索活動中幼兒所反映出的問題,有很小的預見性,這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰,同時,也是教師的一個探索過程。

二.活動預設目標:

1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。

2、嘗試記錄法,敢於發表不同意見,交流、分享探索的過程和結果。

3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關系,體驗發現的樂趣。

活動准備:

磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

活動過程:

(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關系。

1、游戲:猜猜看。

教師搭建斜坡。重點演示:斜坡末端與起始線對齊。

請小朋友猜猜汽車能開到哪條線,教師記錄實驗結果。

2、小組探索

(1)幼兒自由分組並字,分工取材料。

重點:鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

(2)幼兒自由探索並記錄,教師隨時指導或抽離觀察。

3、分享、交流游戲經驗:你們發現了什麼問題?

(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關系。

1、游戲:誰滑行的遠

2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

3、分享游戲經驗:你們又有什麼新的發現?

(三)以賽車總決賽游戲結束活動。

三、活動預測

由於本次活動內容源於幼兒生活,而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車,孩子們將會以積極、好奇的心態參與到小組探索中去。我班幼兒語言發展較好,在游戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰。同時,也是教師的一個探索過程。

四、活動反思

1、活動是否達到預設目標。

2、在活動中孩子們有哪些新的發現及個性化表現,教師是否敏感地察覺孩子們的需要,及時以適當的方式應答。

3、採取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,為什麼適宜、為什麼不適宜。

幼兒園優秀教案 篇2

目標：

1．初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鍾的活動內容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3．嚮往小學生活，渴望成為一名小學生。

准備：

I．參觀小學並與小學生對話．對小學生課間十分鍾的活動有所了解。

2．錄像《課間十分鍾》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1．認識小學生，產生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎麼看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過小學生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)

(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2．遷移參觀經驗，理解「下課」的意思。

(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天．你們在小學里看到了什麼?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鍾，每上完一節課就有十分鍾的休息時間，這十分鍾就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

一3．觀看錄像《課間十分鍾》，了解課間十分鍾的作用。

(I)課間十分鍾有什麼用呢?你看到小學生在下課的十分鍾里會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想像，主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鍾》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鍾里都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鍾做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鍾是小學生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。

4．實踐活動。學習安排課間十分鍾。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鍾做什麼呢?我們一起來試著安排「課間十分鍾」．請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鍾，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鍾。

(1)誰願意來介紹自己在課間十分鍾做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鍾做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鍾的安排。)

(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)

評析，賈宗萍

課間十分鍾活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發幼兒參與活動的興趣，有利於幼兒理解課間十分鍾的內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鍾的安排。觀看後．教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論．再與小學生互動，並及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出「為什麼要有課問十分鍾。怎樣安排課間十分鍾才是合理的」等問題，並積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來「點評」也是本次活動的一個亮點．一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂於接受並模仿，因而活動效果較好。

幼兒園優秀教案 篇3

設計意圖：

認識空間方位，獲得相關的經驗，是幼兒園大班數學教育的內容之一。針對這樣的內容，活動要如何設計才能既激發幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經驗，引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反復的思考與實踐，我設計了"麗麗的房間"這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創設為麗麗布置房間的情境，運用部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現教學目標。

活動目標：

1．能根據照片的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體布局。

2．在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放傢具的位置。

3．在討論中能認真傾聽同伴發言，大膽提己的觀點。

活動准備：

1．教具：三張不同角度的部分傢具陳設圖(圖1～3)，一張全部傢具陳設圖(圖4)。

2．學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗檯(貼有花台的小積木)、紙質鍾等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子里的傢具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

活動過程：

一、進入游戲情境

1．問題導入。

師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人准備一個房間。麗麗的房間是什麼樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一看。

2．教師出示貼有門、窗、時鍾標記的"房間"，引導幼兒觀察。

師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什麼形狀的呢?綠色積木表示門，這個花台表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)

二、觀察照片，了解房間里的陳設及其位置

1．教師提出觀察任務。

師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什麼樣了?裡面都擺著哪些傢具呢?我們一看。

2．教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。

師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些傢具嗎?

3．教師引導幼兒從照片里獲取有關傢具的信息。

師：你說的X X(傢具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣傢具到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣傢具，你怎麼認為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣傢具。)除了這樣傢具還有哪些傢具呢?它們各有幾件?

4．教師引導幼兒思考房間的整體布局。

師：每張照片只能看到房間的一個角落，到底麗麗的整個房間是怎麼布置的呢?這些傢具都分別放在房間的什麼位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間布置起來呢?

三、布置房間

1．教師提出操作要求。

師：現在發給你們每人一個"房間"，你們要先在筐里找出麗麗房間里的"傢具"，然後再把它們布置到"房間"里去。擺放"傢具"時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。

2．幼兒從座椅下方拿出筐子挑選傢具模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選傢具。

3．幼兒根據照片在"房間"里擺放"傢具"，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。

四、交流與驗證

1．展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。

師：這是一位小朋友布置的麗麗的房間，你們覺得這個房間布置得對嗎?哪裡不對?你覺得××(傢具)應該放在哪裡呢?你是怎麼知道這個××(傢具)就是放在這個位置的呢?

2．教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論傢具應該擺放在哪裡才正確。

五、調整傢具的擺放位置

1．教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。

師：每個人仔細檢查一下自己布置的"房間"，是不是每件"傢具"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。

2．教師個別引導幼兒對照照片調整"傢具"的擺放位置。

3．教師出示圖4(傢具擺放全景圖)，引導幼兒驗證。

師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。

教學反思： "麗麗的房間"這個數學活動，經過反復實踐與修改，終於獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之餘，我也反復思考：這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題，活動中採取怎樣的策略才能激發幼兒學習的主動性，較好地實現教學目標呢?對此，我有幾點體會與。

第一，從貼近生活的內容入手，創設富有挑戰性的情境

良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發幼兒主動積極的思考與探索。對於大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰的年齡特點。

大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養，很多孩子已經或即將擁有一個屬於自己的獨立空間。因此，創設一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那麼如何讓這一情境富有挑戰性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改為三張房間局部傢具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得傢具品種、數量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發他們戰勝困難的信心。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、戶外觀察使幼兒得到有關冬天的特徵和感性知識。

2、學慣用口語表達自己觀察到的現象。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。

環境材料：

太陽出來和、籃球場、草地上。

活動過程：

1、激發幼兒尋找冬天的興趣。

——小朋友，你們知道現在是什麼季節了？它想和我們交朋友呢。可是，我們都不知道它長得怎麼樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？

2、明確觀察要求，讓幼兒感覺冷和暖。

3、觀察來往的行人的穿著，讓幼兒想一想與其它季節有什麼不同。

4、引導幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。

效果分析：

知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個美麗的季節。知道一到冬天有的樹的葉子落地，只剩下光禿禿的樹枝。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園優秀教案 篇5

教學目標：

1.能根據拍球成績進行組內排序，並嘗試對全班拍球水平進行統計，初步理解數的集合。

3.了解自己的拍球水平，能為自己制定適宜的目標，願意通過努力取得進步。

教學准備：

1.活動前在班級內進行一次15秒限時的跳繩比賽，並拍攝照片。

2.人手一張拍球記錄的小表格。

3.小組的拍球記錄表，紙盒每組一個。

4.大的'拍球統計圖表，小擂主的標記。

教學過程：

一、再現拍球比賽場景照片，交流個人的拍球成績1.引導談話，交流個人的小表格。

師：昨天我們進行了跳繩比賽，小朋友都把自己的成績記錄了下來，請你和邊上的小朋友交流一下，你在15s的時間里拍了幾個球？誰來介紹一個，自己的成績2.請三名幼兒交流自己的拍球個數，引導幼兒做比較並排出名次。

師：那我們來比一比他們三個誰跳得最多，誰跳得最少？誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名。XX跳繩數量最多，跳了XX個，他就是第一名二、組內排序，了解自己在小組內的名次1.介紹"小組跳繩記錄表"。

師：那你們想不想知道，你們在小組里是第幾名呢？老師這里有一張表格，可以你們。（出示表格）這是一張小組的跳繩記錄表，你們能看懂嗎？這些數字表示意思呢？恩，你們都猜對了，這些數字是表示名次的，第1、第2、第3……這邊對齊的是小朋友的名字，這邊對齊的是跳繩的數量。剛剛XX是第一名，那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來，老師就請小朋友把你們小組上的表格都放在一起，相相互比一比，然後排一排，看看你的成績，在小組裡面排第幾名，比出結果後，就可以把雙面膠撕下來，貼在想對應的名次上。好了，我們一起試試看吧。

2.幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對應的格子里。

3.展示小組記錄表，老師講評。

師：現在我們一起來檢查一下，小朋友的名次排得對嗎？你有沒有發現什麼問題？在體育比賽中有一個特殊的規則：就是當出現這樣並列第*名的情況時，第*名就空掉沒有了，下一個小朋友就是從第*開始。同樣的方法現在小組的名字都已經排出來了，誰能告訴老師，你是第幾小組的第幾名呢？

4.教師激勵，表揚小組冠軍。

還有誰也是第一名的，請第一名的小朋友到老師這邊來。他們幾個就是小組的冠軍，我們給他們掌聲鼓勵。請你們把這張記錄表送回到你的小組里去。

三、大圖表統計，了解自己在班內的拍球水平1.出示統計圖表。

師：剛才我們小朋友已經知道自己在小組裡面的名次了，那你們想不想知道你的跳繩本領在我們全班是處於什麼水平呢？（出示大的統計圖表）2.引導幼兒看懂統計圖表師：在大圖表上，你看到了什麼？他看懂了四個表情，這四個表情就代表了我們班級四個不同的跳繩水平。還看到了什麼？你看到了這里的數字0-10，要加油，11-20有進步，21-30是很不錯，31-是冠軍。這些數字你全部都看懂了嗎？ 0-10包涵了哪些數字呢？依次類推：11-20，21-30，31後面還有誰呢？還有更大的數字，只要超過31的數字都可以放在這里。除了有數字和表情外，這里還有一條豎線，橫線，他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊，四個小家。

3.嘗試按數歸類。

（1）提問：說說你在比賽中拍了幾個？你的小表格可以貼到大圖表中哪個位置呢？為什麼貼在這里？

（2）幼兒分組進行操作。

（3）集體檢查：現在我們的小表格都在大圖表上了，檢查一下，大家貼的都對嘛？應該貼到哪裡才是合適的？為什麼？

4.了解班級的跳繩水平情況。

師：在大圖表中，你們發現哪種跳繩水平的小朋友最多呢？你是怎麼知道的？

：大圖表告訴我們，我們班裡XX跳繩水平的小朋友最多。

5.了解自己的在班級中的跳繩水平，並會給自己制定合適的跳繩目標。

提問：誰願意介紹一下，你現在在班級里的跳繩水平怎麼樣？那接下來你打算怎麼做呢？那你要好好練習跳繩，爭取把小表格貼到更厲害的位置，實現你的下一個跳繩目標！

那這次誰是跳繩比賽的小擂主呢？他在20秒內跳了多少個？你們想超過他么？那趕緊去練習吧！

幼兒園優秀教案 篇6

【活動目的】

1．感知和區分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產生和傳播，激發幼兒對聲音的興趣。

2．了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養成不大聲喊叫的習慣。

3．豐富詞彙：振動、傳播、噪音。

【活動准備】

1．大鼓一隻，玩具小孔雀一隻。

2．每個幼兒一件發聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。

3．錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。

4．智力學具若干盒。

【活動過程】

一、聽聽是什麼聲音

1．教師出示口袋，搖動口袋中的手鈴，讓幼兒猜猜口袋裡裝的是什麼東西，你怎麼知道的?

教師小結：

聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。

2．讓幼兒聽錄音，並說出這是些什麼聲音。

3．啟發幼兒說出平日還聽到過什麼聲音。

二、體驗聲音的產生

1．將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，並觸摸鼓面感覺物體振動會發出聲音這個道理。(豐富詞彙：振動)

2．幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發聲時聲帶也振動。

3．讓幼兒玩發聲玩具，使其發出聲響，提問幼兒：你是用什麼方法，讓樂器發出聲音的?

4．請小朋友在活動室里尋找可以發出聲音的各種物體，讓各種物體發出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發出不同的聲音。

教師小結：物體振動能發出聲音，不同的物體可以發出不同的聲音。

三、了解聲音的傳播

1．教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽後說出外面的小朋友在干什麼?你怎麼知道的?

2．教師用鼓聲和手錶聲讓幼兒體驗和區分聲音有大小之分。

3．教師小結：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠；聲音小，傳播得近。

4．考考小朋友：「小明想聽遠方爸爸的聲音怎麼辦?」啟發幼兒說出聲音多種傳播的辦法。

四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系

1．讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發出聲音，發出什麼聲音?進一步感受聲音的特點。

2．讓幼兒講講喜歡聽什麼聲音，不喜歡聽什麼聲音，讓幼兒了解「樂音」和「噪音」與人們的關系，懂得保護耳朵，養成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞彙：噪音)

3．帶幼兒到室外繼續尋找「各種各樣」的聲音。(結束活動)

❷ 請教常見飲水機電路圖上畫的溫度控制原理常見飲水機

溫熱型飲水機

溫熱型飲水機使用時，按下加熱開關，電源為「保溫」指示燈提供電源，作通電指示。同時，電源分成兩路：一路構成加熱迴路，使電熱管通電加熱升溫；另一路為「加熱」指示燈提供電壓作加熱指示。當熱罐內的水被加熱到設定的溫度時，溫控器觸點斷開，切斷加熱及加熱指示迴路電源，「加熱」指示燈熄滅，電熱管停止加熱。

當水溫下降到設定溫度時，溫控器觸點接通電源迴路，電熱管重新發熱，如此周而復始地使水溫保持在85-95℃之間。

溫熱飲水機電路中為雙重保護元件，當飲水機超溫或發生短路故障時，超溫保險器自動熔或手動復位溫控器自動斷開加熱迴路電源，起到保護作用。超溫保險器是一次性熱保護元件，不可復位，等排除故障後按原型號規格更換新的超溫保險器，再用手按手動復位溫控器的復位按鈕，觸點閉合便可重新工作。

半導體直冷式冷熱飲水機

半導體直冷式冷熱飲水機在使用時，直冷式冷熱飲水機由水箱提供常溫水，進水分兩路：一路進入冷膽容器，經製冷出冷水；另一路進入熱罐，經加熱出熱水。

按下製冷開關後，交流電壓經電源變壓器降壓、整流二極體作全波整流以及電容濾波後，輸出直流電壓供半導體致冷組件製冷和風機排風，同時，製冷指示燈點亮。由於直冷式冷熱飲水機不設自動控溫，因此開機後製冷指示燈常亮。

按下加熱開關，加熱指示燈亮，電熱管發熱，熱罐內的水升溫。當水溫知到設定溫度時，溫控器觸點斷開，自動切斷加熱電源，加熱指示燈熄滅，電熱管停止加熱。當水溫下降到設定溫度時，溫控器觸點閉合，自動接通加熱電源，加熱指示燈亮，電熱管發熱。爾後重復上述過程，使水溫在85-95℃之間保持恆溫。

壓縮式製冷飲水機

當按下壓縮式製冷飲水機製冷開關，製冷綠色指示燈亮，壓縮機啟動運行，將蒸發器中已吸熱氣化的製冷劑蒸汽吸回，並隨之壓縮成高溫、高壓氣體，送至冷凝器，經冷凝器向外界空氣中散熱冷凝成高壓液體，再經毛細管節流降壓流入蒸發器內，吸收冷膽熱量而使水溫下降，然後被壓縮機吸回。如此循環，達到降溫的目的。當水溫隨時間降到設定溫度時，製冷溫控器觸點斷開，製冷綠色指示燈熄滅，壓縮機停轉，轉入保溫工況。斷電後水溫逐漸回升，當升到設定溫度時，製冷溫控器觸點動作閉合，接通電源綠色指示燈亮，壓縮機運行。如此循環，將水溫控制在4-12℃之間。

按下制熱開關，加熱電路接通，紅色加熱指示燈點亮，電熱管發熱，當水溫升到設定溫度時，自動復位溫控器動作，切斷電源，紅色加熱指示燈熄滅，轉入保溫工況。斷電後水溫逐漸下降，當降到設定溫度時，溫控器觸點動作閉合，接通電源，紅色加熱指示燈亮，電熱管再次發熱升溫。如此循環，將水溫控制在85-95℃之間。

該類飲水機中保險器溫度保險絲以及手動復位溫控器是保護裝置，當電路出現過熱、過載時自動熔斷或斷開電路，起到安全保護作用。

❸ 怎麼使用飲水機的使用流程

1. 先打開包裝後, 用一般的自來水, 從近水口倒入
2. 滿了後, 打開兩個出水口排水, 持續約十五秒回
3. 檢查有無漏水 (漏水請退貨)
4. 插上答插座, 送電, 檢查製冷, 制熱是否正常. (不正常退貨)
4. 完好產品, 先清洗, 先去買飲水機專用的清洗劑, 清洗內部管路, 外部外觀
5. 清洗完畢後, 放上桶裝水, 兩個出水口都打開, 放水
6. 最少要各放完約一升的水, 再關上
7. 插上插座, 可以放心正確的使用了

❹ 空調和飲水機的CAD圖怎麼畫

這樣的口氣求助，估計只有你媽才願意答復你了。

❺ 飲水機素描怎麼畫圖片

飲水機素描習作。

應該分析飲水機的形狀、結構及明暗，按正常的素描步驟進行。

❻ 飲水機平面圖怎麼畫

你可以先畫出大概像飲水機的普通平面幾何圖行, 然後吧稜角修圓,
不好畫的地方也用結合圖像的組合代替就行

❼ 飲水機開關按鈕怎麼在revit中畫

自己建族還是比較費勁的，可以去族庫大師裡面找找有沒有